七上语文寒假作业

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（一）名著：
阅读的最大理由就是为了摆脱平庸，早一天就多一天人生的精彩，迟一天，就多一些平庸的困扰。所以我们的第一项作业就是阅读。：
必读书目：《骆驼祥子》、《海底两万里》、《西游记》
阅读要求：
1、作读书笔记——为了提高自己的写作能力，你不妨养成这样的习惯一不动笔墨不读书。鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，读书动笔，能够帮助你记忆，掌握文章的难点、要点，有利于你储存资料，积累写作素材。浏览与精读相结合，边读边悟，必读书每页圈点勾画批注，字迹清晰、规范、工整，每天进行，切勿突击完成。

  • 《骆驼祥子》：
    (1)概述《骆驼祥子》的主要内容，600字（开篇须包括作者简介）：
    (2)结合小说具体故事情节，分点分析祥子这一人物形象，先分点概括，后阐述，300字：
    (3)结合小说具体故事情节，分点分析虎妞这一人物形象，先分点概括，后阐述，300字：
    (4)摘录100句精彩语句。
  • 《海底两万里》：
    (1)概述《海底两万里》的主要内容，600字（开篇须包括作者简介、作品情况、题材）；
    (2)结合具体故事情节，分点分析尼摩船长这一人物形象，先分点概括，后阐述，300字；
    (3)摘录20句精彩语句。

（二）、背诵默写七年级下册古诗词、预习文言文。
七年级下册古诗：《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》（其五）《泊秦淮》《贾生》《过松源晨炊漆公店》《约客》
温馨提示：开学上交默写本(单独一个本子，作为下学期的家默本)；错误之处红笔修改；默写全对为止。

二、写作、社会实践（自己编一本书）
要求：
1.一律用A4纸制作，并装订成册。给自己的书起一个有个性的书名，设计好不同的栏目和一个美观的封面。(可参照《读者》、《青年文摘》)
2.书的内容包含假期必写的2篇作文（前2篇，后4篇选写）
(1)、成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……
请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。
(2)、在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……
请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。
(3)、未来的精彩永远生长在不断努力的枝干上。前方，究竟是贫瘠的荒漠，还是葱郁的原野，取决于每一阶段的努力。有的人下定决心，不在吃苦的年纪选择安逸；有的人做好打算，在书香中找寻更好的自己……不想在未来留下遗憾，就必须不断刷新自我。
请以“刷新自我”为题目作文。
(4)、以《特别的经历》为题，记寒假里一次特别的经历。
(5)、请以“你是我最—的人”为题写一篇文章。
请你从“贴心”、“感激”、“牵挂”、“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
(6)、时光流逝，虽然许多东西都在发生改变，但依然还会有如当初一样不变的人，或物，或心愿，或梦想…
请以“一如当初”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。
3.整理自己上初中以来的所有作文（包括周记、作文等），将自己的得意之作编入书中，拟个有特点的名字哦！
4.将你假期里的读后感和阅读的精彩词句语段编入你的书中，并给你的读后感和摘录取一个个性的名字！
5.本书要求有自己写作的序言和后记，序言可以写本学期学习语文的感受，后记可以写假期的感受或编完这本书后的感受。字数在300-500字不等。
6.可将你的照片、漫画或你的摄影作品编入书中，让自己的书看起来尽量显得充实和美观。
7.可以请你的父母或朋友给你书中的文章写评论。
8.收集春联，在你的书中开辟一块“春联集”，进行对联评赏：
①请你摘抄两副你在拜年中见到的精彩对联，写清对联的出处（或摘抄地点）。请你从内容与形式上作简要评析。
②有兴趣的同学可以自拟一副对联，表达新春祝愿！
9.在你的书中开辟一个我的祝福短信栏目：
寒假时亲人团聚的日子，是感恩和祝福的日子。请同学们先收集3条祝福短信，再创作1条祝福短信。
我收集到的最真诚的短信是：
我收集到的最具创意的短信是：
我收集到的文字最优美的短信是：
我创作的短信：

三、练字

书写不好的同学，每天写一面字帖（要求方方正正，一笔一划写清楚）

四、学有余力的同学可以写《一本阅读》

要求：
1、每项作业都要认真完成。初中假期已不同小学，希望大家好好利用。
2、开学上交：自己出的一本书、默写本。
3、每个同学必须保质保量完成。
4、优秀作业的前3名同学开学可分别获得3张、2张、1张免死金牌。

《社戏》&《走一步，再走一步》中的心理描写

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  1. 内心独白

1、波折的看戏之旅。

①波折：叫不到船——八叔的船回来——家人不同意——双喜做保证，家人同意 ②心情：急得要哭——高兴——沉重——轻松

一波三折的情节设置，细腻的多角度心理描写，使得看戏之旅情节波澜起伏，引人入胜。去赵庄看戏是”我”和朋友们经过极大的努力争取到的，外祖母和母亲的准许使我看戏的愿望终于达成，所以”我”心里才会得到极大的满足，感到异常地兴奋和愉快。

2、如何写这种心情的？

①急：

主要描写”我”看不上社戏的焦急心情。”只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我”心里很急却不让表现出来。

用”我”幻想看戏的情景表现”急”。”到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”

用”我”什么都不想做表现”急””这一天我不钓虾，东西也少吃。”（侧面描写）

②愉快：

一哄的出了门。（动作描写）

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（对比，心理描写）

“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换。

“点””磕””退””上””架”等几个动词，将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细，显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格，也折射出他们去看戏时的愉快心情。有说笑的，有嚷的（动作描写）

飞一般径向赵庄前进了（夸张）

这些词句充分表现了”我”当时的愉快心情，这种愉快和后文偷豆的经历一起，支撑起了文末作者对童年往事的”感慨与怀念”之情，水到渠成，自然妥帖。

③期待：

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（环境描写）

《走一步，再走一步》中的心理描写

1、爬悬崖时：

“我”紧张的心理。”我”在极度恐惧下已经失去判断力、几近奔溃的心理状态。

我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。（动作描写、神态描写）

不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。（幻想）

2、伙伴尽情嘲笑”我”并扬长而去后：”我”此刻的无助、害怕和绝望。

我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。（内心独白）但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去（内心独白）。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。（幻想、幻听）

3、17段环境描写 “我”恐惧绝望的心理。

时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。（环境描写）

 

描写心理方法总结：

  1. 直接心理描写
  2. 内心独白
  3. 动作、神态描写
  4. 内心独白
  5. 幻想。一个画面，或幻听
  6. 景物烘托
  7. 侧面描写、对比


 

《桃花源记》2012年中考试题

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2012年

（2012·江苏淮安）阅读下文，完成5-8题。{16分）

桃花源记

陶渊明

（1）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

（2）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

（3）见渔人，乃木惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

（4）既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志遂迷。不复得路。

（5）南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

5.解释文中加点词语。(4分)

①落英缤纷：
 ②欲穷其林：

③便要还家：
 ④后遂无问津者：

6.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

①阡陌交通，鸡犬相闻。

②率妻子邑人来此绝境。

7.阅读文章第(2)(3)两段，从两个方面概括桃花源的主要特点。(4分)

8.文末写刘子骥”欣然规往，未果”一事，目的是什么？(4分)

5、①落花 ②尽；走到尽头 ③同”邀”，邀请 ④渡口

6、①田间小路，交错相通（1分），村落间能相互听见鸡鸣狗叫的声音（1分）。 ②带领妻子儿女和同乡人（1分）来到这个与外界隔绝的地方（1分）。

7、”生活环境”方面：生活环境宁静优美（或社会生活安定，安宁）（2分）；”社会风尚”方面：社会风尚淳朴（或民风淳朴）（2分）。或景美（2分）；人和（2分）。若答出”生活快乐，与世隔绝，热情好客”等只给1分。

8、表明桃花源神秘难得（1分）；刘子骥这个真实人物，增强了文章的真实性（1分）；表明人物对桃花源的向往（1分）；表现了作者的社会理想（1分）。

（2012·北京市）文言文阅读（共9分）

阅读《桃花源记》（节选），完成第12-14题。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：”不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

12.解释下列语句中加点词的意思。（2分）


（1）率妻子邑人来此绝境
绝境：


（2）未果，寻病终
寻：

13.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）


（1）阡陌交通，鸡犬相闻。


（2）便扶向路，处处志之。

14.作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？（用自己的话概括）（3分）

12.答案：（1）与人世隔绝的地方
（2）不久

13.答案：（1）田间小路交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。


（2）就顺着原路（回去），处处作了记号。

14.答案要点：①自然环境优美
②社会安定和平
③百姓生活和乐

（2012·福建南平市）三、阅读《桃花源记》选段，完成10-13题。（12分）


①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。


②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”


③既出，得其船，便扶向路，处处志之，及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。


④南阳刘子骧，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

10.解释下列加点词语。（4分）


①阡陌交通（
）
②率妻子邑人来此绝境（
）


③无论魏晋（
）
④处处志之（
）

11.用现代汉语翻译下列句子。（4分）


①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。


②此中人语云：”不足为外人道也。”

12.文中体现”村中人”热情好客的句子是：①

②
。（2分）

13.选文第①段中.作者虚构了一个怎样的理想社会？（2分）

（12分）

10.（4分）①田间小路②妻子及儿女③不要说，（更）不必说④做标记

11.（4分）①土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。（2分，重点考查”俨然””属”的理解，1分，语言表达1分）②村中人告诉（他）说：”（我们这个地方）不值得对外面的人说啊。”（2分，重点考查”语””足”的理解，1分，语言表达1分）

12.（2分）①便要还家，设酒杀鸡作食。②余人各复延至其家，皆出酒食。

13.（2分）答题要点：环境优美，物产富饶，和平安宁，人们安居乐业，幸福快乐。

（如只答到”没有剥削，没有压迫”给1分。）（答到三点满分，意近即可）

（2012·四川眉山市）比较阅读下面两则古文选段，回答8—10题。

【甲】二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：”今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：”天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

【乙】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，
不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

8.下列各句中，加点的词语解释全错的一项是

A.今亡（逃跑）亦死
无论（不论）魏晋

B.今或（有时）闻无罪
率妻子邑人来此绝境（没有出路的境地）

C.为天下唱（通”倡”，首发）
便要（通”邀”，邀请）还家

D.楚人怜（爱戴）之
此中人语（说）云

9.下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是

A.陈胜、吴广乃谋曰
乃不知有汉，无论魏晋

B.扶苏以数谏故
此独以跛之故，父子相保

C.不足为外人道也
为宫室之美，妻妾之奉

D.吴广以为然
父利其然也

10.下面各句是对文意的理解，分析不恰当的一项是

A.甲文中陈胜提出”诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，说明陈胜充分把握了人心动向，为起义成功奠定了基础。

B.乙文中”乃大惊”写出桃源人对陌生人到来的惊异，显示了桃源与外界隔绝久远；”余人各复延至其家”体现了桃源民风淳朴。

C.甲文中导致陈胜、吴广起义的直接原因是”天下苦秦久矣”；乙文中桃源人来到桃源的主要原因是为了躲避秦朝的战乱。

D.甲文是纪传体，生动地描述了中国历史上第一次大规模的农民起义；乙文以叙述为主，是作者虚构的故事，寄托了作者的社会理想，也是对现实社会的一种否定。

8.B（A：一正一错，”无论”：不要说，更不必说；B：全错，”或”：有的人，”绝境”：与世隔绝的地方；C：全对；D：一正一错，”语”：告诉）

9.B（A：前”乃”：于是，就；后”乃”：竟然；B：两”以”：因为；C：前”为”：向；后”为”：为了，表目的；D：前”然”：正确；后”然”：这样）

10.C（直接原因应是：”失期，法皆斩”）

（2012·江苏镇江市）（二）阅读下面两段文言文（节选），完成8-11题。（共13分）

【甲】见鱼人，乃大惊。问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。遂与外间隔。问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言，所闻皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也”。
（选自《桃花源记》）

 

【乙】贞观十九年，太宗征高丽，次定州，有兵士到者，帝御州城北门楼抚慰之。有从卒一人病，不能进，诏至床前，问其所苦，仍敕州县医疗之，是以将士莫不欣然愿从。及大军回次柳城，诏集前后战亡人骸骨，设太牢致祭，亲临，哭之尽哀，军人无不洒泣。兵士观祭者，归家以言其父母曰：”吾儿之丧，天子哭之，死无所恨。”

太宗征辽东，攻白岩城，右卫大将军李思摩，为流矢所中，帝亲为吮血，将士莫不感励。

（选自《贞观政要》）

【注】①太牢：古代祭祀对牛、羊、豕（shi，猪）三具备谓之”太牢”，太牢之祭是古代国家规格最高的祭祀大典。

8.解释下列句中加点的词语：（4分）

①便要还家（
）
②率妻子邑人来此绝境（
）

③次定州
（
）
④天子哭之，死无所恨（

）

9.用现代汉语写出文中两个划线句子的意思。（4分）

①乃不知有汉，无论魏晋。

②是以将士莫不欣然愿从。

10.【甲】文中桃源人为什么”皆叹惋”？（2分）

11.【乙】文写了唐太宗的哪几件事情？从中可以看出唐太宗是怎样的君王？（3分）

8.（4分）①”要”同”邀”，邀请②妻子儿女③驻扎（旅行或行军在途中停留）④遗憾（答对一个得1分）

9.（4分）①（2分）(    他们)竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（”乃”、”无论”译错一个扣1分）②（2分）因此将士们没有不高兴地愿意跟从的。（或意译：因此将士们没有不甘心情愿随驾出征的。）（”是以”、”莫”译错一个扣1分）

10.（2分）桃源人叹惋桃花源外面战乱不绝，民不聊生。（意思对即可）

11（3分）亲临州城北门楼抚慰兵士：床前询问士兵的病情并令州县为他治疗（答对其中一点即可）；亲自祭奠阵亡将士；为李思摩吮血。（答对两点得1分，答对四点得2分，答对一点不得分）宽厚仁爱，体恤将士，善于收揽人心（1分）。(答对一点即得分，意思对即可)

附：《贞观政要》（节选）的参考译文：

贞观十九年，太宗亲征高丽，驻扎在定州，只要有士兵到来，太宗都亲临州城北门楼抚慰他们，当时有一个随从的士兵病重，不能进见。太宗诏令把他抬到自己的床前，询问他的病情，下令州县的医官给他好好治疗。因此将士们没有不心甘情愿跟随太宗出征的。等到大军回师驻扎柳城，又诏令收集前后阵亡将士的骸骨，设太牢隆重祭奠。太宗亲临祭祀，为死者哀悼痛哭，全军将士无不落泪哭泣。观看祭祀的士兵回到家乡，把这件事情告诉阵亡者的父母，他们的父母说：”我们的儿子战死，天子为他哭丧致哀，死了也没有什么遗憾了。”

太宗征伐辽东，攻打白岩城，右卫大将军李思摩被乱箭射中，太宗亲自替他吮血止伤，将士们没有不因此而受感动和深受激励的。

《桃花源记》2013中考试题

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2013年

（2013·湖北黄石）阅读《桃花源记》，按要求回答问题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

8.下面语句中加点的词解释有误的一项是（
）

A.渔人甚异之（异：认为……奇特非凡） B.无论魏晋（无论：不要说）

C.处处志之（志：记住） D.寻病终（寻：不久）

9.下列各组中加点的词意义和用法相同的一项是（
）

A.欲穷其林
其人端视容寂

B.有良田美池桑竹之属
犹鱼之有水也

C.不复出焉
万钟于我何加焉

D.乃不知有汉
乃重修岳阳楼

10.下面对选文内容分析理解不正确的一项是（
）

A.误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代”大同社会”的形象体现。

B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是”山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。

C.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

D.这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。

11.把第Ⅰ卷文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）见渔人，乃大惊，问所从来。（2分）

（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（2分）

8.C

9.A

10.B

11. ⑴村里的人见到渔人，就大吃一惊，问渔人从哪里来。（主要评分点为省略的”村里的人”、”乃”、省略的”渔人”、”所”，每点0.5分，共2分）

⑵村里人的祖先带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。（主要评分点为省略的”村里人的祖先”，”妻子”、”绝境”、”焉”，
每点0.5分，共2分）

（2013·广东梅州）

11.下列各组句子中加点字意思相同的一项是（
）（2分）

A.①渔人甚异之
②妾之美我者，畏我也

B.①咸来问讯
②悉以咨之

C.①不复出焉
②出则无敌国外患者

D.①设酒杀鸡作食
②谨食之，时而献焉

12.用现代汉语翻译下面句子（3分）


既出，得其船，便扶向路，处处志之。

13.渔人在这里看到了一幅”世外桃源”的美景，这里环境
，生活
，民风
。（3分）

14.渔人”一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么”皆叹惋”？（4分）

11.（2分）B

12.（3分）出来后，（渔人）找到了他的船，就沿着来时的路，处处做了记号。

13.（3分）优美
恬淡
淳朴
（每空1分）

14.（4分）为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。（意思对即可）

（2013·山东枣庄）

桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

8.解释下列加点的词语。(4分)

（1）落英缤纷

（2）黄发垂髫

（3）便要还家

（4）处处志之

9.下列句子中与”不足为外人道也”的”为”用法相同的一项是(2分)( )

A.武陵人捕鱼为业 B.此人一一为具言所闻

C.念无与为乐者 D.自荷钱出水之日，便为点缀绿波

10.从文中找出一个判断句并翻译。(2分)

句子：

翻译：

11.翻译下面句子。(2分)

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

12.本文是以渔人进出桃花源行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、
、离开桃源、
等曲折离奇的情节贯穿起来，表达了作者
的社会理想。(4分)

8.（1）落花。
（2）指小孩。
（3）通”邀”，邀请。
（4）做标记。（4分，每空1分）

9.B（2分）

10.句子：南阳刘子骥，高尚士也。
翻译：南阳刘子骥是高尚的读书人

11.这里土地平坦宽广，房屋规则整齐，有肥沃的田地、清澈的池塘和桑树竹子之类。

12.进入桃源
再寻桃源
追求没有战乱、没有压迫，人人安居乐业

（2013·河南）阅读下面两个语段，完成16—19题。（共10分）


（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。


林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”


（节选自陶渊明《桃花源记》）


（二）水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。


越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧

水尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地

所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。


越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。


（节选自邓牧《雪窦游志》）


注：①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而细长的水流。④陇：通”垄”。⑤牧竖：牧童。⑥髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。

16.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【
】（2分）

A.异
渔人甚异之
使内外异法也（《出师表》）

B.舍
便舍船
屋舍俨然

C.去
停数日，辞去
乃记之而去（《小石潭记》）

D.道
不足为外人道也
策之不以其道（《马说》）

17.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）


问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

18.语段（一）寄托了作者怎样的社会理想？（2分）

19.根据语段（一）（二）的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。（4分）

16.C（2分）

17.问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必（不要）说魏朝和晋朝。（翻译出大意，1分；”无论”译对，1分。共2分）

18.对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业。幸福和谐的理想社会的向往。


（意思对即可。2分）

19.①山阻水隔，很难进入。
②自然环境优美，田同风光如画。
③人们生活安宁和乐。
④基本与世隔绝，民风淳朴。（意思对即可。每点1分，共4分）

《桃花源记》2014年中考试题

by

2014年

（广东汕尾）

桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

6.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）

A.渔人甚异之/忘路之远近

B.寻向所志/寻病终

C.悉如外人/悉以咨之

D.便舍船/屋舍俨然

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

不复出焉，遂与外人间隔。

8.从桃花源的景的角度说说作者心目中的这个理想社会有什么吸引人的地方。（摘录原句并加以概况）（5分）

9.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A.桃花源内景色优美，人民生活和睦幸福，是作者追求的理想社会。

B.桃花源与外界形成鲜明的对照，在当时是个幸福、美好而真实的社会。

C.选文表达了作者对和平、美好生活的向往和追求。

D.选文含蓄地表达了对现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。

6.C

7.不再出去，就和外面的人断绝了来往。

8.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

9.B

（贵州安顺）

阅读下面古文，完成13-17题。(18分)

桃花源记

陶渊明


晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。


林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。


见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”


既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。


南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

13.解释下列加点词语。(4分)

①渔人甚异之( ) ②寻向所志( )

③阡陌交通( ) ④便要还家( )

14.翻译文中画横线的句子。(4分)

①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

②乃不知有汉，无论魏晋。

15.选文中哪些句子表现了桃花源人淳朴、热情的特点？(2分)

16.”黄发垂髫“分别指代什么人?”黄发垂髫，并怡然自乐“展现出一幅怎样的生活景象？(4分)

17.本文演绎出的一个成语是什么？本文寄托了作者怎样的社会理想？(4分)

13.①对……感到诧异 ②标志，标记 ③交错相通 ④通”邀”邀请

14.①土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的天地，美丽的池塘和桑树，竹子一类的东西。（重点词：俨然：整齐的样子；属：类，如翻译错误，酌情扣分）

②竟然不知道还有汉朝，更不必说魏和晋两个朝代了。（重点词：乃：竟然；无论：不要说，更不必说。如翻译错误，酌情扣分）

15.“便要还家，设酒杀鸡作食”或”村中闻有此人，咸来问讯”。或”余人各复延至其家，皆出酒食”（找出一句给一分，找出两句给满分。）

16.“黄发垂髫”分别指代老人和小孩。（1分）

“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。（3分）

17.成语是：世外桃源。（1分）寄托了作者向往一个没有压迫、没有剥削、没有战乱，人人生活得幸福、愉快的社会理想（寄托了作者向往一个没有压迫、没有剥削，人人劳动，人人平等，和乐富足，宁静和谐的社会理想）意思对即可。

（贵州毕节）

阅读《桃花源记》，完成13～16题。

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

13.解释下列句中加点的词语。

（1）便要还家
（2）遂与外人间隔

（3）寻病终
（4）率妻子邑人来此绝境

14.翻译下列句子（每小题2分，共4分）

（1）黄发垂髫，并怡然自乐

（2）问今是何世，乃不知有汗，无论魏晋。

15.下列句中”之”用法与其他三项不同的是（2分）

A.渔人甚异之 B.具答之 C.忘路之远近 D.闻之，欣然规往

16.请用简要的语言概述作者描绘了一个怎样的理想社会？（2分）

13.（1）通”邀”，邀请
（2）于是，就
（3）不久
（4）妻子儿女（每小题1分，共4分）

14.（每小题2分，共4分）

（1）老人和小孩都怡然自得，无比快乐的样子。

（2）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏、晋了。

15.C（2分）

16.描绘了一个没有人剥削人、人压迫人的自由、快乐的社会。（2分）

（湖北株洲）

桃花源记（节选）

陶渊明

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

20.解释下面句中加点的词。

①便要还家

②乃不知有汉

21.翻译下面的句子。

太守即遣人随其往，寻向所志。

22.有人说：”天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？

20.①邀请或通”邀”（1分）
②竟然（1分）

21.太守立即（随即）派人跟随他前往，寻找以前所做的标记。（2分，译错一个字扣1分）

22.要点：①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。（1点1分，答出2点即可）

（江苏常州）

甲

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

（材料出自陶渊明《桃花源记》

乙

苏杭多产梅。或曰：”梅以曲、以欹①、以疏为美。”固②也。然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖③之隐明告鬻④梅者，斫⑤其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价⑥：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此！

予购三百盆，皆病者。泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。

呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，广贮苏杭之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！

（材料出自龚自珍《病梅馆记》）

【注释】①欹（qí）：倾斜。②固：本来。③孤癖：特别嗜好。④鬻（yù）：卖。⑤斫(zhuó)：砍削。⑥重价：大价钱。

7.解释下列加点的词语。（4分）

（1）芳草鲜美：

（2）渔人甚异之：

（3）遏其生气：

（4）安得使予多暇日：

8.用现代汉语写出下列两个句子的意思。（5分）

（1）阡陌交通，鸡犬相闻。

（2）然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。

9.按要求从甲乙两文中摘录相关句子。（2分）

（1）描写桃花源人精神状态的句子：

（2）描写作者”疗梅”方法的句子：

10.对两文的理解和分析，错误的一项是（
）（2分）

A.“欲穷其林”与”穷予生之光阴”的”穷”用法一样，”悉如外人””悉埋于地”的”悉”的意思相同。

B.甲文中的”豁然开朗”一扫武陵人的心中的疑惧，正所谓”山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

C.乙文借梅议政，抨击了统治者对人才的摧残，表达了思想解放的迫切愿望，与”报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的追求是一致的。

D.甲文语言质朴、生动，跟桃花源的氛围与人物浑然一体；乙文语言节奏铿锵，极富感情，形象表达了作者的爱憎。

7.（1）鲜嫩（新鲜、鲜艳）美丽
（2）以之为异。即”对见到的景象感到诧异”（3）生机（朝气）（4）怎样才能（怎么能够）（共4分。关键字词是判分的主要依据。的小毛病，如写了一个错别字等，可以不扣分）

8.（1）田间小路交错相通，能相互听见鸡鸣狗叫的声音。（2）但是梅树枝干的倾斜、稀疏、弯曲，不是愚蠢的、只知赚钱的人以他们的智慧力量所能做得到的。（共5分，第1句2分，第2句3分。不要求完全直译，无大错即可得满分）

9.（1）甲文：黄发垂髫，并怡然自乐。（2）乙文：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。（共2分。答对一处得1分）

10.C（2分）

（浙江嘉兴
舟山）

桃花源记（9分）


晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

13.解释下列句中加点的词。（3分）

（1）渔人甚异之
（2）便要还家
（3）处处志之

14.用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

15.自陶渊明的《桃花源记》问世似来，中华大地出现了”处处自诩桃花源”的现象，请结合本文分析原因。（3分）

13.（3分）（1）以……为异，认为……奇异
（2）通”邀”，邀请
（3）记，作记号

14.（3分）这个人一五一十详细地说出了他所知道的外面的情况，（他们）都（对外面百姓的生活）感叹、惋惜。

15.（3分）因为桃花源是人们理想中的最佳风景，宁静而优美；但又绝不是单纯的风景，是为理想的光环所笼罩着的山水，是没有压迫、没有剥削、人人安居乐业的理想生活。（因为桃花源不是单纯的美景，”桃花源”已成为一种精神符号，一种文化标记，寄托着千百年来人们对理想社会、美好生活的追求。）

（山东青岛）

（一)课内文言文阅读（本题满分7分）

①先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。

(《五柳先生传》)

②林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

(《桃花源记》)

6.下列句子中加点的词语，意思与现代汉语相同的一项是( )(2分)

A.每有会意，便欣然忘食 (《五柳先生传》)

B.阡陌交通，鸡犬相闻 (《桃花源记》)

C.牺牲玉帛，弗敢加也 (《曹刿论战》)

D.寡助之至，亲戚畔之 (《得道多助，失道寡助》)

7.解释下列句子中加点的词。(2分)


①便要还家


②不足为外人道也

8.用现代汉语翻译下列句子。(3分)


①宅边有五柳树，因以为号焉。(1分)


②见渔人，乃大惊，问所从来。(2分)

6.A（2分）

7.①通”邀”，邀请
②向，对，跟（共2分，每小题1分，大意正确即可得分，有错别字该小题不得分）

8.①住宅旁边有五棵柳树，就以此为号。（1分，大意正确即可得分，有两个或两个以上错别字该小题不得分）

②看见渔人，就（或”竟然”）非常惊讶，问（他）从哪里来。（2分，大意正确即可得相应的分，有两个或两个以上错别字该小题不得分）

（四川宜宾）

阅读下面两篇文言文选段，完成18—21题。（10分）

【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。


——节选《桃花源记》

【乙】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

——节选《满井游记》

18.下列各组句子中加点的词，意义及用法相同的一组是（
）（2分）

A.忘路之远近
聂政之刺韩傀也 B.屋舍俨然。
吴广以为然

C.于是冰皮始解
于是鴟得腐鼠 D.山峦为晴雪所洗
此为何若人

19.下列各组句子中加点词的用法一致的是（
）（2分）

A.欲穷其林
泉而茗者 B.渔人甚异之。
作则飞沙走砾

C.复前行
红装而蹇者 D.黄发垂髫，并怡然自乐
毛羽鳞鬣之间皆有喜气

20.请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

21.下列对两则选文内容的理解，不正确的一项是（
）（2分）

A.选文【甲】通过渔人的所见村落、房舍、良田、美池以及男女耕作、老幼欢乐的情形，展示了桃花源生活的风貌，勾勒出了这个理想社会的雏形。

B.选文【乙】通过对山光水色、柳条麦田的描写，有及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出了一幅满井春色图。

C.选文【乙】的作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如”柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。”写出了春回大地时柳枝初展、麦苗抽芽的神韵。

D.【甲】【乙】两文都属于游记，均采用描写、抒情、议论等多种表达方式，描绘了美丽和谐的景象，表明了作者寄情山水，追求淡泊生活的志趣。

18.（2分）C

19.（2分）D

20.（4分）（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达。（村落间）鸡鸣狗叫之声处处可以听到。
（”属””阡陌”翻译正确，各1分；全句语意畅达2分。）

21.（3分）D

《桃花源记》（2021·重庆中考真题）

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（2021·重庆中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。

桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

1．下列句中加点词意思相同的一项是（ ）

A．便舍船 屋舍俨然

B．寻向所志 便扶向路

C．桑竹之属 属予作文以记之

D．不足为外人道也 为坻，为屿，为堪，为岩

2．用现代汉语翻译下而的句子。

（1）阡陌交通，鸡犬相闻。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

3．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ）

A．文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。

B．文章第三段描述桃源人招待客人的细节，突出桃源人真诚淳朴、热情好客的民风。

C．文章结尾写刘子骥”欣然规往”，由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事。

D．文章描述了一个世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含对黑暗现实的批判。

4．选文中的桃源人与链接材料中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述。

（链接材料）

滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。

（节选自欧阳修《丰乐亭记》）

[注]①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。

 

【答案】

1．B

2．（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。

（2）他们（桃源人）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

3．C

4．桃源人的生活是因为躲避了战乱，与世隔绝；滁人是因为朝廷实行了体养生息的政策。

【分析】

1．

本题考查一词多义的理解。

A.舍弃/屋子；

B.从前/从前；

C.类/同”嘱”，嘱咐；

D.向、对/成为；

故选B。

2．

本题考查翻译文言句子的能力。翻译时，遵循”字字有着落，直译为主，意译为辅”的原则，抓住句中关键词进行翻译，还要注意有无特殊句式。本题中重点词有：

（1）阡陌：乡间小路；交通：交错相通；

（2）乃：竟然；无论：不要说，更不必说。

3．

本题考查对文章内容的理解。

C. 文章结尾写刘子骥”欣然规往”但是，”未果”。文章最后把与作者同时代的人物写进去，渲染了作品真真假假的气氛。”昕然规往，未果，寻病终”暗示了桃花源事实上是不存在的。选项中”本文记述的是一个真实的故事”表述错误，故选C。

4．

本题考查对文章内容的理解和对比分析。由题干可知要分析两文中人们能过上安居乐业生活的原因。《桃花源记》中桃源人向渔人解释”先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”可见他们为了躲避战乱，过上了与世隔绝的生活，这里没有战争、自给自足，所以人们生活安居乐业；材料链接中”而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也”意思是哪里知道这样的生活是皇上的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！可以看出，滁人过上安居乐业、丰衣足食的生活是因为朝廷采用了体养生息的治国政策。

链接材料译文

滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五裂，英雄豪杰们全都起来争夺天下。如今，滁州处在长江、淮河之间，百姓安心耕田穿衣吃饭，欢乐地过日子，一直到死。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！

《桃花源记》2019重庆B卷中考试题

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【2019年中考重庆B卷】文言文阅读

桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

1．解释下列加点的词

⑴阡陌交通（________）⑵便要还家（________）⑶便扶向路（________）⑷处处志之（________）

2．将下列句子翻译成现代汉语

⑴芳草鲜美，落英缤纷。

⑵问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

3．下列对文章的理解和分析有误的一项是( )

A．本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。

B．陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。

C．“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。

D．本文以”忘路之远近”开篇，到”遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。

4．文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合链接材料，指出它们的相似点。

[链接材料]

至治之极①甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。

——《老子》八十章

注:①至治之极:国家治理得好极了。②甘:美味，以为甜美。

【答案】

1． 交错相通
同”邀”，邀请
沿着、顺着
做标记

2．（1）花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。（2）他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。

3．C

4．相似点是：都是当时不可实现的虚幻想象；都描绘了一个理想的社会生活状态。

【解析】

1．本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意：交通，交错相通。处处志之：处处都做了标记。志，动词，做标记。

2．本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：鲜美：鲜艳美丽。落英：落花。一说，初开的花。缤纷：繁多而纷乱的样子。乃：竟，竟然。无论：不要说，（更）不必说。”无””论”是两个词，不同于现代汉语里的”无论”。

3．C项理解错误。”不足为外人道也”，可知这里的人不想出去，不想被外界的人打扰。

4．本题考查对比阅读。由内容”土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐””甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来”可知两文描绘的都是一个没有剥削、没有战乱、自给自足、民风淳朴的社会。都是当时不可实现的虚幻想象。

【点睛】

链接材料：国家治理得好极了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安适，过得快乐。国与国之间互相望得见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来。

《桃花源记》中考试题集锦（04-08）

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一．（2004·肇庆）

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。令人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

1．下列句中加点词意思相同的一项是：（ ）

A．①率妻子邑人来此绝境 ②奇山异水，天下独绝

B．①遂与外人间隔 ②肉食者谋之，又何间焉

C．①此人一一为具言所闻 ②色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复

D．①停数日，辞去 ②鸣声上下，游人去而禽鸟乐也

2．文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽”叹惋”但仍想继续在桃花源里生活的一句话是
。

3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译：

二．（07重庆市，15分）

林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

1．解释下面句中加点字词的的含义。

（1）有良田、美池、桑竹之属

（2）悉如外人

（3）余人各复延至其家

2．下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是 （ ）

A．仿佛若有光 B．阡陌交通，鸡犬相闻

C．率妻子邑人来此绝境 D．乃不知有汉，无论魏、晋

3．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。 译文：

（2）此人一一为具言所闻。 译文：

4．”便要还家，设酒杀鸡作食””余人各复延至其家”表现了桃花源中人们 的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他”不足为外人道也”是因为
 。

5．世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？

答：

三．（2008 南充市）阅读甲、乙两篇文言文，完成24-27题(10分)

（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。……复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。

尝著《五柳先生传》曰：”环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：”但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自《晋书》) [注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同”蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。

1.解释下列句子加点的词（2分）

⑴渔人甚异之（ ） ⑵阡陌交通（ ）

⑶颖脱不羁 （ ） ⑷时或无酒，亦雅咏不辍 （ ）

2.请从[乙]文中摘录出与”土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1分）

答：

3. 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却”抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）

答：

4.翻译下列句子。（4分）

⑴黄发垂髫，并怡然自乐。译文：

⑵但识琴中趣，何劳弦上声! 译文：

四．（2008甘肃省金昌市）读《桃花源记》，完成8——12题。（17分）

1．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。译文：

 

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：

 

2．本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分）

答：

3．用原文语句作答：（3分）

（1）渔人”欲穷其林”的原因是：

（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：

（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：

4．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分）

答：

5．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的”桃花源”其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）

答：

五．（2008吉林省）（甲）阅读《桃花源记》，回答问题。（10分）

1．本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，《 》是他的著名诗作之一。（1分）

2．解释下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）阡陌交通（ ）（2）便要还家( )

3．陶渊明在《桃花源诗》中有”嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？（2分）

答：

4．作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？（2分）

答：

5．本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）（3分）

(乙)阅读下文，回答问题。（5分）

江天一传（节选） 汪琬

江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及抚弟天表，具有至性。尝语人曰：”士不立品者，必无文章。”前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。年三十六，始得补诸生。家贫屋败，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑则暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。

6．文中”尝语人曰”中”语”的意思是：
 。（1分）

7．请用自己的语言写出本文是如何表现江天一酷爱读书的。（2分）

答：

8．请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文，谈谈对”士不立品者，必无文章”这两句话的理解。（2分）

答：

六．（2008太原市）阅读文言文，完成9～12题。(13分)

〔甲〕见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。

〔乙〕房玄龄①奏：”阅②府库甲兵，远胜隋世。”上③曰：”甲兵武备，诚不可缺；然炀帝④甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。” (选自《资治通鉴》)

〔注〕①房玄龄：唐太宗时任宰相。②阅：查看。③上：指唐太宗。④炀帝：指隋炀帝。⑤乂(ｙì)：安定。

1．用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的原因是
 ；乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是
。(2分)

2．解释下面加点词在句中的意思。(4分)

(1)便要还家 要：

(2)率妻子邑人来此绝境 绝境：

(3)诚不可缺 诚：
 (4)卒亡天下 卒：

3．用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)

(1)乃不知有汉，无论魏晋。译文：

(2)若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。译文：

4．甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度具体说说你从古文学习中获得的启示。(3分)

〔帮帮你〕可回忆《治水必躬亲》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《陈涉世家》等文章内容。

答：

七．（08安徽非课改）阅读下面文言文，回答问题。

　　【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。……停数日，辞去。（节选自陶渊明《桃花源记》）

　　【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

1．解释下列加点的词。（3分）

　（1）悉如外人 悉：
（2）无论魏晋 无论：

　　（3）临溪而渔 渔：

2．翻译下面句子。（4分）

（1）村中闻有此人，咸来问讯。译文： 　　

（2）负者歌于途，行者休于树 译文：

3．根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。（4分）

　　欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；

　　□□□□，欧阳修情醉滁西琅琊。

4．【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。（4分）

答：

八．（08长春）(甲)阅读《桃花源记》，回答问题。(10分)

1．《桃花源记》的作者是
 (朝代)著名诗人
。(1分)

2．解释下列加点词语在文中的意思。(2分)

①芳草鲜美( ) ②屋舍俨然( )

③便扶向路( ) ④寻病终( )

3．成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语
，就是浓缩本文的故事而来，意思是
 。(2分)

4．留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏”留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。(2分)

答：

5．渔人偶遇桃源，”处处志之”，最终却”不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想?(3分)

答：

九．（08黔东南课改）阅读陶渊明的《桃花源记》选段，完成文后各题。（8分）

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

1．解释文段中加点的词语。(2分)

(1)屋舍俨然：
 (2)便要还家：

2．用现代汉语翻译下列语句。(6分)

(1)黄发垂髫，并怡然自乐。译文：

(2)率妻子邑人来此绝境。 译文：

十．（08苏州）阅读《桃花源记》中的两段文字，完成6-10题。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。……此中人语云：”不足为外人道也。”

1.哪两组句中加点词的意义或用法相同？（4分）

A.复行数十步，豁然开朗行道之人弗受（《孟子》）

B.有良田美池桑竹之属曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）

C.余人各复延至其家更若役，复若赋（《捕蛇者说》）

D.不足为外人道也以咨诹善道，察纳雅言（《出师表》）

E.遂与外人间隔又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）

〔答〕
和

2.下面各句括号中是补出的省略部分，哪一项不正确？（2分）

A.此人一一为（桃花源中人）具言所闻，（渔人）皆叹惋

B.食马者不知其能千里而食（马）也。（马说）

C.一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）

D.旦日，客从外来，（邹忌）与（客）坐谈。（《邹忌讽齐王纳谏》）〔答〕

3.用现代汉语翻译”林尽水源，便得一山”。（2分）

答：

4.”黄发垂髫”分别指代什么人？”黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景？（2分）

答：

5.陶渊明的”世外桃源”其实并不存在，郭沫若的”天上的街市”也只是诗人心中的”桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？（2分）

答：

十一.（08温州非课改）阅读下面两则文言文（13分）

林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日辞去，此中人语云：”不足为外人道也！”

1．从选段中理出”渔人”的行踪，在空格处填入短语。（2分）

发现桃花源——（ ）——（ ）

2．在选段中找出与下列加点字意思相同的词。（2分）

⑴悉如外人（ ）⑵便要还家（ ）

3．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：

4．第一段中表现桃花源优美环境的句子是
，
 ，
；表现村中人快乐生活的句子是
。（4分）

5．如此美好的”世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情？（2分）

答：

十二．（08徐州）

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。……停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

1．解释下列句中加点的实词。(4分)

(1)屋舍俨然：　　　　 (2)鸡犬相闻：　　　 　

(3)咸来问讯：———— (4)皆叹惋：　　 　

2．下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是(2分)　　　　　　　　【 】

A．①率妻子邑人来此绝境　　②奇山异水，天下独绝

B．①问今是何世　　　　　　②由是感激，遂许先帝以驱驰

C．①不复出焉　　　　　　　②出则无敌国外患者

D．①设酒杀鸡作食　　　　　②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死

3．用现代汉语翻译下面的两个句子。(4分)

(1)乃不知有汉，无论魏晋。译文：　　

(2)不足为外人道也。译文： 　　　　

4．下列诗(文)名句所表达的人生追求与本文明显不同的一项是(2分)【 】

A．何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)

B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)

C．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(陆游《游山西村》)

D．采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)

十三．（09湖南娄底市）阅读《桃花源记》，回答问题。

1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）(2分)

A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世

C．率妻/子邑人来此绝境 D．后遂无问/津者

2.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（ ）(2分)）

A．遂与外人间隔（隔断，隔绝） B．阡陌交通（互相通达）

C．乃不知有汉（副词，竟，竟然） D．不足为外人道也（介词，对、向）

3．下面对所选文段内容理解不正确的一项是（ ）（2分）

A．本文第一段着眼于”异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。

B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。

C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。

D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。

4．用现代汉语写出下面文言语句的大意。(4分)

（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。译文：

（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。译文：

5．作者在本文中描写的世外桃源有何用意？（2分）

答：

十四.（09广东省）阅读《桃花源记》，回答问题。（8分）

1.用现代汉语翻译下面句子。（3分）

及郡下，诣太守，说如此。译文：

2.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。（2分）

武陵渔人”忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就”□□□□”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么”□□□□”。离开桃花源时，他”□□□□”，但再来寻找时还是”□□□□”。

3.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1）；（2）；（3）。（3分）

十五.（09安徽省芜湖市）文言文阅读（15分)

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：”不足为外人道也。”

（节选自陶渊明《桃花源记》）

【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：”子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：”然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：”何为不去也？”曰：”无苛政。”夫子曰：”小子④识之，苛政猛于虎也。”(节选自《礼记·檀弓下》)

【注释】①式：同”轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。

1.解释下面加点的词语。（4分)

①阡陌交通：
 ②便要还家：

③子之哭也：
 ④苛政猛于虎也：

2.用现代汉语翻译下面各句。（4分）

①乃不知有汉，无论魏晋。 译文：

②今吾子又死焉。 译文：

3.从表达方式看，甲乙两文都运用了
（填2字）；从艺术表现手法看，甲文主要运用了
（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了
（填2字）的手法突出主题。（每格限填1字）（3分）

4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（4分）

答：

【参考答案】

一．1、D 2、此中人语云：”不足为外人道也。”3、（他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋了。

二．1．（3分）（1）类（２）全 ，都（3）邀请（ 每词１分）

2．（2分）A（ 古义 ；Ｂ 交错相通 ：c 与世隔绝的地 方 ；D 不用说，更不用说．今义略）

3． (4分). (1分)老人和孩干们个个都安闲快 乐，或：老人和小孩都充满喜 悦之情 ．显得心满意 足 。（”黄发垂髻 “1分 ，”怡然自乐”１分）(2 ）渔人把自已听到的事－一详细地告诉了他们。 或 ：这个人为（他 们）详细 地介绍了自己所听到的事。（”具言”与”所闻” 各1分， 其中” 所闻 ” 译成” 知道的”或”见闻的”都得1分）

4．(2 分）热情好客；他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活（意合即可〕

5．(4分)表达了作者对和平（没 有 战 乱）的向往 ，对平等和谐自足的幸福生活的追求。 意合即可。 〔 “和平”与”平等和谐自足 “两点每点各２ 分）

三．1.⑴对……感到惊异 ⑵交错相通 ⑶ 束缚，约束 ⑷停止(2分)

2. 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空(1分)

3.不是，他只是作出抚琴的样子。(1分)这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。（意对即可）(2分)

4.①老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。

四．1．（1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。2．第一问：渔人的行踪。第二问：逢桃林、访桃源、寻桃源。3．（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。（2）黄发垂髫，并怡然自乐。（3）避秦时乱 4．第一问：不足为外人道也。第二问：（1）源中生活安宁，（2）能安居乐业，（3）和睦相处。5．表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。

五．（甲）(10分)

1．饮酒（归园田居）（1分，只要是陶渊明著名诗作即可）

2．（1）交错相通（互相通达）（2）通”邀”，邀请（共2分，每小题1分）

3．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2分，抄写全句也可）

4．围绕”没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。（2分）

5．围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。（共3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言生动形象1分）

（乙）（5分）

6．告诉（1分）

7．围绕”屋漏，日晒雨淋，读书自若”或”家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答皆可。（2分）

8．结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕”读书人若无高

洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。（共2分，理解1分，结合陶渊明其人及作品1分）

六．1．桃花源中人说自从祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，就再没有从这里出去。 炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下。

2．（1）同”邀”，邀请 (2）与外界隔绝的地方 (3）确实 (4）终于

3．（1）竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

（2）如果你们尽心竭力，使老百姓安定，这是我的武器装备（或盔甲兵器）。

4．示例1：我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐。《捕蛇者说》中蒋氏等人的悲惨遭遇说明了”苛政猛于虎”。减轻赋税，关注民生，这是使老百姓安居乐业的关键。

示例2：我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业。《治水必躬亲》一文中海瑞在治理水患时亲临现场，风雨无阻，不苛扣百姓钱粮，像他这样才可以真正造福于百姓。

七．　1．（3分）（1）”全”或”都”（2）”不要说”或”更不必说”（3）钓鱼（每小题1分）

2．（4分）（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。

　　（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。（每小题2分）

3．（4分）世外桃源与民同乐（各2分）

4．（4分）共同之处：①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处。（答出两点就得满分，意思对即可）

八． 1．晋代(东晋)．陶渊明

2．①鲜艳美丽②整齐的样子③沿、顺着④随即，不久

3．世外桃源比喻不受外界影响的地方。或理想中的脱离现实的美好场所或境地。或环境幽美的地方。

4．只要所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分析即可。示例：”此人一一为具言所闻，皆叹惋。””具言”的内容和”叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到”具言”和”叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。

5．此题只要能围绕作者的矛盾思想来答，语言表述清晰流畅即可。示例：寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。”桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽”处处志之”，但终”不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现。

九．1．(2分)⑴整齐的样子(1分)⑵同”邀”邀请(1分)

2．(6分)（每小题译出大意给1分；①小题”黄发垂髫””怡然”能正确译出给2分；②”妻子””绝境”能正确译出给2分。）

⑴老人和小孩都高高兴兴，显得心满意足。

⑵（他们）带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。

十．1.A、B（A项：走；B项：指示代词，这；C项：副词，相当于”又”/恢复；D项：说/道理；E项：隔开/偷偷地）

2.A（”渔人”应为”桃花源中人”）

3.桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）就看见一座山。

4.”黄发垂髫”分别指代老人和小孩。”黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。

5.陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会，与当时社会现实形成鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，表现了他对理想社会的追求。郭沫若写牛朗织女的幸福生活，也表现出诗人对当时黑暗现实的憎恶和对自由美好生活的向往。在这一方面两者是相同的。

十一．1．访问（进入）桃花源离开桃花源

2．（1）咸（皆）（2）延

3．（他们）问起现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏和晋了。

4．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。黄发垂髫并怡然自乐。

5．寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。

十二．1．(4分，每处一分，意思对即可得分)(1)整齐的样子(2)听到(3)都(4)惊讶，惊奇

2．(2分)答案：D

3．(4分，每句2分)(1)竟然不知道有过汉朝，更不必说知道魏、晋两个朝代了。(2)不值得对外面的人说啊！

4．(2分)答案：B

十三．十三.1.D（”问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿）（2分）

2.B（交通：互相通达）（2分）

3．C（桃花源的生活场景是虚构的，展现的是理想社会而不是现实社会）（2分）

4．（1）渔人觉得非常奇怪（1分），又继续往前走，想找到林子的尽头（1分）。（2）这个人一一给（他们）说了自己知道的（1分），（听的人）都长叹表示惋惜（1分）。

5．表达了对理想社会的热烈追求（1分），同时也含蓄地表达了对社会现实的不满（1分。

十四.1.答：（渔人）到了郡城，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历　　2.答：欲穷其林　怡然自乐　处处志之　不复得路　需要强调的是，你必须用原文四字短语填写——请注意，每处都有双引号。如果因忽视双引号而丢分，你就是百里挑一了。　　这四个空并不难填，看来，今年的前几道题难度都不大，拉不开距离。

3． 提示：要从四个角度来考虑：一、环境方面（优美）；二、物质方面（富足）三、人与人之间的关系（和乐）；四、能避乱，无战乱（没有压迫、剥削）。答三点即可。这道题是分点的，不要简单地答：幸福。

十五.1.(4分)①交错相通 ②通”邀”，邀请 ③你 ④繁重，使人难以忍受（各1分）

2.（4分）①（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2分）

②如今我的儿子又被老虎咬死了。（2分）

3.（3分）记叙（描写）虚构（想象） 反衬（对比）（各1分）

4.（4分)桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴。 人们安居乐业，祥和幸福。（2分）虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。（2分）（意思对即可）

《送东阳马生序》中考试题大汇编

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资阳市2004

（四）（7分）送东阳马生序

   幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。

   今诸生学于太学，……岂他人之过哉?

   26．解释下列句加点的词语。（1分）

   ⑴录毕，走送之 走（ ）    ⑵腰白玉之环 腰（ ）

   27．选文采取对比的句式阐明道理。如文中将同舍生的豪华穿戴同我的 作对比，将今日大学生优越的条件同我的 对比，说明   的道理。（2分）

   28．将下边这个句子译成现代汉语。（4分）

   其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。

   26．（1分，各0．5分）（1）跑（2）挂在腰间

   27．（2分，正确填空1分，指出阐述的道理1分，言之有理即给分）自己的粗袍破衣 艰苦的学习 业要精，德要成，必须刻苦专一。

   28．（4分，每翻译正确一个分句1分，注意落实重点词语：其、成、卑、则、专、耳，这些词语翻译不正确的酌情扣分）如果他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了。

2004太原市

阅读文言文，完成12～15题。(13分)

〔甲〕既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (选自《送东阳马生序》)

〔乙〕宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：”诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：”善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” (选自《明史》)〔注〕

①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕(ｚｈèｎ)：皇帝自称。

12、宋濂是明初著名的文学家。〔甲〕文写宋濂
的故事；〔乙〕文写宋濂
的故事。(2分)

13、解释下面加点词在句中的意思。(4分)

(1)又患无硕师名人与游 患：

(2)色愈恭，礼愈至 至：

(3)濂具以实对 具：

(4)间问群臣臧否 臧否：

14、用现代汉语说说下面句子的意思，加点词语必须准确译出。(4分)

(1)俟其欣悦，则又请焉。 (2)诚然，卿不朕欺。

【帮帮你】请联系《隆中对》中”时人莫之许也”和《送东阳马生序》中”弗之怠”两句的翻译来做(2)题，相信会对你有所帮助。

15、选择一个角度，谈谈你读了〔甲〕文或〔乙〕文后获得的启示。(3分)

12、艰难(谦恭)求学诚实待君

(大意对即可得分，每空1分，共2分)

13、(1)担心(2)周到(3)全，都(或通”俱”)(4)善恶

(结合语境理解正确即可，每小题1分，共4分)

14、(1)等到他(老师)高兴了，就又去请教。

(2)确实是这样，你没有欺骗我。

(大意正确1分，译出加点词1分。每小题2分，共4分)

15、示例1：从〔甲〕文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得。

示例2：从〔乙〕文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。

(紧扣文意谈出启示2分，语言表述1分，共3分)

2004年南通市

阅读《送东阳马生序》的节选部分，完成21-24题。（13分）

今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

21、选出下列加点词的解释不正确的一项。（3分） 答（ ）

A、父母岁有裘葛之遗（每年） B、非天质之卑（低下）

C、生以乡人子谒余（接见） D、言和而色夷（平和）

22、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。（3分）

A 今诸生学于太学 其一犬坐于前《狼》

B 无冻馁之患矣 醉翁之意不在酒《醉翁亭记》

C 流辈甚称其贤 其如土石何？《愚公移山》

D 余故道为学之难以告之 是以先帝简拔以遗陛下《出师表》

23、用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

24、作者认为：”其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”请联系自身的学习实际，从学习条件与学有所成的关系的角度，谈谈你对这句话的认识。（3分）

21．C(3分) 22．C(3分)

23．凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲(动)手抄写，要向别人借来书才看得到。(4分)

24．不设统—答案。要求：能够阐明学习条件与学有所成之间的关系(2分)，语言通顺(1分)。(3分)

示例：良好的天资、优越的学习环境等条件并不是学有所成的决定因素，人要有所成就，要靠自己主观努力。

2004佛山市

（三）余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师与名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑执理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍蔽衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

……

东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

20、解释下列加点的词。（3分）

⑴媵人持汤沃灌（ ）

⑵同舍生皆被绮绣（ ）

⑶以是人多以书假余（ ）

21、用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

22、找出表现作者幼时守信用的句子。（2分）

23、作者将自己求学时的”勤且艰”告诉马生，用意是什么？（2分）

20、（3分）⑴热水 ⑵通”披” ⑶因为

21、（3分）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。（错、漏译”以”、”中”、”口体之奉”、”不若”，每词扣0.5分）

22、（2分）计日以还（1分） 不敢稍逾约（1分）

23、（2分）用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。（意思对即可）

2004甘肃省

（二）阅读下面两段文字，完成12~15题。

[甲]既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

[乙]羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？

12．解释下列短语。

①援疑质理： ②临池学书：

③晚乃善：

13．把下面两句话翻译成现代汉语。

①既加冠，益慕圣贤之道。

②则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。

14．宋濂求学与王羲之学书的”吃苦”精神各表现在哪里？（摘文中原句回答）你怎么看这种学习精神？

15．宋濂对”乡之先达”持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？

12．①提出疑难，询问道理。 ②临近水池处练习写字。 ③到了晚年才特别好。 13．①成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。 ②那么他所擅长的书法艺术，也应该是靠自己花费精力所取得，而不是天生的。 14．宋濂求学与王羲之学书的”吃苦”精神分别表现在：”尝趋百里外从乡之先达执经叩问”；”临池学书，池水尽黑”。对苦学精神赞成与否，只要言之成理即可。 15．对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，”色恭””礼至”。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。

05黄冈（课）

（二）阅读《送东阳马生序》，完成9——13题。（12分）

送东阳马生序（宋濂）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

9．你知道下列加点词的含义吗？请解释。（4分）

⑴俟其欣悦 （ ） ⑵媵人持汤沃灌 （ ）

⑶同舍生皆被绮绣 （ ） ⑷腰白玉之环 （ ）

10．你理解下列文言语句的意思吗？请翻译。（2分）

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

我的译文：

11．作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？（2分）

我的概括：

12．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（2分）

我的感悟：

13．你觉得”先达”对弟子”未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（2分）

我的看法：

9．⑴等待。⑵热水。⑶通”披”，穿。⑷腰佩（用作动词）（4分，每空1分）

10．家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（2分，如关键词漏译，酌情扣分）

11．幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。（2分，意同即可）

12．学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。（2分，意同即可）

13．不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为”先达”的”未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有”严师”，才能出”高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。（2分，无论赞同与否，言之成理即可）

05安徽省四、(15分)

阅读下面文言文，回答问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以现，每假借于藏书之家，手自笔录，许日以还。天大寒，砚冰竖，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨爷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不中?至舍，四支僵劲本能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则袍蔽衣处其间，略无慕艳盖。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

17.解释下列加点词在文中的意思。(3分)．

(1)以是人多以书假余 假： (2)以衾拥覆，久而乃和 以：

(3)腰白玉之环 腰：

18.翻译下面的句子 (6分)

(1)既加冠，益慕圣、贤之道。 (2>故余虽愚，卒获有所闻。

19.文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因?(3分)

20．对文中画线句子，联系实际，谈谈你的感受或体会。(3分)

四、（15分）

17.（3分）（1）借 （2）用 （3）挂在腰间

18.（6分）（1）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。

（2）所以，我虽然愚笨，但终于能够有所收获。

19.（3分）余幼时即嗜学 慕圣贤之道 以中有足乐者

20.（3分）要点：①排除不利于学习的环境的干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。（抓住一个要点，又结合实际，言之有理即可）

05山西（课）（一）阅读下面文言文，完成6~10题。（10分）

送东阳马生序(节选)

宋 濂

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

6．解释下列句中加点的词语。(2分)

(1)录毕，走送之( ) (2)腰白玉之环( )

7．下列句中的”／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( )(2分)

A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道

C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／若神人

8．用现代汉语写出文中画线句的意思。(2分)

9．第②段将同舍生的豪华穿戴和作者的 作对比，体现作者 的精神追求。(2分)

10．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。(2分)

6、（1）跑 （2）腰里系着

7、B

8、因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。

9、缊袍敝衣（粗袍敝衣） 不畏生活艰难刻苦读书

10、例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。


05广州南洋 阅读下面语段回答11——15题。（16分）

余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰苦此。

今诸生学于太学，……岂他人之过哉？

11、解释下列句中加点的词。（2分）

①负箧曳屣 箧： ②四支僵劲不能动 支：

③寓逆旅主人 逆旅： ④烨然若神人 烨然：

12、指出下列词的古今不同的词义。（4分）

①余：古义 今义

②假：古义 今义

③走： 古义 今义

④游： 古义 今义

13、翻译下列句子。（4分）

不知口体之奉不若人也。

不必若余之手录，假诸人而后见也。

14、太学生学习条件的优越表现在哪些方面？（2分）

15、你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（2分）

15有书可读；有师可问；无奔走之劳；无冻馁之患。

16黄鸡：指黄鸡报晓。 代指时间，时光流逝。

05烟台

6．解释下列句子中的加点词语。(4分)

①太守与客来饮于此，饮少辄醉 ( )

②阡陌交通，鸡犬相闻 ( )

③或王命急宣，朝发白帝，暮到江陵 ( )

④吾欲之南海，何如? ( )

余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。

7、解释下列句中加点词的意思。(2分)

(1)录毕，走送之( ) (2)俟其欣悦( )

(3)寓逆旅主人 ( ) (4)皆被绮绣( )

8、下列各组句子中加点虚词的意义、用法相同的一项是( ) (2分)

A．每假借于藏书之家 战于长勺

B．当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染

C．足肤皲裂而不知 气可以养而致

D．以衾拥覆 虽乘奔御风不以疾也

9、翻译下面的句子。(2分)

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

10、选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中”求师的艰难”表现在哪三个方面? (3分)

11、选文主要使用了哪些表达方式，这样写有什么好处？(3分)

三、阅读(共62分)

(一)6．(1)就 (2)交错相通 (3)有时 (4)去，往。7、 (1)跑(或：赶快) (2)等待(或：等到) (3)寄居(或：居住、住在) (4)通”披” 8、B 9、因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。) 10、叩问之难；旅途之艰；生活之苦。(意对即可。) 11、记叙、议论 本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，这样写不仅充分表现了作者”勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。

05盐城

(一)阅读下面两段文言文，完成第10-13题。(13分)

[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。当余之从师也，负箧②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍③，四支僵劲不能动，媵人④持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。盖余之勤且艰若此。

[注]①怠：懈怠。②箧：书箱。③舍：学舍，书馆。④媵人：服侍的人。

(乙)任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诫曰：”夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”

[注)①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：这里指荆的枝条。⑥麻蒿：一种植物，点燃后可照明。⑦悦：敬佩。⑧易：交换。

10．请用”／”为下面两个句子标明朗读停顿。(2分)

(1)手 指 不 可 屈 伸 (2)夫 人 好 学

11．解释下列句中加点的词语。(4分)

(1)媵人持汤沃灌 汤：
 (2)以衾拥覆 衾：

(3)负笈从师 负：
 (4)编茅为庵 为：

12．翻译下列两个句子。(4分)

(1)录毕，走送之。

(2)人若不学，则何以成?

13．〔甲〕〔乙〕两段文字在内容上有哪些共同点?(3分)

10．(1)手指／不可屈伸 (2)夫/人好学 (画出此处即可)(每小题1分)

11．(1)汤：热水 (2)衾：被子 (3)负：背(背着) (4)为：做(做成)(每小题1分)

12．(1)抄完了，赶紧(或跑着)把书还给人家。 (2)人如果不好好学习，那么凭什么成功

(成就事业)?(关键词翻译准确，语言通顺。)(每小题2分)

13．都表现了人物勤奋好学(嗜学、勤学)和求学不怕险阻(艰辛)的精神。(答到一个方面给2分，答到两个方面给3分。只答”从师学习”给1分)

05湛江市

(二)阅读《送东阳马生序》选段，回答19—22题。(12分)

余幼时即嗜学．家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约．以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道．又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问．先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉．故余虽愚，卒获有所闻。

19．解释下列语句中加点词的意义。(4分)

(1)无从致书以观 致：__________ (2) 走送之 走：__________

(3)援疑质理 质：__________ (4) 俟其欣悦 俟：__________

20．下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是( )(2分)

A．每假借于藏书之家 公与之乘，战于长勺

B．以是人多以书假余 先帝不以臣卑鄙

C．或遇其叱咄 其真无马邪?其真不知马也

D．益慕圣贤之道 孔子曰：”何陋之有?”

21．请将”天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”一句翻译为现代汉语。(4分)

22．选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难? (2分)

19． 4 ，(1)得到，获得(2)跑(3)询问(4)等，等待(每答对一个得1分)

20． 2 B因为 (A中”于”分别是”向”和”在”之意：C中”其”分别是”他”和”难道”之意； D中”之”分别是”的”和用来表示宾语前置。)

21． 4 参考译文：天气特别冷的时候，砚池里的墨水像结成的冰块一样坚硬，手指不能弯屈伸直，(我)也不敢放松学习。(译对”大”、”冰坚”、”弗”等给3分，句意准确而且通顺的给1分。)

22． 2 (1)得书难：(2)拜师难(写出一点得1分，共2分。)

06宁波

（一）（12分）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》）

17、解释下列句子中加点的词。（4分）

（1）弗之怠 （2）走送之

（3）未尝稍降辞色 （4）俟其欣悦

18、对下列句子中加点的”之”理解错误的一项是（ ▲ ）。（2分）

A、每假借于藏书之家（的） B、弗之怠（指代抄书）

C、走送之（指代藏书之家） D、益慕圣贤之道（的）

19、用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）

（1）以是人多以书假余。

（2）故余虽愚，卒获有所闻。

20、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（2分）

17、（1）懈怠（松懈、怠慢）（2）跑 （3）脸色（神色） （4）等待（等到、等）（4分，每小题1分）

18、C （2分）

19、（1）因此人们大多（愿意）把书借给我。（2）所以我虽然愚笨，最终还是有所收获的（最终还是得到了一些知识）。（4分，每句2分，意思符合即可）

20、学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，守信用（2分，答出”学习刻苦”或”求学诚心”给1分，答出”尊敬老师”或”守信用”给1分）

06新疆

㈠阅读文言文，完成17-20题。（12分）

送东阳马生序（节选）宋濂

余幼时即嗜学……卒获有所闻。

当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。

⒘下列句子朗读节奏有错误的一项是：（　　　）（2分）

A.余/因得/遍观群书

B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问

C.又患/无硕师/名人与游

D.不知/口体之奉/不若人也

⒙解释下列句中加点词语的意思。（4分）

A.余幼时即嗜学　　　（　　　　　　　　）B.腰白玉之环　　　　（　　　　　　　　）

C.俟其欣悦，则又请焉（　　　　　　　　）D.媵人持汤沃灌　　　（　　　　　　　　）

⒚翻译下列句子。（4分）

⑴既加冠，益慕圣贤之道。

⑵故余虽愚，卒获有所闻。

⒛宋濂之所以成功，除了他”嗜学”、”遍观群书”、”执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?（2分）

答：

  1. 文言文阅读（17-20题）（12分）

⒘（2分）C ⒙（4分，每项1分）A.爱好、喜欢　　B.在腰间佩带　　C.等待　　D.热水

⒚（4分）⑴到了成年，更加羡慕圣贤的学问。或译成：已经成年，更加羡慕圣贤的道理。（只要意思正确即可给分）（2分）

⑵因此即使我比较愚钝，但终于有所收获。或译成：因此我虽然比较愚钝，但终于学有所获。（只要意思正确即可）（2分）

⒛（2分）用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成”以中有足乐者”亦可。用自己的话回答，答出以下要点：①坚守学习信念　　②保持良好的学习心态　③克服生活上的重重困难。只要意思正确即可。

2006吉林

阅读下面两段选文，回答问题。

送东阳马生序（节选）   宋濂

   余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借与藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈慕，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

   鸣机夜课读记（节选） 蒋士铨

   铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：”母有忧乎？”曰：”然！””然则何以解忧？”曰：”儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸②。母微笑曰：”病少差③矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

   【注释】①铨：蒋士铨，清代著名学者。②争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。③差（）：同，病愈。

   9、第一段选文的文体是　　　　　　 ，第二段选文的文体是　　　　　　 。（2分）

   10、下面每组句中加点的词意思相同，请解释其含义。（2分）

   ① 手自笔录

   暇更录唐宋人诗

   ② 尝趋百里外

   未尝寝

   11、第一段选文中”天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？（2分）

   12、第二段选文中”儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感？（2分）

   13、请用简洁的语言分别概括两段选文的大意。（3分）

   14、对待师长，宋濂”立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨”坐枕侧不去”，”诵声琅琅然”，”持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。（4分）


9、序或赠序；记。（共2分，每空1分）

   10、①抄写②曾经（共2分，每小题1分）

   11、围绕”勤学苦读，不畏艰难”回答即可。（共2分）

   12、围绕”望子成材，期望殷切”回答即可。（共2分）

   13、围绕”第一段选文宋濂回忆自己年少时刻苦求学的经历”和”第二段选文蒋士铨回忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历”回答即可。（共3分，内容2分，语言表达1分）

   14、围绕”尊师勤学”和”孝敬父母，不辜负父母的殷切期望”回答即可。（共4分，启示2分，结合经历和体验谈1分，语言表达1分）

2006广东

二、文言文阅读(10分)

阅读下面一段文言文，完成第6至9题

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

(节选自宋濂《送东阳马生序》)

6．下列各组中加点字意思不相同的一组是( )。(2分)

A．无从致书以观 专心致志 B．益慕圣贤之道 精益求精

c．又患无硕师名人与游 患得患失D．未尝稍降母色 义正辞严

7．用现代汉语翻译下面句子。(3分)

俟其欣悦。则又请焉。

8．人们为什么”多以书假余”?(2分)

9．从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)
；

(2)
；(3)
（3分）

二、文言文阅读(10分)

6．2分 A (A致：取得／集中 B益：更加 C患：忧虑 D辞：言语)

7．3分 等到他高兴了，我才又向他请教。(原旬中词语翻译错一个扣0．5分，句子不通顺扣O．5分，扣完该小题分值为止)

8．2分 因为我守信用，按时还书。

9．3分 刻苦好学 博览群书 虚心请教(各1分)

2006广东（课）

7、指出加点词语意思不同的两项。(　　　)　（　　　）（4分）

A、是以先帝简拔以遗陛下／路不拾遗　　B、薄暮冥冥，虎啸猿啼／日薄西山

C、潭中鱼可百许头／ 以身许国　　 D、学而不厌，诲人不倦／贪得无厌

7、A C

2006宿迁

三、阅读下面文言文，完成8-11题。（15分）

[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

[乙] 初，权谓吕蒙曰：”卿今当涂掌事，不可不学①！”蒙辞以军中多务。权日：”孤岂欲卿治经为博士②邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：”卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：”士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《资治通鉴 孙权劝学》）

【注】①当涂：当权。 ②博士：古时专掌经学教授的学官。

8.解释下列句子中加点的字。（4分）

①录毕，走送之，不敢稍逾约 走：

②尝趋百里外从乡之先达执经叩问 尝：

③蒙乃始就学 乃：

④及鲁肃过寻阳 及：

9.将下列文言语句翻译成现代汉语，（4分）

①以是人多以书假余。（2分）

②蒙辞以军中多务（2分）

10.甲文是通过
和
两件事来反映宋濂求学经历的，乙文则是通过
从侧面反映了吕蒙的学习效果。（3分）

11.细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？（4分）

三（15分）

8．①走：路 ②尝：曾经 ③乃：才 ④及：到，等到

9．①因此，人们多（愿意）把书借给我。

②吕蒙用军中事物多（为借口）推辞

10．借书抄录：奔走求师；鲁肃的言行

11．要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。

06青海（课改区）

（二）阅读下面两段文字，完成10~14题。

[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。……既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游①，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色②。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

[注] ①游：交往，求教。②辞色：言辞和神色。

[乙]王羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，其信然耶？方羲之之不可强以仕，而尝极东方①，出沧海②，以娱其意于山水之间，岂有徜徉③肆恣④，而又尝自休于此耶？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力⑤自致者，非天成也。然后世未有能及者岂其学不如彼耶则学固岂可以少哉 况欲深造道德者耶？

[注] ①东方：东方（的名胜）。②沧海：这里指东海。③徜徉：闲游，安闲自在地步行。④肆恣：也作”恣肆”，意思是放纵、任情。⑤精力：竭尽全力。

10．下列句子加点词与括号中加点词，意思相同的一项是（ ）

A．每假借于藏书之家——（狐假虎威）

B．又患无硕师名人与游——（硕果累累）

C．此为其故迹，其信然耶？——（信以为真）

D．方羲之之不可强以仕——（强弩之末）

11．用现代汉语写出[甲]文中画横线句子的意思。

故余虽愚，卒获有所闻。

12．用”/”给[乙]文中画波浪线的句子断句。

然 后 世 未 有能 及 者 岂 其 学 不 如 彼 耶 则 学 固 岂 可 以 少 哉

13．两段文字都写出了宋濂、王羲之走向成功的过程，请概括出他们取得成功的主要原因。

14．根据下列题目要求，回答问题。

①请写出两个能表现艰难求学或勤学苦练精神的成语典故。

②作为一名当代的中学生，你是如何评价古人这种勤学苦练精神的？

10．B 11．我虽然愚钝，但最终有所收获。 12．然后世未有能及者/岂其学不如彼耶/则学固岂可以少哉 13．执著、勤奋 14．①成语典故可选填”程门立雪””凿壁借光””头悬梁””锥刺股”等 ②略

06眉山（实验区）

（二）阅读下面两段文言文，完成8～12题。（10分）

   【甲】余幼时即嗜学。……卒获有所闻。

   当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。

   【乙】程颢与弟颐①讲孔孟绝学②于熙、丰之际③，河洛之士，翕然④而师之。时⑤调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：”吾道⑥南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告⑦同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日与游酢⑧见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。（选自《杨时列传•程门立雪》）

   注：①程颢和他的弟弟程颐，二人并称”二程”，北宋时洛阳人，著名理学家。②绝学：失传了的学说。③熙、丰之际：宋神宗熙宁、元丰年间。④翕然：一致。⑤时：即杨时，人名。⑥道：思想、学说。⑦赴告：报丧，把死讯通知有关系的人。⑧游酢：人名，北宋时文人。

   8．下列句中加点词的解释有错的一项是（        ）（2分）

   A．至舍，四支僵劲不能动（支：通”肢”）            B．主人日再食（再：两顿）

   C．吾道南矣（南：南方）                            D．时与游酢侍立不去（去：离开）

   9．下列各句朗读停顿划分不恰当的一句是（        ）（2分）

   A．尝趋百里外 / 从乡之先达 / 执经叩问            B．不知口体 / 之奉不若 / 人也

   C．同舍生 / 皆被绮绣                                D．而以书 / 赴告同学者

   10．翻译下列文言句子。（2分）

   ①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

②以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。

11．甲文作者在文段结尾说”盖余之勤且艰若此”，读了文段后，你认为作者求学的艰辛体现在哪些方面？（2分）

12．甲文中的宋濂和乙文中的杨时在求学的过程中，对待老师的态度是相同的，这个相同点是什么？作为现代中学生，请你结合时代和自身体验来评价他们这种师生关系。（2分）

  8．C9．B

   10．（1）因此人家愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。

   （2）到颍昌用对待老师的礼节拜见程颢，彼此相处得很融洽。（此题2分，每句1分，如果每句中译错一个关键词酌情扣分）

   11．抄书之苦，求师之难，生活之艰（此题2分，学生任答出两点即可）。

   12．恭敬、尊重；我们应该继承和发扬尊师的优良传统，遇到问题虚心向老师请教，并勇于发表自己的意见和看法（如学生能从”我爱吾师，但我更爱真理”角度作答则更好）。（此题为开放题，一问一分，其中第一问只要学生答得有一定道理即可）。

06济宁2

(二)

[甲]当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

[乙]范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè 太阳偏西)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

《宋明臣言行录》

7．解释下面加点的字。(4分)

①晨人持汤沃灌： ②腰白玉之环：

③再适长山朱氏： ④往往馕粥不充：

8．将文中划线的句子译成现代汉语。(4分)

①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

②或夜昏怠，辄以水沃面。

9．[甲][乙]两文都有写生活条件艰苦的句子，请你各摘录一句。(2分)

[甲]文： [乙]文：

10．[甲][乙]两文告诉我们怎样的道理?结合自己的生活实际谈谈你的认识。(5分)

7．答案：①热水 ②挂在腰间(腰佩) ③到、往 ④够、充足

评分：本题4分，答对一个得1分。

8．答案：①我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。 ②有时夜里疲倦了，就用水洗洗脸。

评分：本题4分，译对一句得2分，意思对即可。

9．答案：甲文：”主人日再食，无鲜肥滋味之享。”或”余则缊袍敝衣处其间。”乙文：往往馕粥不充，日昃始食。

评分：本题2分，答对一个方面得1分。

10．答案要点：学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持”勤且艰”，专心致志。我们的生活条件不知比他们优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的精神，使自己学业有成。

评分：本题5分，第一问2分，第二问3分。意思对即可。

06青岛（课）

（一）课内文言文阅读

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

10．下列句中加点的”大”字与”天大寒”中的”大”字意思不同的一项是（ ）

A．自以为大有所益 B．大声如雷霆

C．屠大窘 D．见渔人，乃大惊

11．文言文阅读重在积累。请依据下面卡片中的提示，将”文言文阅读积累卡片”填写完整。

文言文阅读积累卡片编号： 068
字词 意思 例句 译句
假借 借 每假借于

藏书之家

 经常向收藏书

籍的人家去借
俟
卒

10．B 11．

文言文阅读积累卡片编号： 068
字词 意思 例句 译句
假借 借 每假借于

藏书之家

 经常向收藏书

籍的人家去借
俟 等待 俟其欣悦 等到他高兴了
卒 终于 卒获有新闻 终于能够有所收获

06泰安（课改区）

（一）阅读下面甲乙两段文字，完成7-9题。（12分）

（甲）既加冠，益慕圣贤之道。……盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，……岂他人之过哉? （选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书法问著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：”书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。“其后，帝笔法精绝，超越千古，世以为由著之规益也。 （王辟之《渑之燕谈录》）

[注释] ①太宗：宋太宗。②朝：一代君主的统治时期。③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽（jù）：匆忙。

7、解释加点的词。（4分）

①礼愈至
②媵人持汤沃灌

③腰白玉之环
④世以为由著之规益也

8、翻译划线的句子。（4分）

①寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

②书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。

9、宋濂和太宗共同的治学态度是
 。甲乙两文在写作方法上各具特色，甲文主要采取
 的写法，乙文则采用平铺直叙的写法。（4分）

7、①周到 ②热水 ③腰上系着 ④受益

8、①寄居的旅店的主人每天给准备两顿饭，从没有鱼肉这样的美味可以享用。

②（他的）字本来写得不错了，如果立刻称赞（他的字写得）很好，（我）担心皇帝不再用心练了。

9、虚心请教或持之以恒

2006厦门

第三部分 阅读（满分：51分）

[三]阅读甲、乙两则文言文，完成15—19题（17分）

[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

[乙]欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以荻④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。

（选自《欧阳公事迹》）

注释：①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[太夫人]指欧阳修的母亲。④[荻dí]多年生草本植物，与芦苇相似。⑤[闾里]乡里。⑥[士人家]读书人家。⑦[惟读书是务]即”惟务读书”。务，致力，从事。⑧[文字]文章。

15．解释下列句中加点的词：（4分）

①以是人多以书假余 ②无从致书以观

③弗之怠 ④家贫无资

16．阅读文言文，要勤查工具书。下面是《古汉语常用字字典》对”假”字的几种解释，判断哪一种解释最适合”每假借于藏书之家”中的”假”字。（只需填序号）（2分）

假 ①借。 ②宽容。 ③如果，假如。 ④非正式的。

17．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（2分）

A．余幼/时即嗜学 B．手指/不可屈伸

C．欧阳/公四岁而孤 D．多诵古人/篇章

18．将下列句子翻译成现代汉语：（4分）

①录毕，走送之，不敢稍逾约。 ②及其稍长，家无书读。

19．简要回答下面问题：（5分）

（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为[甲]段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）（2分）

A．崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。

B．虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。

C．诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。

（2）你怎样看待”欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合[乙]段内容谈谈。（3分）

15．①因此 ②得到 ③懈怠，放松 ④钱财 （4分，各1分）

16． ① （2分） 17． B （2分） 18．（4分）

①抄写完毕，（跑着）赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

②到了他稍稍长大些，家里没有书可读。

要点与评分：扣住基本字词，译句要通顺。每句2分。

19．（1） C （2分）

（2）（3分）

例一：欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画荻教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习。使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难、刻苦学习还是可以学好知识的。

例二：欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。

要点与评分：可从母亲的角度说，也可从欧阳修成长的角度说。结合文段说出看法2分，语言表达1分。

连云港市2004

（二）阅读下面文言文语段，完成8—12题。（12分）

余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。

8．解释下列句子中加点的词语（2分）

① 又患无硕师名人与游 患：
 ② 媵人持汤沃灌 汤：

③ 腰白玉之环 腰：
 ④ 右备容臭 容臭：

9．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（2分） 【 】

A． 手自笔录,计日以还 B． 色愈恭，礼愈至

而乡邻之生日蹙 后狼止而前狼又至

C． 同舍生皆被绮绣 D． 不知口体之奉不若人也

将军身被坚执锐 奉命于危难之间

10．与”以中有足乐者”一句中 “以” 的意义和用法相同的一项是 （2分） 【 】

A．以衾拥覆 B．不以物喜，不以己悲

C．我以日始出时去人近 D．故为之说，以俟夫观人风者得焉

11．翻译下面句子。（3分）

① 录毕，走送之，不敢稍逾约。

② 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

12．简述选文是从哪几方面来写作者成年以后求学艰难的。（3分）

答：⑴
⑵
⑶

（二）（共12分）

8．（2分）①患:担心，忧虑 ②汤:热水 ③腰:挂在腰间 ④容臭:香袋 （只写对一个不得分，答对两个得1分，答对三个也得1分，答对四个得2分）

9．(2分) C 10．(2分) B

11．（共3分，第①小题1分，第②小题2分） ①抄完，跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。 ② 我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地请教。（意思正确即可，关键词译错酌情扣分）

12．（3分） ①写叩问之难；②求师旅途之艰；③生活之苦 （答对一方面得1分，意思正确即可）

2007年大连市

（一）余幼时即嗜学。……卒获有所闻。

6．解释文中加点的词（2分）

（1）家贫，无从致书以观     致：

（2）录毕，走送之           之：

7．写出下列加点词的意思。（3分）

（1）手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）       计：

（2）然志犹未已，君谓计将安出？（《隆中对》）      计：

（3）号令召三老、豪杰与皆来会计事。（《陈涉世家》）计：

8．作者在学习上遇到的矛盾是什么? 他是如何解决的? （2分）

答：

 （一）（7分）

6.（1）得到（获得、找到、取得）（2）代词，这里指”书”（不解释意思不得分）（2分，每小题1分）

7.（1）计算（2）计策（办法、方法）（3）商议（商量）（3分，每题1分）

8.（1）”幼时即嗜学”与”家贫，无从致书以观”的矛盾。解决办法：每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。

（2）”益慕圣贤之道”与”又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2分，矛盾1分，解决办法1分。答出其中一组矛盾和解决办法即可。用自己的话来答，意思对也可）

2007年内蒙古赤峰市

（四）阅读下边两个语段，完成22——27题。（21分）

   甲：余幼时即嗜学。……卒获有所闻。

   乙：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠（1），辄以水沃面（2）；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉（3），妻子衣食仅自足而已。常自诵曰”士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

   【注释】（1）昏怠：昏沉困倦。（2）辄：就。沃：浇。这里是”洗”的意思。（3）食不重肉：不多吃肉。

   22、解释加点的词。（4分）

   （1）余幼时即嗜学（ ）   （2）录毕，走送之（ ）

   （3）益慕圣贤之道（ ）   （4）妻子衣食仅自足而已（ ）

   23、下边加点词用法或意思完全相同的一组是（ ）（3分）

   A、以是人多以书假余

   扶苏以数谏故，上使外将兵

   B、手自笔录，计日以还

   重岩叠嶂，隐天蔽日

   C、从乡之先达执经叩问

   肉食者谋之

   24、翻译句子（6分）

   （1）故余虽愚，卒获有所闻。

   （2）士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

   25、甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（2分）

   26、甲段中写人物读书刻苦的语句是：（2分）

   27、甲文中”人多以书假余”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   乙文中范仲淹”被谗受贬”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   （都用文中的句子回答）（4分）

   （四）阅读下边两个语段（17分）

   22、（1）爱好、特别喜欢 （2）跑 （3）更加 （4）妻子和儿女

   23、A

   24、（1）我虽然愚笨，但终于还是获得了学问。

   （2）读书的人（贤德的人）应当忧在天下人之前，乐在天下人之后。

   25、家境贫寒与刻苦读书。

   26、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

   27、录毕，走送之，不敢稍逾约。

   既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。

2007年内蒙古乌兰察布市四、文言文阅读（本题4小题，共9分）

送东阳马生序 宋廉

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

13、你知道下列加点词的含义吗？请解释。（2分）

（1）同舍生皆被绮绣 （ ）

（2）腰白玉之环 （ ）

14、你会做出正确的选择吗？请选择。（2分）

下列句中的”/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的是一项是（ ）

A、余幼时/即嗜学 B、益慕圣贤/之道

C、无/鲜肥滋味之享 D、烨然/若神人

15你提炼了文中的重要信息吗？请概括。（3分）

作者从哪三个方面表明自己求学的艰难？

16、你得到学习的秘诀了吗？请传授。（2分）

你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？

四、文言文阅读（本题4小题，共9分）

13、（2分）（1）同”披”，穿戴 （2）腰中挂着

14、（3分）B 15、（3分）得书、从师、求学

16、（2分）学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。

2007年福建省宁德市（四）阅读文言文，完成18—22题。（17分）

[甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。……盖余之勤且艰若此。

[乙] 溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：”七录”

18、解释下列句中加点的词语。（4分）

（1）弗之怠（ ） （2）负箧曳屣（ ）

（3）四支僵劲不能动（ ） （4）溥幼嗜学（ ）

19、用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。

（2）如是者六七始已。

20、用”/”标出下面句子的朗读节奏。（2分）

余 因 得 遍 观 群 书

21、比较[甲] [乙]两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。（4分）

22、读了[甲] [乙]两文后，你有什么收获。（3分）

18、懈怠，放松；背；同肢，肢体；爱好

19、能译出主要意思，语言通顺即可。

20、余/因得/遍观群书。

21、（1）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。

（2）不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。

22、能围绕”勤奋”、”学习环境”、”学习条件”中的一点谈感触即可。

2007年广州市

阅读下面文言文，完成9～11题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负筐曳履行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

9.下列句子中加点字意义相同的一项是(3分)

A.走送之，不敢稍逾约 B.俟其欣悦，则又请焉

从乡之先达执经叩问 余则缊袍敝衣处其间

C.手自笔录，计日以还 D.每假借于藏书之家

寓逆旅，主人日再食 以是人多以书假余

10.用现代汉语翻译下面的句子。(5分)

(1)手指不可屈伸，弗之怠。

(2)故余虽愚，卒获有所闻。

11.第二段作者通过自己与他人哪两方面的对比来说明精神的富有可以弥补物质的贫乏?(2分)

9

3

D（借。A它，指书/的；B他，指”乡之先达”/他们，指”同舍生”；C日子，天数/每天。）

10

5

（1）手指不能屈伸，也不敢放松抄写。

（2）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获

11

2

吃、穿（”口”与”体”或衣服与食物）

鄂州市2007

材料三　｛甲｝余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

｛乙｝匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：”愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。

｛注释｝①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。

20、解释下面加点的字。（2分）

①每假借于藏书之家　　　　　　　②礼愈至

③衡乃与其佣作而不求偿　　　　　④主人怪问衡

21、下列加点的字意义和用法相同的一项是（　　　）（2分）

A门人弟子填其室　　　　　　　B　　弗之怠

或遇其叱咄　　　　　　　　　　　从乡之先达执经叩问


C邻舍有烛而不逮　　　　　　　D　　衡乃穿壁引其光

以书映光而读之　　　　　　　　　衡乃与其佣作而不求偿

22、用现代汉语翻译下列句子（4分）

①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

②主人感叹，资给以书，遂成大学。

23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分）

甲文

乙文

24、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（3分）

（三）20、①借　②周到　③报酬　④感到奇怪　21、D

22、①我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。

②主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。

23、甲文：①”余”凭诚信借书苦读。②”余”毕恭毕敬请教老师。乙文：①匡衡凿壁借光读书。②匡衡劳作不求报酬借书。

24、一个人要在学习上有所成就，就应该：①刻苦勤奋　②博览群书　③虚心请教。

2007年临沂市

二、文言文阅读（共12分）

甲 余幼时即嗜学。……卒获有所闻。

乙 时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：”吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣

1．解释下面语句中加点字的意义（2分）

1无从致书以观 2从乡之先达执经叩问

3而以书赴告同学者。 4颐既觉

2．翻译下面的文言语句（2分）

（1）录毕，走送之，不敢稍逾约

（2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。

3．甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？（4分）

内容：

感情：

4．甲乙两都 写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（4分）

二、文言文阅读

解析：这道文言文阅读考查题目很有新意。把两段内容放在一起进行比较阅读，选材方面浅显易懂，符合初中生学习文言文的知识水平，又较好的考查了学生的迁移能力。二是题目的安排具有层进性，第一题考查了字词的翻译，第二题考查了句子的翻译，第三题考查了对文章内容的理解和文章主旨的把握；第四题考查了文章的写作目的。解答时，一定要用所学知识结合具体语境培养分析问题和解决问题的能力。

6．⑴引来，得到；⑵询问，请教；⑶书信；⑷醒，睡醒。（2分，每解释对两个得1分）

7．⑴抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限；⑵以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处十分融洽。（4分，每句2分，不要求文字一致，翻译正确，无语病则可）

8．⑴都写到”求师”这一内容（1分）；⑵都体现出求师的诚恳和老师的尊重。（2分）

9．不相同（1分）。甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习（1分）；乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重的思想（2分）。

2008湖北省咸宁市

阅读下面文字，完成22~26题。

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。……卒获有所闻。

当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。

22、解释下列句子中加点的词。（2分）

①录毕，走送之（ ） ②俟其欣悦，则又请焉 （ ）

③媵人持汤沃灌（ ） ④左佩刀，右备容臭（ ）

23、下列加点的词意思完全相同一项是【 】 （2分）

A、既加冠 宋既成列

B、益慕圣贤之道 杀数人，胡虏益解

C、足肤皲裂而不知 久而乃和

D、卒获有所闻 士卒不尽饮

24、翻译下面句子。（2分）

①门人弟子填其室，未尝稍降辞色

译：

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

译：

25、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分）

①
②
③

26、本文与《黄生借书说》虽然着眼点不同，但两文某些观点仍有其共同之处，请概述。（3分）

答：

答案：22、①跑（赶快） ②等待 ③浸泡 ④气味 香气（2分）

23、A（2分）

24、①（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。 ②因为（我）心中有足够快乐的事（读书），（所以）不觉得吃的穿的不如人。（2分，每题1分。第①题”辞、色”的翻译应注意互文义，即”降辞””降色”；第②题要注意”以”字，”口体之善”的翻译）

25、①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教（3分）

26、都表达了鼓励晚辈勤奋学习，勿虚度年华的观点。

2008年南京艺术学院附属高中招生（10分）

[甲]

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

[乙]

人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：”十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？

    （节选自顾炎武《与友人书》）

    [注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[庶几]差不多。⑤[子羔、原宪]孔子的弟子。⑥ [勉]勤勉，努力。

8、以下4组语句中加点的词意思相同的一组是（ ）（2分）

A．既加冠 若既不出户 B．故余虽愚 虽有子羔、原宪之贤

C．俯身倾耳以请 夫以孔子之圣， D．益慕圣贤之道 曾益其所不能

9、解释下列加点的词。（4分）

A．或遇其叱咄 B．不幸而在穷僻之域

C．又患无硕师名人与游 D．若既不出户

10、将文中画线的句子翻译成现代汉语。（从以下两题中任选一题）（2分）

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

 

（2）人之为学，不日进则日退。

11、甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？ （2分）

答案：8、B 9、A有时 B地方区域等 C交往 D门

10、（1）曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学识渊博的长者，拿着经书向他讨教。（2）一个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天退步。

11、共同之处：①要勤勉好学，②做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）

不同之处：甲文①从为学之难的角度说勤勉，②也谈了尊师之道；乙文①谈”为学”不进则退的道理，②要认真钻研独立思考，③要出门学习生活（或开阔眼界）（不同点各讲出一点即可得满分）

2008年泉港区

读下面的文言文，完成5—10题。（16分）

余幼时即嗜学。……卒获有所闻。

当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。

5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) (2分)

A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少

C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢

6、下面句子中的”以”的用法与例句中加点的”以”的用法相同的是。（ ）

（2分）例句：”以是人多以书假余。”

A、醒能述以文者，太守也。 B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。

C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。

7、翻译下面的句子。（6分）

①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由”
“与”
“之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）

9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）

答：

答案：5、（2分）C 6、（2分）D 7、（6分）①（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（尝、趋各0.5分，句意2分） ②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。（其、略无各0.5分，句意2分） 8、（2分） 嗜学 家贫 （顺序可换） 9、（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。

2008年南宁市

文言文阅读(18分)

(一)余幼时即嗜学。……卒获有所闻。

当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。 (宋濂《送东阳马生序>)

6．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。(B 叩：请教)(2分)

A．录毕，走送之 走：跑 B．从乡之先达执经叩问 叩：敲门

C．媵人持汤沃灌 汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。 被：通”披”，穿

7．选出下列句子中加点词含义相同的一组。( A)(2分)

A或遇其叱咄 B故余虽愚，卒获有所闻

或王命急宣 骨已尽矣，而两狼之并驱如故

C盖余之勤且艰若此 D不知口体之奉不若人也

北山愚公者，年且九十 若为佣耕，何富贵也

8．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

译文：我住在客金里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。(等分点：”逆旅”1分；”日”或”再”1分；语意连冠1分）

9．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。(3分)

答：围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等，言之有理即可。符合文意，观点明确1分，联系实际且表述清

2008年安徽省

余幼时即嗜学。……卒获有所闻。

当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。

（节选自《送东阳马生序》）

14.解释下列加点词在文中的意思。（3分）

（1）余幼时即嗜学 （2）录毕，走送之 （3）媵人持汤沃灌

15.翻译下面的句子。（4分）

（1）以是人多以书假余。 （2）盖余之勤且艰若此。

16.作者对”同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）

17.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分）

18.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）

14、①嗜：”爱好”或”特别爱好””喜欢”②走：跑③汤：热水

15、（1）因此人家多愿意把书借给我。

（2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。

16、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。

17、（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦

18、参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣　（2）向人求教要谦虚诚恳　（3）学习要敢于发问　（4）学习要有主动性　（5）学习要勤奋刻苦　（6）以读书为乐，就会不畏艰难。

2008年泉州市

（一）阅读《送东阳马生序》一文选段，完成5—9题。（15分）

当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。

5．下列句子”而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）（2分）

A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之 C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染

6．下列加点词意思相同的一组是（ ）（2分）

A． 烨然若神人 B． 腰白玉之环

判若两人 腰缠万贯

C． 右备容臭 D． 主人日再食

臭气相投 再接再厉

7．翻译文中画线的句子。（6分）

①至舍，四支僵劲不能动。

译：

②盖余之勤且艰若此。

译：

8．下列表述中，不符合文意的一项是（ ）（3分）

A．”略无慕艳意”、”不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C．作者以”勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

9．请从语文积累中找出表现古人”好学”的两个成语：①
②
（2分）

5．（2分）B 6．（2分）A

7．（6分。每句3分）①到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。（其中”至”、”支”各占0.5分，句意2分） ②我（求学时）勤奋和艰苦大概就是这样。（其中”盖”、”此”各占0.5分，句意2分）

8．（3分）B 9．（2分）示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞

2008年怀化市

阅读下面的两段文言文，回答问题。

（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

   （节选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠（①），辄（②）以水沃（③）面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重（④）肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：”士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

（选自《 宋明臣言行录）)

注：① 昏怠：昏沉困倦。② 辄：就。③ 沃：浇。文中有”洗”之意。④ 重：兼有两种（事物）。

16．解释下列句中的加点的词语。（4 分）

① 以是人多以书假余 假：
 ③ 由参知政事谪守邓州 谪：

② 录毕，走送之 走：
 ④ 妻子衣食仅自足而已 妻子：

17．用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。（2 分）

答：

18．甲乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？( 2 分）

答：

16．① 假：借；② 走：跑；③ 谪：降职远调；④ 妻子：妻子和儿女。（每词l 分，共4分）

17．读书的人（贤德的人）应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。（”先””后”l 分，句意1 分，共2 分）

18．家境贫寒；刻苦读书。（每点1分，共2 分）

课外相关文段

常德市2004

王冕者，诸暨①人。幼贫，父命牧牛垄②上，窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊③田，父怒挞④之，已而复如初。母曰：”儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯⑤读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。安阳韩性⑥闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑦。

[注]①诸暨：县名，今属浙江省。②垄：田边高地。③蹊：践踏。④挞：用鞭子、棍子等打人。⑤长明灯：佛像前的灯，昼夜不灭。⑥韩性：绍兴人，大学者。⑦通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。

27．解释下面句子中加点的词。(2分)

①冕因去，依僧寺以居。 去：

②琅琅达旦 旦：

28．”儿痴如此”中的”此”指代的是：
。

(用原文回答)(2分)

29．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

①父怒挞之，已而复如初。

译文：

②安阳韩性闻而异之。

译文：

(二)27．①离开 ②早晨

28．”暮归，忘其牛”，”已而复如初”

29．①父亲很生气地打了王冕一顿，不久，(王冕)又像原先那样(痴心读书而忘了放牛)了。

②安阳人韩性听说(王冕痴心读书的事)后，认为王冕不同一般。

江西省2004

(二)阅读下面文言文,完成第12-17题.(12分)

缜①少孤贫，事母孝谨。年未弱冠，闻沛国刘王献②聚众讲说，始往从之。卓越

不群而勤学，献甚奇之，亲为之冠。在王献　门下积年，去来归家，恒芒矰③布衣，

徒行于路。王献　门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精《三

礼》④。性质直，好危言高论，不为士友所安。唯与外弟萧琛相⑤善，琛名曰口辩，每

服缜简诣。

【注: ①缜(zhěn):范缜.南朝唯物主义哲学家,无神论者. ②刘王献(huán):博通五经,世推为大儒. ③芒(juē):草鞋. (④《三礼》: 《仪礼》《周礼》《礼记》的合称. ⑤萧琛:南朝人. 】

12.用”/”标出下面句子朗读时的停顿处.(1分)

闻 沛 国 刘王献 聚 众 讲 说

13.解释文中加点词的意思.(3分)

⑴少: ⑵从: ⑶善:

14.范缜”性质直”在文中表现为:
(用原文句子回答),而”恒芒布衣,徒行于路”又可见他的
性格.(2分)

15.选出对画线句子” 王献 门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧.”意思理解正确的一项.(2分)

A. 刘王献 家门前有许多豪华的车马经过,范缜在他的门下,觉得无比羞愧.

B. 刘王献 家门前乘车马的显贵客人很多,范缜在他的门下,一点也不觉得羞愧.

C. 刘王献 家门前有许多豪华的车马经过,范缜在家门口(看),觉得无比羞愧.

D. 刘王献 家门前乘车马的显贵客人很多,范缜在家门口(看),一点也不觉得羞愧.　【　　】

16.用自己的话说说刘王献 　亲自为范缜举行冠礼的原因。（2分）

17.读了这篇短文，你对范缜有什么评价？请谈谈理由。（2分）

（二）

12、闻/沛国刘王献/聚众讲说 13、年少 跟从 好

14、好危言高论，不为士友所安；朴实

15、D

16、因为范缜表现非常优秀与别人不一样而学习非常勤奋，刘献感到很惊奇。

17、言之有理即可。

陕西省2004

   （三）阅读下面文言选段，完成15~17题。（7分）

   昔有大长者①子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑②洄流矶③激之处，当如是捉，如是正，如是住。语众人言：”入海方法，我悉知之。”众人闻已，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处④。至洄洑漩流之中，唱言，当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进至于宝所。举船商人没水而死。

   注释：①[长者]显贵有德的老人。②[漩洑（fú）]漩涡。③[矶]露出水面的大石头。④[处（chǔ）]处置，即驾船。

   15．解释下列句子中加点词语的含义。（3分）

   ①语众人言 语：

   ②不能前进至于宝所 所：

   ③举船商人没水而死 举：

   16．请用简洁的语言叙述故事的主要情节。（2分）

   17．读了这则故事，联系实际，你悟出了什么道理？（2分）

   （四）阅读下面文言选段，完成18~21题。（8分）

   今之学者，读古人书，多訾（zǐ指责）古人之失；与今人居，亦乐称人失。人因不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能指人之小失，而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉？

   （选自钱大昕《潜研堂文集》）

   18．将文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）

   然试易地以外，平心而度之，吾果无一失乎？

   19．请用简洁的语言概括出作者的观点。（2分）

   20．请梳理作者的论证思路，填写下面方框。（2分）

   → →

   21．你怎样看待”今之学者，读古人书，多訾古人之失”的行为？（2分）

   15．①语：告诉。 ②所：地方或处所。 ③举：全。

   16．一位富家子弟熟背驾船方法，夸夸其谈，却没有实践经验。一次入海采宝途中，船师猝死，由他驾船，结果船沉人亡。

   17．示例：①理论联系实际，学以致用。或：既要重知识，也要重能力。②不盲从，不轻信。或：听其言，观其行。

   18．这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它，我果真没有一点过失吗？或：如果设身处地，平心静气地揣度它，我难道没有一点过失吗？

   19．严以律己，宽以待人。或：治学要严谨，不要自以为是。

   20．指出现象→讲述道理 或 提出问题→分析问题

   21．示例：①这种行为不妥当。对古书没有认真分析研究，不要妄加评论和否定。

   ②对这种行为不能简单肯定或否定。读古书要取其精华，去其糟粕。

   ③这种行为有可取之处。”尽信书不如无书”，要敢于质疑，大胆质疑。

2007年大连市

（二）

自新①少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹未有所得，自新随口而应，若素了者。性方简②，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠③投之油污满几正色切责若老师然。

兄为里长④，里多逃亡，输纳无所出，每岁终，官府催科，掠无宗肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气⑤，方授杖，辄止之，曰：”而何人者？”自新曰：”里长，实书生也。”试之文，立就，慰而免之。弱冠⑥，授徒他所。岁归省三四，敝衣草履，徒步往返，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐。

（节选自归有光《张自新传》）

注释：①自新：人名。②方简：刚直简朴。③檠（qíng）：灯架。④里长：明代以邻近的一百一十户为一里，负责人即里长。⑤意气：神色，精神。⑥弱冠：古时以男子二十岁为成人，因身体尚未强壮，故称弱冠。

9．下面与文中”岁归省三四”一句中的”归”字意思相同的一项是（2分）

A. 男有分，女有归。（《大道之行也》）

B. 居数月，其马将胡骏马而归。（《塞翁失马》）

C. 微斯人，吾谁与归? （《岳阳楼记》）

D. 日出而林霏开，云归而岩穴暝（《醉翁亭记》）

10．将文中画直接的句子译成现代汉语。（2分）

译句：

11．用”/”给文中画波浪线的句子断句。（2分）

自 新 以 灯 檠 投 之 油 污 满 几 正 色 切 责 若 老 师 然

12．文中自新”性方简, 无文饰”具体表现在哪里? （2分）

答：

（二）（8分）

9.B（2分）

10.自新就到县吏（那里）自己替代兄长（受过），却把他的兄长藏在别的地方。

（2分，”诣”字译出得1分，句子通顺得1分）

11.自 新以 灯 檠 投 之 / 油 污 满 儿 / 正 色 切 责 / 若 老 师然

（2分，画对一处、两处得1分，画对三处得满分；画五上以上不得分）

12.①自新以灯檠投之，若老师然。②自新曰：”里长，实书生也。”

③敝衣草履，徒步往返。④见之者莫不讪笑，目为乡里人。

（2分，①②中答出其中的一点得1分；③④中答出其中的一点得1分；用自己的话回答意思对也可）

常州市二○○七

21．阅读韩愈《进学解》选文，完成文后题目。

业精于勤，荒于嬉①；行成于思，毁于随。方今圣贤②相逢，治具毕张③。拔去凶邪，登崇畯良④。占小善者率以录⑤，名一艺者无不庸⑥。爬罗剔抉⑦，刮垢磨光⑧，盖有幸而获选，孰云多而不扬⑨？诸生业患不能精，无患有司⑩之不明；行患不能成，无患有司之不公。

注释：①嬉：游戏，马虎。②圣贤：圣君贤臣。③治具毕张：治国策略都具备了。④登崇畯（jùn）良：重用贤能。⑤占小善者率以录：有小特长的人都被录用。⑥庸：用。⑦爬罗剔抉（jué）：认真鉴别筛选。⑧刮垢磨光：细心培养锻炼。⑨不扬：不被重视宣扬。⑩有司：主管部门。

（1）韩愈认为学业发展、品行修炼成败的主要原因是什么？请用一句原文回答。（2分）

（2）当学业遭遇挫折时，总有同学把责任推给客观因素，结合《送东阳马生序》和《进学解》两个片段，谈谈你的看法。（3分）

21．（1）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（2分。未写完整的得1分。有1个错别字的不扣分）

（2）开放性题目，没有标准答案。（3分。联系规定的语段，扣住立志、奋斗、业精、行成、机遇、心态中的1至2个关键词语组织答案。视联系语段、观点明确合理、语言通顺，分别以3、2、1给分）

2007年福建省三明市 (二)文言文阅读（10分）

李贺做诗

李贺七岁能辞章，韩愈、皇甫湜①始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构②，自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。

每日旦出，骑弱马，从小奚奴③，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合④程课⑤者，及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此。过亦不甚者。母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：”是儿要呕心乃已耳！”

【注释】①皇甫湜（shí）：当时著名文人。②素构：早就构思好的。③奚奴：童仆。④牵合：牵强符合。⑤程课：固定的格式。

13.解释加点词的意思。（4分）

(1)始闻未信( ) (2)自是有名( )

(3)及暮归( ) (4)是儿要呕心乃已耳！( )

14.翻译下面的句子。（3分）

使贺赋诗，援笔辄就如素构。译文：

15.请写出与此文最后一句相关的一个成语： （1分）

16.李贺做诗对你的写作有什么启示？（答出一点即可）（2分）


（二）文言文阅读（10分）

13．（1）听 （2）这（此） （3）到（等到） （4）停止

14．让李贺作诗，（他）一提笔就完成了，像早就构思好了一样。

15．呕心沥血

16．要积累素材，要勤于动笔，要深入生活，不牵强附会，不墨守成规等，能联系写作言之成理亦可。

2007年上海市

（四）阅读下文，完成7—10题（12分）

鲍君

昔有人设罝以捕獐，得而未觉。有行人窃取之，犹念不仁，乃以鲍鱼置罝中而去。本主来，于罝中得鲍鱼，怪之以为神，不敢持归。于是置屋立庙，号为鲍君。后多奉之者，病或有偶愈者，谓有神。积七八年，鲍鱼主过庙下，问其故，人具为说。乃曰：”此是我鲍鱼，何神之有？”于是乃息。

解释文中加点的词语。（4分）

⑴乃以鲍鱼置罝中而去

⑵问其故

用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）

此是我鲍鱼，何神之有＿＿＿＿＿＿＿＿

本主”不敢持归”的原因是＿＿＿＿（3分）

这个故事告诉我们的道理是＿＿＿＿＿（3分）

（四）（12分） 7．（4分） （1）离开 （2）原因 8．（2分） 这是我的鲍龟，哪里有什么神啊， 9．（3分） 于罝中得鲍鱼，怪之以为神。 10．（3分） 要主动探究事理；要敢于质疑等

2007年台州市

（三）（11分）

司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指②。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛③间画以为图。仁宗宝元初，中进士甲科。年甫冠④，性不喜华靡⑤，闻喜宴⑥独不戴花，同列⑦语之曰：”君赐不可违。”乃簪一枝。

（选自《宋史•列传第九十五》）

【注释】

①凛然：稳重的样子。②指：同”旨”，主要意思。③京、洛：指北宋时的开封和洛阳。④甫冠：指刚满二十岁。⑤华靡：奢华。⑥闻喜宴：朝廷赐宴新科进士及诸科及第的人。⑦同列：这里指同年考中进士的人。

20．写出下列加点词的意思。（3分）

（1）退为家人讲（ ） （2）光持石击瓮破之（ ）

（3）同列语之曰（ ）

21．下列句子中加点词的理解错误的一项是（ ）。（2分）

A．闻讲《左氏春秋》，爱之（代家人） B．群儿戏于庭（在）

C．众皆弃去 （全、都） D．乃簪一枝（于是、就）

22．用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）

自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

23．从文中看，司马光是个怎样的人？（3分）

（三）（11分）

20．⑴回家（回来、回去） ⑵打破（击破、敲破） ⑶告诉

评分标准：3分。每词1分。

21．A

评分标准：2分。

22．从此舍不得放下手里的书（或从此勤奋读书），到了不觉得饥渴寒暑的程度。

评分标准：3分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。

23．⑴喜欢读书（勤奋好学） ⑵聪明机智 ⑶生活朴实（不喜奢华）

评分标准：3分，写出一点得1分。第⑵点如答”乐于助人”也对。

2008绍兴市

（三） 罴（①） 说 柳宗元

鹿畏貙（②），畏虎，虎畏罴。罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。

楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音。寂寂（③）持弓矢罌火（④），而即之山。为鹿呜以感其类，伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋而至。其人恐，因为虎而骇之。貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也，捽（⑤） 搏（⑥） 挽（⑦） 裂而食之。

今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。

【注释 】： ①罴：兽名，又名马熊或人熊。② 貙（chū ) ：兽名，形状像狐狸而形体较大的一种虎属猛兽。③ 寂寂：悄悄地。④ 罌火：用瓶子装着火。婴，一种腹大口小的瓶子。⑤捽（zuó）：楸住。⑥搏：搏击。⑦ 挽：拿来。

14．用” / “给下面的文字断句（断3 处）. ( 3 分）

貙 走 而 虎 至 愈 恐 则 又 为 罴 虎 亦 亡 去。

15．选出下列句中加点词的解释不正确的一项．

A 、罴之状，被发人立（通”披”) ( 2 分） B、为鹿鸣以感其类（感动）

C 、伺其至，发火而射之（点燃） D、貙闻其鹿也，趋而至（快步行走）

16、用现代汉语写出文中画线句子的意思。（3 分）

其人恐，因为虎而骇之。

17、这篇短文告诉我们一个什么道理？( 2 分）

（三）( 10 分)

14 ．走而虎至 / 愈恐 / 则又为罴虎亦亡去。

15 、B

16、那人害怕了，就模拟老虎吼叫的声音来吓唬貙。

17、：人要立足社会，靠的是真才实学；如果一味依赖外在力量，反而会害了自己。（或：讽刺了社会上那些不学无术、缺少真本领的人；这种人虽然能依靠欺骗手段蒙混一时，但在紧要关头，难免原形毕露，以致害了自己。）

2008金华

（三）刘宣苦读成才

景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③……。取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。                   （ 焦竤《玉堂丛语》）

【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的”文恭”也同。

18、选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项。（2分）

    A. 以语使（告诉） B.讶其文（感到惊奇）

C. 谓必山林老儒之作（做法） D.    使乃优遇之（他，指刘宣）

19、翻译下面句子，补上省略的成分。（2分）

昼夜读书厩中，使初不知也。

20、用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。

18、    C    19、（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。20、（1）刘宣：苦读成才。（2）卫使：爱惜人才。（3）刘铉：慧眼识才。

2008武汉市

阅读下面文言文，完成第7-10小题。(15分)

亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。——《清朝艺苑》

[注释]①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。

7．解释下面加点的词。(6分)

(1)亭林先生自少至老手不释书 释：

(2)呼老兵诣道边酒垆 诣：

(3)咨其风土 咨：

8．翻译下面的语句。(4分)

若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。

9．上面文段中没有涉及的内容是( )(2分)

A．交友B．考察C．读书

10．这段文字主要表现了顾炎武的哪些特点?(3分)

答案：7.（1）放下（2）到（3）询问 8.示例：如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。） 9. A 10.勤奋、严谨、专注

2008徐州市

（二）溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰”七录”……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。

（选自《 明史·张溥传》 ）

10．解释下面句中加点的词语。（2 分）

(1)俄顷立就
( 2)日沃汤数次

11．用现代汉语翻译下面这个句子。（2 分）

如是者六七始已。

12．这则故事给了你怎样的启示？( l 分）

（二）10． ( l ）完成（2 ）热水11、像这样（先抄后烧再重抄）反复六七次才停止。12学习要勤奋刻苦，方能成功。（言之有理即可）

2008嘉兴市

（三）（9分）

（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：”沈记室人伦师表，宜善师之。”

（节选自《南史·沈约传》）

20. 解释下列句子中加点的词。（4分）

（1）母恐其以劳生疾（2）闻其才而善之（3）及为郢州（4）宜善师之

21. 用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）

昼之所读，夜辄诵之

22.请根据选文概述沈约成才的自身原因。（2分）

（三）（9分）

20.（1）担心 （2）听说 （3）等到 （4）学习（以……为师）

21.（沈约）白天读书，晚上就背诵它（白天所读的书）。

22.笃志好学。

2008年湛江市

（二）詹懋举以工为师

万历末，詹懋举为颍州守①，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：”颇善此乎？”曰：”然。”使之弹，工即鼓前曲一过②，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：”家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴③，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：”某，木工也，受工之直而已。”又曰：”公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。

（选自清朝王士祯《池北偶记》）

『注』① 守：镇守，做……知州。颖州，在今安徽阜阳一带。② 一过：一遍 。③ 囊琴：用袋子装着琴。

21、下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（2分）

A.、若议其善否者 否：差，不好 B.、工即鼓前曲一过 鼓：弹奏

C、 曾见一老人，贸薪入城 薪：薪金 D.、受工之直而已 直：同”值”，价钱

22、请将文中画线句子”工有琴，即老人所贻，今以献公。”翻译成现代汉语。（3分）

23、试概括詹懋举的性格特点或谈谈本文给你的启示。（2分）

21、C

22、我有一具（一把）琴，是那位老人赠送的，现在我把它献给您。

23、（1）有气度，不摆架子，虚心求教；（2）人外有人，天外有天，要认识自己的不足；学问不分贵贱，虚心好学方能不断进步，不断学习才能超越自我。

2008年湖州

（ 三）阅读下面的文言文，完成20——22题。( 8 分）

顷岁（①），孙莘老（②）识欧阳文忠公，尝乘间（③）以文字问之，云：”无它术，唯勤读书而多为之，自工（④）。世人患（⑤）文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病（⑥）不必待人指擿（⑦），多做自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。

（选自《东坡志林》）

【注释】：①顷岁：近年来。②孙莘老：人名。 ③乘间：乘机，乘着间隙。④自工：自然就精妙了。⑤患：毛病、弊病（在于） ⑥疵病：指文章毛病。⑦指擿（tǐ）:批评指正。

20．对下列句子中加点词的理解错误的一项是（ ）。（3分）

A．尝乘间以（拿，用）文字问之

B．唯勤读书而（但是）多为之

C．此公以其（指欧阳文忠公）尝试者告人

D．故尤（更加，特别）有味。

21．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）

疵病不必待人指擿，多做自能见之。

22．请你说说文中所揭示的写作之通是什么。（3 分）

（三）（8分）

20．（3分）B

21 、( 2分)文章的毛病不需要别人批评指正，只要多写，自然就能发视。（意思对即可。）

22 、（3 分）文中结实的写作之通主要是”勤读书而多为之”。（言之有理即可。）

2008杭州市：

三、(20分)

阅读下面的文言文，完成19～22题。

(一)万历末，詹懋举者，守颍州，偶召木工。詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：”颇善此乎?” 曰：”然。”使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自，工曰：”家在西郭外，往见一老人贸薪入城，担头常囊琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：”某，贱工也，受工直而已。”又曰：”公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从竟学，一时琴师莫能及。

(二)钟弱翁所至，好贬驳榜额字画，必除去之，出新意，自立名为重书之，然书实不工，人皆苦之。尝过庐陵一山寺，有高阁壮丽。弱翁与僚属部曲①拥立，望其榜，曰”定惠之阁”，旁题姓名漫灭。弱翁放意②称谬，使僧梯取之，拂拭就视，乃鲁国颜真卿书。弱翁顾谓曰：”似此字画，何不刻石?”即令刻石。传者以为笑。

【注】①部曲：侍从兵士。②放意：随心所欲。

19.下列句子中加点的词解释错误的一项是(3分)( )

A.詹适弹琴：正好 B.即老人所贻：遗留

C.使僧梯取之：用梯子 D.拂拭就视：靠近

20.下列句子中加点的词意思相同的两项是(4分)( )

A.詹予以金 故临崩寄臣以大事也 B.因请观之 高祖因之以成帝业

C.乃鲁国颜真卿书 当立者乃公子扶苏 D.传者以为笑 此人一一为具言所闻

21.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)

(1)詹乃从竟学，一时琴师莫能及。

(2)然书实不工，人皆苦之。

22.詹懋举喜琴，钟弱翁好字，而两人的品性有什么不同?请简要回答。(4分)

l9.B 20.AC

21.①詹懋举于是跟着木工学琴，学成后，当时的琴师没有一个比得上他。 ②然而他的书法实在不好，周围的人感到很苦恼。

22.詹懋举：虚心好学，不耻下问；钟弱翁：自以为是，盲目崇拜。

2008年清远市：

阅读下面的文言文，完成第1 —— 4 题。

北人食菱

北人生而不识菱（①）者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：”食菱须去壳。”其人自护其短，曰：”我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰北土亦有此物否答曰前山后山何地不有夫菱生于水而曰土产此坐（②）强不知以为知也。

【 注释】 ① 菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。② 坐：因为。

1．解释文中加点的词语。（2 分）

（1）或曰：”食菱须去壳。” 或：

（2）其人自护其短 短：

2．用”/ ” ）给文中画波浪线的文字断句。（3 分）

问者曰北土亦有此物否答曰前山后山何地不有夫菱生于水而曰土产此坐强不知以为知也

3、用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2 分）

并壳者，欲以去热也。

译文：

4．本文给人多方面的启示，请你选择一个方面，用自己的话简要回答。（3 分）

答：

附加题：

1、（2分） 或：有的人 有人 短：短处，缺点 （每个1分）

2．（3分）

问者曰/北土亦有此物否/答曰/前山后山/何地不有/夫菱生于水而曰土产/此坐强不知以为知也 （每断对一处得0.5分，”后山”和”何地”之间不断句不扣分）

3．（2分）我之所以连着壳一起吃，是想用它来驱除身上的热气。（”并壳者””欲””以””去热”各0.5分。）

4．（3分）①人人都有缺点，但不要掩饰缺点。②人的知识是有限的，因此我们要虚心学习，不要不懂装懂。③要听取他人的正确意见。（就其中一个方面作答即可，其他答案只要符合文意即可酌情给分。）

2008聊城

宋 濂

（宋濂（①））尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔（②）何物。濂具以实对。笑曰：”诚然，卿不朕欺。”间召问（③），郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：”善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素（④）上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰”此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：”彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶（⑤）可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：”微景濂，几误罪言者。”（选自《 明史· 宋滚传）)

【注释】 ① 宋濂：字景海，明初文学家。② 馔：饭莱。③ 间召问：秘密地召见（宋濂）询问。④ 茄太素：人名，时任主事之职。⑤ 恶：同”勿”

8．翻译下面的句子。（ 2 分）

微景濂，几误罪言者。

9．简述短文所记述的宋濂做的几件小情。（2 分）

10．从短文中你看出宋濂具有怎样的品格。（2 分）

答：

8．答案：如果没有景濂，我几乎错误地怪罪进谏的人了。说明：本题2 分。

9 、答案：① 如实回答与客人饮酒。② 向皇帝举荐贤能之人。③ 劝皇帝广开言路。

说明：本题2 分。少答一件事情减l 分，减满2 分为止。

10．答案：忠诚老实，善于进谏尔（诚实、善谏。）说明：本题2 分。

2008山东威海

景清倜傥，领乡荐①，游国学。时同舍生有秘书，清求而不与。固请，约明旦即还书。生旦往索。曰：吾不知何书，亦未假书于汝。生忿，讼于祭酒②。清即持所假书，往见，曰：此清灯窗所业书③。即诵辄卷④。祭酒问生，生不能诵一词。祭酒叱生退。清出，即以书还生，曰：吾以子珍秘太甚，特此相戏耳。

注：①领乡荐：古代称乡试中试为领乡荐。②祭酒：又称国子监祭酒，封建时代县里管理教育的官员。③业书：学习、自修的书。④辄卷：全书。

13.翻译文中划线句子。（2分）

吾以子珍秘太甚，特此相戏耳。

14.从文中你能看出景清是一个怎样的人？（2分）

（二）（共4分）13. 我因为你过于珍爱这本书，所以特意用这个办法戏弄你（与你开个玩笑）罢了。（意思对即可，2分） 14. 景清是一位洒脱不羁，勤学强记，肯于帮助朋友的人。（意思对即可，答对两点得2分，共2分）

2008年台州市

（三）（9分）

    戴震难师 段玉裁

先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至”右经一章”以下，问塾师：”此何以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：”此朱文公所说。”即问：”朱文公何时人？”曰：”宋朝人。””孔子、曾子何时人？”曰：”周朝人。””周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：”几二千年矣。””然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：”此非常⑤儿也。”

【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。 ②是年：指戴震十岁这年，即1733年。 ③就傅：跟随老师  ④为：是 ⑤ 非常：不寻常

23．写出下列句中加点词的意思。（3分）

（1）日数千言不肯休（ ）（2）相去几何时矣（ ）（3）师无以应（ ）

24．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（3分）

然则朱文公何以知然？

25．读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？（3分）

（三）（9分）

23.（1）每天（或：每日） （2）距（或：距离） （3）答应（或：回答）

评分标准：3分。每空1分。

24. 既然这样，那么朱文公（朱熹）凭什么知道是这样的？

评分标准：3分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。

25. 热爱学习，敢于质疑、善于质疑。（或：勤学好问）

评分标准：3分。意对即可。

（2008年湖南常德市中考试题）阅读下面甲、乙两文，完成1～4题。

　　【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，……余故道为学之难以告之。

　　【乙】黄生借书说（节选）清·袁枚黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：”……予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”

　　今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。

1．解释下列语句中划线的词语。

 A．县官日有廪稍之供   B．撰长书以为贽 C ．与之论辨，言和而色夷    D．其借书亦类予

2．甲文中哪一语句的”诸”字与乙文中”归而形诸梦”的”诸”字的意义、用法相同？

　　答：这一语句是” 　　　　　　　　　　　　　。”

3．用现代汉语翻译下列句子。（1）予幼好书，家贫难致。

　（2）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

4．综合与延伸。（1）甲文作者借到书”手录”，乙文作者借不到书”形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？

（2）假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？

（十四）1．A.朝廷 B.长信 C.平和 D.像 2．假诸人而后见也 3．（1）他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，而是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？（2）我小时候爱好读书，（但）家里穷，很难得到书（读）。4．（1）示例：要求读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。（2）要点：一是敬佩或感谢；二是决心，不辜负希望。！

阅读下面文言语段，完成1～5题。

【甲】既加冠，……故余虽愚，卒获有所闻。

【乙】宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：”诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：”善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”

　　1．解释下列句中划线的词。

（1）又患无硕师名人与游                （2）礼愈至（

（3）濂具以实对                        （4）间召问群臣臧否

　　2．把下面两句话翻译成现代汉语。

（1）既加冠，益慕圣贤之道。        （2）诚然，卿不朕欺。

　　3．宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？

4．甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎样的品质？

5．选择一个角度，谈谈你读了甲文或乙文后获得的启示。

（十五）1．（1）担心 （2）周到 （3）全，都 （4）好坏 2．（1）成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。（2）确实是这样，你没有欺骗我。 3．对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，”色恭””礼至”。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。 4．艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚实。 5．示例：甲文：虚心求教才能学有所得。乙文：只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。

09全国各地《送东阳马生序》中考题汇编默认分类

　1. 福建省漳州市

　　比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成5—9题(16分)

　　送东阳马生序　　宋濂

　　【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德高望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则愠袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

　　【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：”童子何泣?”原曰：”孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：”欲书可耳!”原曰：”无钱资。”师曰：”童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

　　5、解释加点的词(4分)

　　(1)每假借于藏书之家 ( ) (2)俟其欣悦( )

　　(3)于是遂就书 ( ) (4)吾徒相教( )

　　6、将下面句子翻译成现代汉语(4分)

(1)尝趋百里外从乡之先达执经叩问

　　(2)一则愿其不孤，二则羡其得学

　　7、宋濂和邴原小时候都是家贫好学，但他们的求学态度有什么不同?(2分)

　　8、书塾中的老师值得我们敬佩的是什么?(3分)

　　9、读了上面两则短文，你得到怎样的启示?(3分)

答案：5、(1)借 (2)等待 (3)于是，就 (4)白白地 (每个1分，共4分)　 6、(1)(我)曾经走到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。　　(2)我一来仰慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。(每小题2分，共4分。)　　7、宋濂，目的性明确，主动借书抄录阅读，拜访名师，虚心求教。而邴原，只是被动地等待机会，只有遇到富有同情心的教师，才能得到学习的机会。(2分。)　　8、(1)具有伯乐之慧眼，(2)富有同情心，(3具有把孔子关于教育对象”有教无类”的主张作为办学方针的可贵精神。(3分。能答出两点，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。)　　9、(1)为自己的学习创造条件，(2)要充分利用已有的学习条件，(3)学习是一个长期而又艰辛的过程，应有恒心和毅力。(3分。能抓住一点联系实际进行阐述，自圆其说即可得分)

2. 黄冈市(09湖北省)

　　(五)【阅读古典文化】阅读下面[甲][乙]两段文言文，完成21—24题。(12分)

　　【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。　　(选自《送东阳马生序》)

　　【乙】范仲淹二岁而孤①，母贫无依。再适长山朱氏②。既长，知其世家③，感泣辞母，去之南都④入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往颤(zhān)粥不充⑤，日昃(zè)⑥始食，遂大通六经⑦之旨，慨然⑧有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。　　(选自《宋名臣言行录》)

　　〖注释〗①孤：幼年丧父谓之孤。②再适长山朱氏：改嫁到长山姓朱的人家。③世家：身世。④南都：地名。⑤颤粥不充：颤，稠粥。充，充足。⑥日昃：太阳偏西。⑦六经：指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经书。⑧慨然：形容慷慨激昂。

　　21.解释加点词的意思。(4分)

　　(1)腰白玉之环 ( ) (2)同舍生皆被绮绣( )

　　(3)媵人持汤沃灌( ) (4)感泣辞母 ( )

　　22.下面句中加点虚词的意义和用法完全相同的一组是( )(2分)

　　A.①足肤皲裂而不知 ②范仲淹二岁而孤

　　B.①当余之从师也 ②去之南都

　　C.①以衾拥覆 ②辄以水沃面

　　D.①余则缊袍敝衣处其间 ②其如土石何(选自《愚公移山》)

　　23.翻译句子(2分)

　　负箧曳屣行深山巨谷中　　译文：

　　24.两文段的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦渎。从文段中来看，二者的读书动力略有差别，请分别用自己的话概括，甲文宋濂是：① ，乙文范仲淹是：② 。反映古代名人苦读的成语故事有：③

　(要求填写两个)。(4分)

答案：21.(1)用作动词，”腰佩”或”腰上佩带”;(2)通”披”，”穿”或”穿着”;(3)热水;(4)辞别。(答出意思即可，每小题l分，共4分。)　　22.C(A①连词，”却”;②连词，”就”。B①助词，取消独立性;②动词，”到”。C①和②都是介词，都当”用”讲。D①人称代词，”他们的”;②加强反问语气。)(2分)　　23.背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。(2分，大意正确l分，关键词语翻译错误酌情扣分。) 。　　24.①以读书为乐(有极强的求知欲望)(1分)②因感恩慈母，承担家庭责任而读书(1分)③囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁偷光 画荻教子等(要求填写两个，一个1分)

3. 荆门市(09湖北省)

　阅读下列文言文，回答10——12题

　　当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?

　　今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!　　(选自《送东阳马生序》)

　　10.对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是( )

　　A.同舍生皆被绮绣：被子

　　B.右备容臭：气味，这里指香气。

　　C.腰白玉之环：腰佩，用作动词

　　D.媵人持汤沃灌：热水

11.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是 ( )

　　A.久而乃和　　　　　　　　　　　问今是何世，乃不知有汉

　　B.今虽耄老，未有所成　　　　　　小大之狱，虽不能察

　　C.今诸生学于太学　　　　　　　　受任于败军之际

　　D.以衾拥覆　　　　　　　　　　　家贫，无从致书以观

　　12.下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是 ( )

　　A.选文第一段将”余”与”同舍生”的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。

　　B.选文第二段用排比写”同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。

　　C.选文是作者写给同乡后学的临别赠言。

　　D.作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。

答案：10.A 11.C 12.B

4. 南充市(09年四川省)

　　(四)文言文比较阅读，完成24—28题(共10分)

　　[甲]既加冠，益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室。未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。(选自《送东阳马生序》)

　　[乙]宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否?坐客为谁?馔何物?濂具以实对。笑曰：”诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：”善者与臣友，臣知之;其不善者，不能知也。(选自《明史》)

　　注：①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕(zhèn)：皇帝自称。

　　24.给加点字注音(2分)　　叱咄( ) 翌日( )

　　25.解释下面句中加点词的意思。(2分)

　　(1)又患无硕师名人与游 患：

　　(2)色愈恭，礼愈至 至：

　　(3)濂具以实对 具：

　　(4)间问群臣臧否 臧否：

　　26.下面含有词类活用的一句是( )(2分)

　　A.帝密使人侦视 B.坐客为谁?

　　C.卒获有所闻 D.善者与臣友

　　27.翻译下面句子。(2分)

　　诚然，卿不朕欺。

　　28.宋濂是明初著名的文学家。[甲]文表现宋濂 的品质;[乙]文表现宋濂 的品质。(2分)

答案：24．duō yì 25.(1)动词，担忧、忧虑的意思（2）周到、到位（3）同”俱”，都，完全（4）好坏、优劣 　26、D 27.确实如此，你没有欺骗我28.勤奋好学,尊敬老师 ；实事求是，荐人唯贤

5. 绍兴市(09浙江省)(二)(8分)

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

　　12、解释下列句中加点的词。(4分)

　　(1)媵人持汤沃灌( ) (2)同舍生皆被绮绣( )

　　(3)腰白玉之环( ) (4)余则袍敝衣处其间( )

　　13、用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)

　　句子：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

　　翻译：

　　14、文中写”同舍生”的目的是什么?(2分)

答案：12、(1)热水(2)通”披”，穿(3)腰挂，作动词(4)破　　13、(我)寄住在旅店里，店主每天提供两顿饭食，(我)从没享受过鲜鱼肥肉的好滋味。　　14、通过对比，①反衬自己求学生活之艰苦，②同时也突出自己求学信念之坚定。

6. 太原市(09山西省)　阅读文言文，完成9～12题。(13分)

　〔甲〕余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。　　(节选自宋濂《送东阳马生序》)

　〔乙〕刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将兵十万。会有土寇②，自练乡兵与之角③。全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村，沟洫④甫⑤成，水大至，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，曰：”古人岂欺我哉?”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。　　(节选自纪昀《阅微草堂笔记》)

　　〔注〕①经年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：战斗。 ④洫(xù)：沟渠。 ⑤甫：刚。

　　9.甲文记叙了作者小时候借书和 的学习经历;乙文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是打仗失败和 。(2分)

　　10.解释下面加点词在句中的意思。(4分)

　　(1)余幼时即嗜学 嗜： 　　(2)走送之 走：

　　(3)自谓可将兵十万 将： 　　(4)会有土寇 会：

　　11.用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)

　　(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。

　　(2)恒独步庭阶，曰：”古人岂欺我哉?”

　　12.结合文章内容，具体说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人。(3分)

答案：9.抄书 治水失败　　(评分说明：大意对即可。每空1分，共2分)　　10.(1)特别爱好(或”喜欢”、”爱好”) (2)跑 (3)率领(或”带领”) (4)适逢，正赶上　　(评分说明：结合语境理解正确即可。每小题1分，共4分)　　11.(1)因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。　　(2)(他)常常独自在庭院(台阶)散步，说：”古人难道在欺骗我吗(或古人怎么能欺骗我呢)?”　　(评分说明：翻译通顺、完整，大意对即可。每个分句1分，每小题2分，共4分)　　12.示例：刘羽冲是一个喜欢读书但做事不切实际的人。他虽然潜心研读古代的兵书和水利书，但不能灵活地运用于实际之中，结果屡遭失败，抑郁而死。　　(评分说明：言之成理即可。具体谈”读书”的意思1分，具体谈”不切实际”的意思1分，语言表达1分，共3分)

7. 威海市(09山东省)　阅读下列甲、乙两个语段，完成7——11题。(12分)

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　　(乙)今诸生学于太学，县官日有廪稍①之供，父母岁有裘葛②之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质③之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!　　(节选自《送东阳马生序》)

　　【注】①廪稍：官府发给的粮食。②葛：夏天穿的衣服。③天质：天资

　　7.下列句中加点词语意思相同的一项是( )。(2分)

　　A.①余立侍左右，援疑质理 ②黑质而白章

　　B.①色愈恭，礼愈至 ②余人各复延至其家

　　C.①凡所宜有之书，皆集于此 ②诚宜开张圣听

　　D.①不必若余之手录 ②若皆罢去归矣

　　8.下列句中加点词语意义和用法不同的一项是( )(2分)

　　A.①以是人多以书假余 ②以君之力，曾不能损魁父之丘

　　B.①余因得遍观群书 ②宅边有五柳树，因以为号焉

　　C.①今诸生学于太学 ②刻唐贤今人诗赋于其上

　　D.①不必若余之手录 ②而不知太守之乐其乐也

　　9.下列对甲、乙两段文字有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )。(2分)

　　A.甲、乙两段文字均选自《送东阳马生序》，”序”是一种文体，分”书序”和”赠序”。

　　B.甲段文字作者叙述自己年轻时的经历，以此来勉励东阳马生。

　　C.甲、乙两段文字中作者与诸生的学习条件形成了鲜明的对比。

　　D.从甲、乙两段文字来看，学习成功的关键不在于客观条件的优越。

　　10.用现代汉语翻译文中划线的句子。(3分)

　　其业有不精，德有不成者，非天质③之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!

　　11.从学习的角度，谈谈上面两段文字给你的启示。(3分)

答案：　7.C (2分) 8.A (2分) 9.A (2分)　　10.(共3分)(如果)他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢?(意思对即可)　　11.(共3分)答案要点：勤奋刻苦，克服困难，坚持不懈，虚心好问，专心致志。　　(每点1分，答对3点给3分)

8. 云南省(09)　　阅读下面的文言文，完成10~14题。

　　送东阳马生序　　宋濂

  1. 余幼时即嗜学，……故余虽愚，卒获有所闻。

　　②当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。

　　10、解释下列句中加点的词。(任选两个作答，多选不加分)(2分)

　　(1)每假借于藏书之家 于： 　　(2)同舍生皆被绮绣 被：

　　(3)腰白玉之环 腰： 　　(4)媵人持汤沃灌 汤：

　　11、把下面的文言句子翻译成现代汉语。(2分)

　　以是人多以书假余。

　　12、第①段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事?(2分)

　　13、第②段对”同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么?(2分)

　　14、阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。(3分)

答案：10、(1)于：向。 (2)被：通”披”。 (3)腰：腰佩。 (4)汤：热水。　　11、把下面的文言句子翻译成现代汉语。(2分)　　以是人多以书假余。　　11、译文：因此人们大多把书借给我。　　12、幼时借书抄录，成年远行求师。　　13、突出了”同舍生”服饰的华贵，与我的”缊袍敝衣”形成鲜明对比(1分)，凸显我的志趣所在(2分)。

9. 株洲市(09湖南省)阅读下面文言诗文，回答问题(共16分，每小题2分)　　(一)

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。　　(节选自《送东阳马生序》)

　　21.解释下面句中加点的词。

　　①无从致书以观 ②尝趋百里外

　　22.翻译下面的句子。

　　录毕，走送之，不敢稍逾约。

　　23.作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式?

　　(二)　　张秀才，寿州人也。寿俗尚武，比户蓄兵器。邻人有市鸟枪归者，夜试之宅旁，猝闻号声。急往视之，有死者，则秀才子也。邻人惧，曰：”杀他人子且不可，况杀张秀才子乎!”乃率家人环跪秀才门，泣诉其故，且曰：”惟君所欲为。”秀才强忍痛，曰：”子岂敢故杀吾子哉，是吾子命当绝也。且安知非我不德，天之降罚，杀吾子以报吾耶?”自具棺葬之，无他语。　　(选自徐珂《清稗类钞》)

　　24.解释下面句中加点的词。

　　①邻人有市鸟枪归者 ②乃率家人环跪秀才门

　　25.翻译下面的句子。

　　且安知非我不德，天之降罚，杀吾子以报吾耶?

26.张秀才的优点是： ，但以现代人的眼光看，他的缺点是： 。(各写出一点即可。)

答案：(一)21、①得到 ②曾经　　22、抄完，跑着送还书，不敢稍稍超过约定(的期限)。(“毕”和”走”，译错一个字扣一分)　　23、答案要点：①尊师、应该谦虚(1分) ②尊师方式应改，提倡平等交流。(1分)　　24、①买 ②于是、就　　25、况且怎么知道不是我没有道德，上天降下惩罚，杀掉我的儿子来报复我呢?　　26、宽容或遇事冷静、善于调适心理等;(1分)不依法办事或迷信等。(1分)

10. 镇江市(09年江苏省)　　(三)阅读下面两段文言文(节选)，完成13～l7题。(共l3分)

　　【甲】余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。　　(选自《送东阳马生序》)

　　【乙】祖莹字元珍，范阳遒④人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：”此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲④。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。　　(选自《北史》)

　　【注】①范阳遒(qiú)：范阳郡道县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。④都讲：主讲。

　　13.解释下列句中加点词语。(4分)

　　(1)益慕圣贤之道( ) (2)或遇其叱咄( )

　　(3)同舍生皆被绮绣( ) (4)生徒悉集( )

　　14.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

　　以是人多以书假余，余因得遍观群书。

　　15.如果用”祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点。(2分)

　　下联：

　　共同特点：

　　16.体会【甲】【乙】两文画线句子的人物描写在文中的作用分别是什么。(3分)

　　【甲】

　　【乙】

　　17.结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发。(2分)

答案：13.(1)更;(2)有时;(3)同”披”，穿;(4)全、都。　　14.因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。　　l5.示例：宋濂借阅 他们都想方设法刻苦读书。

16.【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦(以读书为乐)。【乙】通过侧面(烘托)表现了祖莹的文章之妙(好)。　　17.示例：”尝趋百里外从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦;”余立侍左右”或”俟其欣悦，则又请焉”表明虚心、尊师;”援疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑。

11.乐山市(2009年四川省)阅读《送东阳马生序》(节选)，完成20～24题(14分)

　　余幼时即嗜学。……卒获有所闻。

　　当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。

　　20. 找出文中的两个通假字，并写出本字。(2分)

通假字 本 字

　21. 加点词的意义相同的一项是( )(2分)

　　A. ①腰白玉之环 ②江横玉系腰

　　B. ①当余之从师也 ②久之，目似瞑，意暇甚

　　C. ①余因得遍观群书 ②浙江之潮，天下之伟观也

　　D. ①以是人多以书假余 ②扶苏以数谏故，上使外将兵

　　22. 把下列句子译成现代汉语。(2分)

　　【原文】以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

答案：20.(2分)支—肢 被—披 (各1分)　21.(2分)D　　22.(2分)因为内心有值得快乐的事，(所以)不知道吃的穿的比不上别人(注意译准”以” “中” “足” “口体之奉”，其余译对大意即可给分)

2010年四川泸州中考语文试题及答案

阅读下列文言文，完成6—9题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （选自《送东阳马生序》）

6.解释下列句中加点词的意思。（4分）

（1）走送之，不敢稍逾约 （2）故余虽愚，卒获有所闻

（3）俟其欣悦，则又请焉 （4）余立侍左右，援疑质理

7.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。（3分）

A．每假借于藏书之家                此所谓战胜于朝廷                （《邹忌讽齐王纳谏》）

B．当余之从师也                    孤之有孔明，犹鱼之有水也        （《隆中对》）

C．以是人多以书假余                河曲智叟亡以应                    （《愚公移山》）

D．足肤皲裂而不知                佣者笑而应曰                    （《陈涉世家》）

8.用现代汉语翻译文中画线的句子。（6分）

（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。（3分）

（2）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。（3分）

9.下列各项内容全都体现作者学习生活艰苦的一组是（3分）

①家贫，无从致书以观 ②足肤皲裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 ④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故余虽愚，卒获有所闻 ⑥主人日再食，无鲜肥滋味之享

A．①②③⑤            B．②④⑤⑥            C．①②④⑥            D．①③④⑥

6.走—跑 卒—最终、终于 俟—等待 援—提出（1词1分，共4分）

7.B（B项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为”向”、”在”；C项分别译为”因”、”用来”；D项分别为转折关系连词、表修饰关系）（3分）

8.（共6分）

（1）前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。（3分。”德隆望尊”1分，”辞色”1分，句子意思基本正确1分）

（2）同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰间挂着白玉环。（3分。”被”1分，”腰”1分，句子意思基本正确1分）

9.C（3分）

23.（2010·北京市燕山，7—11，10分）（一）

阅读文言文语段，完成7～11题。（10分）

余幼时即嗜学。……卒获有所闻。

7．语段选自课文《 》。（2分）

8．给加点的字注音并解释。（2分）

余幼时即嗜学（ ） 。

9．下列加点字与”走送之”中的”走”用法不同的是（ ）。（2分）

A．小大之狱 B．率妻子邑人来此绝境

C．乡为身死而不受 D．先帝不以臣卑鄙

10．任选下面一句翻译。（2分）

A．不敢稍逾约

B．以是人多以书假余

我选A句，翻译： 。

我选B句，翻译： 。

11．语段中画横线的句子表达了作者怎样的求学精神和态度？（2分）

【答案】

7．《送东阳马生序》。（2分）

8． Shì 特别爱好。

9． C

10．我选A句，翻译：不敢稍微超过约定的期限。

我选B句，翻译：因此人家大多数愿意把书借给我。

11．专心致志，虚心求学，勤学好问，尊重老师，执着追求等。（答出两点即可）

37. （2010·天津市，9-11，每小题3分）阅读《送东阳马生序（节选）》一文，回答9～11题。

余幼时即嗜学。……卒或有所闻。

当余之从师也，^盖余之勤且艰若此。

9.下面选文中加点词语的解释，不正确的一项是

A.走送之，不敢稍逾约 走：步行

B.余立侍左右，援疑质理 质：询问

C.俟其欣悦，则又请焉 俟：等待

D.媵人持汤沃灌，以衾拥覆 汤：热水

10.下面选文中的句子是省略句的一项是

A.余幼时即嗜学

B.又患无硕师名人与游

C.穷冬烈风，大雪深数尺

D.盖余之勤且艰若此

11.下面对选文的分析，不准确的一项是

A.选文开篇即点出作者”家贫”和”嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

【答案】 9.A 10.B 11.C

61. （2010·新疆乌鲁木齐市，10-12，12分）阅读下面的文言文，完成10-12题。

送东阳马生序 宋濂

余幼时即嗜学。……卒获有所闻。

当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。

10．下列句中加点的词，意思完全相同的一项是

A．家贫，无从致书以观 此人可就见，不可屈致也

B．益慕圣贤之道 香远益清，亭亭净植

C．余立侍左右，援疑质理 此可以为援而不可图也

D．盖余之勤且艰若此 又间令吴广之次所旁丛祠中

11．请将第Ⅰ卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。）

（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。全品中考网

（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

12．文章写了作者求学中遇到的许多困难，请概括说说他是如何克服的。

【答案】

10．B

11、（1）天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。（2分）

（2）我却穿着破烂的衣服生活在他们中间，一点也不羡慕他们，因为我心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（4分）

12、（4分）（1）抄书克服无书之难；（2）行百里谦恭拜师克服无师之难；（3）不畏路遥天寒克服求师之难；（4）以读书之乐克服生活艰苦之难。

30．（2010·内蒙古呼和浩特市，9—12,12分）阅读下面文字，完成9-12题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

（《生于忧患，而死于安乐》）

【乙】余幼时即嗜学。……余因得遍观群书。……

当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。

9．解释下列句子中加点的词。（2分）

①媵人持汤沃灌 汤：

②故天将降大任于是人也 任：

10．下列加点词意思相同的一组是（ ）（2分）

A．人恒过然后能改 以其境过清 B．傅说举于版筑之间 时时而间进

C．无敌国外患者，国恒亡 河曲智叟亡以应 D．以衾拥覆 祭以尉首

11．把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）必先苦其心志，劳其筋骨。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

12．阅读简答。（4分）

（1）甲文开头连用六个排比列举事实，证明了什么道理？

（2）乙文表现了宋濂的什么精神？

【答案】9、（1）热水（1分）（2）责任，使命（1分）10、D（2分）

11、（1）一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。（2分）

（2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

12、（1）人才是在艰苦环境中造就的（或”艰难困境出人才”或”成都须历经苦难磨练”，意思对即可得分）（2分）

（2）哥哥目标宋濂勤奋好学和求学不怕艰辛的精神（2分）

2011：

余姚 当余之从师也，……盖余之勤且艰苦此。

18.解释下列句中加点的词。(2分)

(1)媵人持汤沃灌 (2)四支僵劲不能动

19．下面句子与例句句式相同的一项是( ）。(2分)

例句：负箧曳屣，行深山巨谷中

A.莲，花之君子者也。 B.微斯人，吾谁与归?

C.林尽水源，便得一山。 D.山峦为晴雪所洗。

20.用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)

句子：同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

21.本文告诉我们怎样的道理？结合自己的生活实际谈淡你的认识。(2分)

18，（1）热水（2）通”肢”（共2分，每词1分）19.C（2分）20，跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。（2分，根据对关键词”舍””被”、”朱””腰”的翻译酌情给分）21，要点：学习条件的好坏对学习能够产生影响，但不是决定性的因素，促使学习成功的关键，是长期坚持”勤且艰”，专心致志。我们的生活条件不知比作者优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习作者刻苦勤奋的精神，使自己学有所成。（2分，两个要点各1分。言之有理即可）

福州市（一）阅读《送东阳马生序》选段，完成10～14题。（15分）

当余之从师也……盖余之勤且艰若此。

10.请用”/”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处）（2分）

（1）媵 人 持 汤 沃 灌 （2）腰 白 玉 之 环

11.解释下列加点词语。（4分）

（1）同舍生皆被绮绣（ ） （2）主人日再食（ ）

（3）右备容臭（ ） （4）缊袍敝衣（ ）

12.用现代汉语翻译下面句子。（2分）

不知口体之奉不若人也。

13.选段依次从□、住、食、□四方面写出了求学的□□情形，但这些之所以未动摇的求学意志，那是” “。（最后一处用原文语句回答）（4分）

【材料链接】

以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：

（马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……

14.由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己”勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？（3分）

（一）10.（1）媵人/持汤沃灌 （2）腰/白玉之环（2分，每小题1分）

11.（1）通”披”，这里是穿的意思 （2）每天 （3）气味，这里指香气 （4）破（4分，每小题1分）

12.不觉得吃的穿的不如人。（2分）

13.行（走） 衣（穿） 艰苦（艰难） 以中有足乐者（4分，每处1分）

14.作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。（3分，意思对或言之有理均可）

恩施（三）阅读下面一篇文言文，回答问题（8分）

送东阳马生序 宋濂

余幼时即嗜学。……卒获有所闻。

当余之从师也……盖余之勤且艰若此。

18．解释下列句子中加点词语的意思。

⑴以是人多以书假余。 ⑵从乡之先达执经叩问。

⑶戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 ⑷至舍，四支僵劲不能动。

19．将下面句子翻译成现代汉语。

⑴余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

20．本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？

21．文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？

18．（2分）⑴假：借（0.5分）；⑵叩：请教（0.5分）；⑶腰：腰佩，这里用作动词（0.5分）；⑷支：通”肢”,肢体 （0.5分）。

19．（2分）⑴我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。（1分）⑵因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的比不上其他的人。（1分）

20．（2分）⑴学习的刻苦（0.5分）；⑵从师的艰难（0.5分）；⑶求学的艰苦（1分）三个方面。或：勤且艰若此（2分）。

21．（2分）”以中有足乐者”或”余幼时即嗜学”。

滨州（二）阅读下面两段文言文，回答文后问题。（10分）

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送了不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（节选自《送东阳马生序》）

【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔（zhuàn）何物？濂具以实对。笑曰：”诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：”善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （选自《明史·宋濂传》）

注释：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。

9.用”/”标出下面句子的朗读节奏。（标两处）（2分）

录 毕 走 送 了 不 敢 销 逾 约

10.解释下列句中加点词的意思。（2分）

（1）余幼时即嗜学 嗜：

（2）弗之怠 弗：

（3）宋濂尝与客饮 尝：

（4）间问群臣臧否 臧：

11.翻译下列句子。（4分）

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）诚然，卿不朕欺。

12.【甲】文段在读书方面给我们的启示是 ；【乙】文段在做人方面给我们的启示是 。（2分）

9.录毕/走送之/不敢稍逾约。评分：共2分。每对一处得1分。

10.（1）爱好 （2）不 （3）曾经 （4）善，好

评分：共2分。每空0.5分

11.（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。

（2）真是（确实是）这样，你没有欺骗我。

评分：共4分。每句2分，意思对即可。

12.读书方面围绕”勤奋刻苦””博览群书”，做人方面围绕”正直””坦诚待人””与品德优秀的人交友””背后不说人坏话”等要点回答即可。

评分：共2分。每空1分，答出其中一点，言之成理即可。

人民解放军百万大军横渡长江

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人民解放军百万大军横渡长江

教学目标： 

知识与能力目标：

了解消息相关知识。认识消息体裁的特点。了解消息的六要素，把握消息的主要内容。

过程与方法目标：

1、把握消息的内容及结构特点。

2、体会本文语言准确、情感鲜明的特点。

情感态度与价值观目标：

了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。

教学重点：

1、理解消息内容，把握战争的主题。

2、把握消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。

教学难点： 

理解主体部分各层次间的关系

教法学法：讨论法，点拨法 合作探究法，延伸拓展法 。

 

教学课时：1课时

教学过程：

 

一、新闻的结构是很严谨的

1、听读。划出文中所有的”中路军、西路军、东路军”一类词语，帮助自己理清新闻的层次。

特别注意以下词语的读音。

锐不可当 要 塞 荻港 歼灭 溃退

2、东路军很烦恼：因为他们被毛主席他老人家安排在了新闻的最后一个层次。他们不服气，觉得不公平，认为自己的位置完全可以往前移动。

你能说服他们理解毛主席的安排吗？

 

主体部分按照时间顺序安排。中路军首先发起进攻，所以先写中路军。又因为中路军和西路军一样，所遇抵抗非常微弱，所以接着写西路军。东路军所遇抵抗较为顽强，所以放在后边单写。

2、请同学对照地图演播新闻

 

二、新闻知识回顾

课前我们大家已经观看了微课，在微课中我们学习了新闻的相关知识，下面我来考考大家。新闻有6要素、5结构、3特点，请同学回答一下。

1、新闻的结构。请找出本文的标题、导语和主体：

　　标题：以凝练的语言，不仅概括了全文主要内容，而且”百万””横渡”写得气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。

　　导语：①句概述主要事件（渡江胜利）

　　　　　②句在地点上作补充

　　”百万大军”——（人数之多），排山倒海，无坚不摧。

　　”一千余里”——（区域之广）。

　　”均是”——概括战线之长、胜利之大。

　　”冲破敌阵”、”横渡长江”——所向披靡，战绩辉煌。

本文导语给读者以完整鲜明的印象，又领起下文；它气势壮阔，精练凝缩，激动人心，洋溢着胜利豪情。

主体：分别写中（30万）、西（35万）、东（35万）三路大军渡江盛况，并指出我军渡江胜利的重要意义。

2、找出新闻的六要素：

3、新闻报道是及时的

新闻三特点中真实性自不用说，及时性体现在哪？

新华社长江前线22日22时电 至发电时止

这篇是报道我人民解放军百万大军横渡长江的消息，到报道的时候为止，我们的解放军已大部渡过了长江。这则消息的报道时间是在什么时候呢？看一下那个括号里的时间。”二十二日二十二时”。也就是事情正在发生的时候，真正做到了”及时”。所以，新闻是 “及时”。

4、新闻的语言是准确的

新闻是报道最新发生的有价值的事情，那么构成消息的事实，包括人物、事情、时间、地点都必须真实准确，我们看看这些在文中如何体现出来的

 

（一）交代时间、地点、人数都确凿有据。

1、题目是”百万大军横渡长江”。这”百万”是实数，还是虚数？

是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人）人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。

2、”西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中”不含”有什么作用？去掉它，行不行？

“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放

3、”我东路大军与西路大军同日同时发起渡江作战”，精确到时。

（二）、对整个事件的叙述，措词十分准确，。如叙述东路军的时，它除了报道什么时候渡江的，什么时候可以渡完，特别写了东路军是遇到了比较强的敌人，进行了”激战”的。看它是怎样叙述这个战斗过程的？

看屏幕，这是老师的表述，和原文对比，可以用老师的表述吗？

  • 歼灭一切抵抗之敌，
  • 控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，
  • 占领江阴要塞，
  • 切断长江。
  • 封锁镇江、无锡段铁路线。

     

  • 歼灭及击溃一切抵抗之敌，
  • 占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，
  • 控制江阴要塞，
  • 封锁长江。
  • 切断镇江、无锡段铁路线。

     

    歼灭：指”全部被消灭”

    击溃：打垮、打散

    占领：用武装力量取得（阵地或领土）

    控制：掌握住不使任意活动或越出范围；使处于自己的占有、管理或影响之下

    封锁：船只不能自由通行

    切断：堵住了敌人从铁路逃跑的退路

    （三）、用词准确还表现在对概念作适当限制上。

    1我军之胜利是由于英勇善战，敌军之溃败是由于不满于南京政府拒绝签订和平协定。”有很大关系”，说明这是重要的原因，但不是惟一的，用语准确，措词严密。

    2、如说西路军所遇之抵抗”甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则”较为顽强”，这就非常确切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味夸大自己，也不一味贬抑敌人，而是实事求是地反映情况。

    由此可见，新闻的特点是真实、准确、及时的，但是是不是具有这些特点就是一篇好新闻呢

    三、新闻是有温度的

    1、细读导语和注释2的第四句，它们在长度信息的传递上有一处微妙的不同，你是火眼金睛吗？你能发现其中的奥妙吗？

  • 课文：

    人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

  • 注释：

    解放军在西起湖口，东到江阴，长达500余千米的战线上强渡长江，突破国民党长江防线。

    2、在文本中，有一个词语反复出现，这个词语在许多时候甚至完全可以不用。但是它的表现力是极其强大的。把它找出来。

  • 提示：它不是动词，也不是形容词。它是一个……

     

  • 二十一日下午五时起，我西路军开始渡江
  • 我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志
  • 我军所遇之抵抗，甚为微弱
  • 东面防线又被我军突破了
  • 我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战
  • 我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
  • 我已歼灭及击溃一切抵抗之敌
  • 我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。

     

    1.有一种纵横天下的霸气

    2、能读出毛主席对自己军队的自豪和骄傲

    3、还有一种必胜的决心和豪情

    师：凝聚力和领导力都写在”我”字中，我们来看一看这是一支怎样的军队

    看视频：

    师:一个共和国的黎明诞生了，这就是”我”，这就是”我军”。毛主席曾经在这首我们熟悉的词中写到    

    读    

    〔齐读毛泽东《沁园春，雪》下阙。

    师：谁是风流人物？是”我”啊，就是毛泽东，还有毛泽东领导的百万大军”我军”啊！你看，这领导力凝聚力必胜的决心都在其中。

    齐读：”我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。“（ “一切”一定要重读。）

    师：毛泽东还在另一首著名的《七律》中再现了横渡长江的壮观。有没有同学愿意来为我们读这首诗？有大情怀大气魄的同学，通过朗读来表现我军的气势。邢老师为你配点音乐

    〔屏显。

    钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

    宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

    师：这就是”我军”，读

    生齐读：”我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。”

    师：这就是”我军”，这就是人民解放军，读

    生齐读：“人民解放军百万大军横渡长江。”

     

    新闻是有温度的，它包含着作者的情感和情怀。新闻的滋味很绵长，是因为新闻的背后站立的不是一个小小的”我”，而是一个伟大的”我”、一个伟大的灵魂。伟大的新闻背后一定有伟大的情怀。

    四、小试身手

    1、拟新闻标题

    2、写一句话新闻

    五、小结

    六、作业

铜陵市十二中学2017—2018学年度第二学期期中考试七年级语文试卷及答案

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一、语文积累与综合运用。（22分）

1、默写古诗文中的名句名篇。（6分）

     　　，弹琴复长啸。

‚谁家玉笛暗飞声，　　　　　　　　　　　　　。

ƒ　　　　　　　，凭君传语报平安。

④　《木兰诗》中写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：_________,_________。

⑤　　　　　　　　　　　　　，惟解漫天作雪飞。

2.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（7分）

作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，梦得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史，jiǒng jiǒng目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

①根据拼音写出相应的汉字，给加点的汉字注音。（2分）

宝藏（ ） jiǒng jiǒng（ ）目光

②文中有错别字的一个词是”________”，这个词的正确写法是”_________”。（1分）

③“锲而不舍”一词中的”锲”字在这儿的意思是：________（1分）

④选文划线的句子分别运用了________和_________的修辞手法。（2分）

3.名著阅读。（4分）

《骆驼祥子》是中国现代著名作家_______的代表作。祥子来自农村，立志买辆自己的车。但他用三年的血汗钱换来的车却被_______抢走了；第二次，他还没攒足买车的钱，钱就被_______敲诈走了；接着车厂厂主的女儿虎妞对他的”爰情”又给他的身心带来了磨难。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人_______的自杀，他心中最后一朵希望的火花被吹灭了。

4．综合性学习。（6分）

在“黄河颂”中，我们了解了一些有关黄河的知识。黄河是我们的”母亲河“。然而，近几十年来，由于水土流失，生态环境遭到了严重破坏，黄河出现了严重的缺水断流和水污染问题。某校七年级（1）班开展一次以”黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动。

（1）请你为这次活动设置三个活动项目。（3分）

（2）面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则宣传语，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。（要求简明、有创意。）（2分）

（3）请写出一句有关黄河的古诗词或谚语。（1分）

二、阅读（37分）

（一）那年的欢喜(13分)

郑彦英

应该是在1966年，我上高小，暑假的时候，咸阳北塬上的马庄逢集，母亲给了我两毛钱。叫我带三个弟弟到集上逛逛，顺便买一斤盐。

一到集上，小弟弟就兴奋地指着食摊子嚷嚷：”油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了吗!”

我一声喝住了：”还要买盐呢!一斤盐两毛钱，能吃半年，一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴没了!”

小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。

集市东头是百货店，那里卖盐，但是要到那里，必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快，恐怕哪个弟弟被什么美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟，就拉着他的手走，没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条凳上。

二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是去拉小弟弟，”走，买盐去。”

小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他叉坐下去，如一滩泥。

凉粉摊的师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：”吃一口能解一年馋，才五分钱一盘!”说着就开始炒，油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，引得我肚子里的馋虫乱爬。我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐!于是我吼：”走，不走不要你了!”

但我吓不到他，小弟弟铁了心，他硬着头皮死坐着，不看我。

我实在没法子了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是，凉粉摊师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅、铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。

凉粉铲到盘子里了，筷子重重地收到矮桌上，随后，放凉粉盘子的咯噔声响在小弟弟的面前。

我还是不转身，我知道三个弟弟这时肯定都在看着我，等我发话。

二弟拽拽我的衣服，小声地叫：”哥!”三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。我低下头，深深地吸了一口气。

这时候小弟弟说话了：”哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你们三个吃。”

小弟弟这一句话后来感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：”吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放在嘴里，没敢嚼，似乎在等凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的。

小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：”哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢!”我说：”我不爱吃凉粉，你们三个吃。”说着把筷子递给二弟。

二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自然还是推。小弟弟夹起一块炒凉粉送到我的嘴里，那棕红的酱色，那飘忽的自色蒸汽，顿时攻破了我的所有防线。

我吃了，我有意咽得很快，却不张嘴，让那美味在嘴里回旋，同时把筷子递给小弟弟。

小弟弟又推，我便把凉粉在盘子里分成三堆，让他们一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，说：”你们吃，我去付钱。”

我怎么也没想到，三个弟弟吃了两堆，剩下一堆，让我吃，他们是谁没吃，二弟说是小弟弟没吃，留给我的。

我没有再说话；其实也就小小三块，我吃了一块夹起两块，喂到小弟弟嘴里。

回到家里，母亲见我们弟兄四个满面红光，什么也没问，就招呼我们吃饭。我把盐袋放到盐罐子上，母亲掂了一下，笑着说：”吃饭。”

从这天开始的几个月里，我总觉得饭菜的味道淡了，少放了盐。我悄悄问几个弟弟，他们也说感觉出来了，不敢问。

多年以后五我问母亲那天掂出盐的重量了没，母亲笑着说：”咋能掂不出来?”

我又问：”你知道我们把钱花在啥地方了？”母亲笑笑说：”五分钱买了四个娃的欢喜，还有比这便宜的事吗!”

5.细读全文，标题”那年的欢喜”中的”欢喜”具体表现在哪些方面？（3分）

6.联系文章语段，品析语句。（4分）

(1)我就在街上走得很快，唯恐哪个弟弟被什么美食色勾住了。（品析加点字含义）

(2)小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥。（从修辞的角度赏析）

7.    文中的细节描写十分精彩，请结合提示从文中选一例进行分析。（3分）

细节描写——指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。它可以是环境、动作、语言、心理等描写方法。

提示：”我实在没法了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉摊子。”——从”捏”这一动作描写写出了”我”知道家里的难处，深知两毛钱的作用。”背对着”写出了”我”叫不动弟弟们的无奈和自己努力去克制炒凉粉的诱惑，表现了当时物质生活的匮乏。

8.    文章对母亲着墨不多，文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体语句回答。（3分）

(二)老村与老屋（13分）

①每个从山村走向都市的人，大概都有一个如梦如幻的村庄记忆，也有一个关于”老屋”的深深的情结。因为它们不仅仅包裹着我们的童年、少年甚至青年时光，还成为我们这些远走天涯的游子生命的根系。

②每次回到生养自己的村庄，都有一种莫名的酸楚和愧疚涌上心头。原来记忆中的村庄和老屋渐渐被新房代替，剩下的也多颓败与凋零，一如秋后的残荷与落叶，在风中悲壮地摇曳。我已找不到自己的根脉，也挽不住逝去的岁月！上小学时必经的一条转弯抹角的胡同虽在，但已面目全非，颓败、肮脏一览无余，永远失去了原来的严整、净洁、古朴和神秘，现在连一个神奇的故事也隐藏不住了。

③还有童年的井、童年的河、童年的树、童年的鹅、童年的麦田和童年的菜园，现在都已失去了踪影。记得村边曾有一个大河湾，这是全村的鸭与鹅的天堂。每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去。鸭子左右摇晃，步态憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鹅们则大为不同，它们头颈高昂、步履轻盈、声音清扬，是动物中的君子，真有气宇轩昂、国色天香和超凡脱俗之姿，令人叹为观止！如今村庄中的河湾枯了，鸭与鹅也看不到了，只剩下了日夜的鸡犬不宁。

④我家的老屋早已拆除，并盖上了新房，现在再也找不到原来的形象。由于缺乏先见之明，当时就连一张照片也没能留下，这令我一直耿耿于怀，因为老屋寄托着我的童年、少年、青年生活，也包裹着爷爷、奶奶、父亲、母亲以及兄弟姐妹共同生活的岁月，我唯恐一不小心将这些记忆丢失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己为”老屋”画一幅画，但因画技不佳迟迟没有动笔；我曾寄望于儿子，让他好好学画，将来有一天让他将我的记忆画下来，但那又是遥遥无期和不能指望的事情，因为儿子画技再高，他能画出我记忆中的海水情深吗？于是，我决定用文章将老屋描绘出来，哪怕是一个简单的轮廓也好！

⑤母亲曾告诉我们兄弟姐妹：”以后你们可别忘了小舅，是他一砖一瓦一单一木用小驴驮料，帮咱家盖起南屋的。”母亲和小舅早已离世，但母亲的话、小舅的身影却活在我的心中。1979年至1982年高考这四年，假期期间我一个人曾住过这个南屋。当时整个房间虽杂乱无章，但我用白纸将土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹笼之上，伏在一张大高桌上，面对南窗复习课程，虽然诵书的声音有几分悲情，但南来的风与窗外菜园里散发的清香沁人心脾！在三次高考名落孙山后，第四年我终于成功了。这个南屋所给予我的不仅是宁静的时空，还有忍受孤独和寂寞的心性与决心，更有南来的和煦之风与花之芬芳！

⑥至今，我手中没有一个老村与老屋的物件，所有的只是发黄的记忆！而且，近些年老村、老家的老旧之物越来越少，这是令人懊丧之事！好在心灵的底片上，许多记忆犹新，仿佛雨过天晴菜园里沾满露水的花朵，我要早些用笔将它们留住，尤其是那些感动过我、对我的成长和心灵有益的人与事！

⑦随着时光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一样纷纷飘落，而我却像清明时节忆起已故的亲人般将它想起，并给予它热烈而平淡、激动而冷静、亲近而遥远的祭奠，用我这个远方游子的一片素心和一夜清梦。

9. 纵观全文，作者每次回到生养自己的村庄为什么会有”酸楚和愧疚”的情感呢？（3分）

10．分析文中第③段画横线的句子的表达效果。（3分）

11．概括第⑤段所写的事件，并分析作者写这些事件的目的。（4分）

12. 文中叙写了老村和老屋的种种变化，这种现象在现实生活中很普遍，请结合原文，谈谈自己的看法。（3分）

（三）卖油翁（11分）

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。


康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射？”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。

13.解释下列加点的字词（2分）

（1）陈康肃公善射（ ） （2）但手熟尔（ ）

（3）尔安敢轻吾射（ ） （4）康肃笑而遣之（ ）

14.翻译下列文言句子（4分）

（1）见其发矢十中八九，但微颔之。

（2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

15 “康肃笑而遣之”中的”笑”如何理解？（3分）

16.”有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。”将句中”睨”换成”看””望””观”等词可以吗？为什么？（2分）

三、作文（40分）

与德高望重、博学睿智的智者同行，或许你能得到一次心灵的启迪；与积翠如云、鸥翔鱼游的大自然同行，或许你能接受一次灵魂的涤荡；与慷慨无私、真诚以待的好友同行，或许你能收获一份从未有过的感动……

请以”与你同行，真好“为题写一篇作文。

要求：⑴结合个人生活经历，写一篇不少于600字的文章。

⑵写出真情实感，不得抄袭、套作。

⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名。

1、独坐幽篁里；散入春风满洛城；马上相逢无绝笔；朔气传金柝，寒光照铁衣；杨花榆荚无才思。

  1. （1）宝藏（zàng) jiǒng jiǒng（炯炯）目光（2分）
  2. 典藉 典籍（1分）
  3. 刻（1分）
  4. 对偶 比喻（2分）

    3、老舍、大兵（逃兵、军阀的乱兵、乱兵）、孙侦探、小福子

    4、答案：

    （1）示例：①收集黄河的成语
    ②讲述黄河的故事
    ③背诵黄河的诗歌．

    （2）示例：不让母亲河流泪．（拯救黄河，从我做起．）．

    （3）示例：谚语：跳进黄河洗不清；不到黄河不死心；一碗黄水半碗泥；

    古诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞山． ②白日依山尽，黄河入海流

    5.兄弟四人吃凉粉满面红光的欢喜,吃凉粉时兄弟四人互相推让的欢喜；母亲知道事情真相不仅不点破反而很欢喜。

    6.(1)”勾”字生动形象地写出了美食对于弟弟们的吸引力。

    （2)运用比喻的修辞手法，形象地刻画出小弟弟被美食诱惑时的情态.进而推动文章情节的发展。

    7.示例一：”特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅，铲得慢.一下一下地，引诱着一街的人。”——运用生动的细节描写刻画了炒凉粉师傅的公关技巧，以及”我”内心对炒凉粉的向往之情。

    示例二：”他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的。”——在艰苦的生活下，炒凉粉对于他们来说是难得的美食，但弟弟”只夹了小小一点”写出了渴望炒凉粉的弟弟在得到那一刻不忘留给其他兄弟，”没敢嚼” 写出了弟弟舍不得把吃进嘴的凉粉吃掉，表现出弟弟的体贴和懂事。（找出句子得1分，分析得2分）

    8.文章结尾”母亲笑笑说：’五分钱买了四个妓的欢喜，还有比这便宜的事么！'”母亲认为少吃一点盐可换来孩子们的欢喜是值得的，可见母亲的慈爱与宽容。（能结合具体内容，言之有理即可。）

    9. （共3分）”酸楚”是因为记忆中村庄和老屋的景象已不复存在（1分）；我已找不到自己的根脉（1分）；”愧疚”是因为没有留下老屋的一些可做纪念的物件或照片（1分）。

    10．（共3分）作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态（1分），表现了老村与老屋的活力与生机（1分），体现了作者对老村的喜爱与怀念之情（1分）。

    11. （共4分）母亲的谆谆教导（1分），我在南屋的不懈努力（1分）。作者这样写的目的是为了表达对故乡的无限怀念之情（1分），并说明故乡是远走天涯的游子生命的根脉（1分）。

    12. （共3分）老村与老屋的消逝（变迁），是社会发展带来的必然（1分）。老村老屋（故乡）寄托着人们对往昔生活的留念，是远离故土的人们的根脉所系，应该珍惜（1分）。老村老屋的消逝，使蕴含其中的古朴、宁静、温情随之消逝，造成不可挽回的遗憾。所以，我们应该努力寻找发展与文化保护的结合点，让社会和谐发展。（1分）

    答题时，必须扣住原文回答，意思接近即可。

    13.（1）擅长，善于（2）通”耳”，罢了（3）怎么 （4）打发

    14.（1）（老翁）见到陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点点头。（2）你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？

    15. 对卖油翁这有的高超技巧的佩服,在事实面前无话可说的尴尬和知道自己的不足,以及对之前自己太过自傲的自嘲

    16. 不行。”睨”表示斜眼看，不以为然的意思，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。其它词，表达不出这种含义。


《卖油翁》教参翻译

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康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点点头。

陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。

《孙权劝学》教参翻译

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当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新拭目相看,长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

合肥市四十二中中铁校区2016-2017年度第二学期期中考试

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七年级语文试卷

（总分100，包含卷面3分，考试时间：120分钟）

一.语文积累与综合运用（20分）

1.古诗词名句填空。（8句任选6句作答，6分）

①谁家玉笛暗飞声，____________________。 李白《春夜洛城闻笛》

②___________________ ，壮士十年归。 《木兰诗》

③故园东望路漫漫，__________________。 岑参《逢入京使》

④___________________，决眦入归鸟。 杜甫《望岳》

⑤不畏浮云遮望眼，__________________。 王安石《登飞来峰》

⑥__________________，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》

⑦落红不是无情物，__________________。 龚自珍《已亥杂诗》

⑧__________________，夜泊秦淮近酒家。 杜牧《泊秦淮》

2.阅读下面这段文字，完成⑴-⑷题 （6分）

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手纂着钱，滞笨地转过身子……我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧zuò。

（1）请在方格中工整规范书写以下汉字。（1分）

镶嵌

（2）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（2分）

侮（ ）辱 愧zuò（ ）

（3）文中有一个错别字是_________，应该改为_________。（2分）

（4）”滞笨“在文中的意思是：_________________。（1分）

3.运用你课外阅读积累的知识，填写下面的空格。（4分）

（1）《骆驼祥子》的故事发生在_________（城市），与祥子有着密切关系的女主人公是_________。

（2）《海底两万里》的作者是_________。船长尼摩驾驶自己设计制造的潜水艇”_________”。

4.阅读下面材料，回答问题。（4分）

“我家两堵墙，前后百米长，【A】德义中间走，礼让站两旁……一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。”六尺巷不仅是一条现实的巷子，更是当下每个人心中的小巷，张家先行退让，邻居礼让应对，双方的合作铸就了一段佳话。六尺巷的宽容精神，【B】就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在中国人的精神海洋里。中国一直是礼仪之邦，歌曲《六尺巷》赞美的就是我国优秀传统文化中的宽容礼让精神，【C】同时也提醒青少年要发扬和传承六尺巷承载的那份厚重的道德风尚！

（1）【A】处画线句使用了对偶和________的修辞手法。（1分）[来源:学&科&网Z&X&X&K]

（2）【C】处画线句语序不当，应将”________”和”________”调换位置。（1分）

（3）请为【B】处画线句仿写一句，注意修辞和句式保持一致。（2分）

二．阅读下列短文,回答文后问题（37分）

（一）童年的夏天（11分）


 张利　

①天蓝蓝的，白云一朵朵的，晚霞映照大地。群山郁郁葱茏，小溪自在欢唱，溪边白墙瓦房的村庄静默着，都在童年夏天的记忆里。

②清晨，晨雾缭绕在山顶边，飘飘荡荡的。鸟儿叽叽喳喳，欢愉着黎明的到来。清晨的凉意弥漫，带着丝丝甜润的风，在竹篾席上裹着被子的孩子们，睡得香甜。丝丝缕缕的炊烟，环绕屋顶，慢慢地升起来了，母亲正坐在锅灶下面烧柴火。忙碌，都是从清晨开始的……阳光，却静悄悄地从后山的山顶上泻下来，慢慢地放下幕布，追赶着我们的房屋，直到星星点点、零零散散的瓦房全部笼罩在这祥和的日光之中。树的叶子，花的叶子，绣着绿色的溪边杂草，都泛着银光。

③狠毒的太阳在我们那深山野墺也是有的，但只是中午那一会子。不似城里这般从早到晚，从晚到夜翻滚着的热浪，也不似钢筋水泥的那般烘烤，而是耀眼的日光之下，大人搬出凉床竹凳，找个通风的大门口或树荫底下睡起午觉，此刻，只有鼾声和蝉鸣。这时，正是我们这些毛孩子们驰骋沙场的时候了!头顶烈日，我们兴奋地挥舞着捕蝉的网兜竹竿，肆意奔走在门前的枣树下，溪边的柳树旁，蹭蹭地爬上树，呵，好多知了呢！热极了，干脆跟着大孩子浸在清澈见底的小溪里，任由小鱼儿从身边游走，热热闹闹玩一场洒水，再找个树荫，安静地躺会，睡一晌，畅快极了！眼前的日光，也都钝下来了。

④水中的游戏远远还不止这些，最难忘的要数捕鱼了。跟着哥哥后面，激动地拿着竹篾编的簸箕，扛着竹竿，到河里水浅处，扯些水草塞满簸箕，再搬些石头围着簸箕，拦截水流，摆成倒三角。为了从上而下依次儿把鱼儿赶进我们设置的三角形区域，最后落入簸箕中。接下来就是我们大展拳脚了！我们握着竹竿在水草里不停地搅，拼命地抡起竹竿在水面上拍，举起石头狠命地砸，溅起的水花越大才好呢，再用腿脚不停地和，直到溪水都浑浊了，直到喧闹声淹没了溪水，直到拎起簸箕扔掉水草后看到的鱼儿的尖叫和狂喜，荡在群山之间……这是儿时溪涧里，最热闹的光景了。

⑤这些小鱼儿，可是纯野生的，味道极鲜美！打捞好了，清洗一番，回家用油一煎，两面焦黄，用青椒翻炒或用自家菜地的香韭菜煮成鱼汤，一家人围坐着，在晚霞映照的金黄色的门前竹凳上，开始享受着这极丰盛的晚餐。

⑥记忆中的童年，是没有电风扇的；记忆中的夏天，晨起的露水和山泉可以治疗痱子；记忆中的童年，总是沉浸在清新的水草香气和傍晚门前熏蚊子的樟木燃烧的清香之中……

⑦童年的夏天，随着岁月，在记忆中一点点的消散；童年的夏天，被狭小的高楼格子间，束之高阁；童年的夏天，伴着城市车水马龙霓虹灯的闪烁，在消逝……纯净的、清新的、自由的童年之夏，我们，我们的孩子们，还可以回得去吗？

5. ③—⑤依次写了哪几件童年往事？请用简洁的语言加以概括。（3分）

6. 请从人物描写角度赏析第④段画线句子。（3分）

我们握着竹竿在水草里不停地搅，拼命地抡起竹竿在水面上拍，举起石头狠命地砸，溅起的水花越大才好呢，再用腿脚不停来和。

7. 请从结构和内容上说说第③段画线句的作用？（2分）

8. 文章第⑦段使用了哪种表达方式？表达了作者什么样的情感？（3分）

(二)槐花的味道（13分）


刘燕燕

  1. 每到槐花飘香的季节，我的心就回到了那山清水秀的故乡，回到了外婆的身边。

②槐花是外婆最喜欢的花，槐花小饼是外婆最拿手的吃食。小时候我好奇地问：”外婆，你为什么喜欢槐花啊？”外婆总是搂着我，笑眯眯地说：”槐花可实在哩，一嘟噜一嘟噜可好看，遇上灾年能救命哩。”

③我嗅着槐花似有若无的香气，似懂非懂。但我知道村里人都赞我的外婆是个实在人，她是村里公认的好脾气、好人缘，邻家婶子曾对我笑道：”我呀，就从来没见你阿婆和别人红过脸。”

④春末夏初时，槐花开了，真的一嘟噜一嘟噜得藏在绿叶间，白白胖胖的，小娃娃一般。外婆的窗前也挤着一群娃儿——那是我的小伙伴们。

⑤”阿婆，阿婆，槐花开了？啥时候做槐花小饼啊？”他们笑着、闹着，叽叽喳喳像林子里的鸟儿。

⑥”一群馋猫，”外婆笑弯了眼，”你们去采了槐花来，就给你们做饼子喽。”

⑦娃儿们欢呼着一哄而散，我也跟着他们一起跑去屋后的林子。长长的竹竿上拴着一个铁丝弯着的钩子，长杆子勾住长满槐花的细枝，一拽、一扭、一拉，细枝应声而断，早已有人拿了布袋等在下面。也有调皮的孩子猴子一般蹿上树，一嘟噜一嘟噜得扯下来。[来源:学科网]

⑧外婆总是笑眯眯地站在树下，花白的头发梳得一丝不苟，后脑勺处挽一个圆圆的发髻，藏蓝的对襟小褂浆洗得微微发白，她仰着头，笑容像林子里的清风，时不时地连声提醒着：”可当心点脚下，别摔着了。”

⑨摘完槐花，外婆一手牵着我，一手拎着装满槐花的口袋，娃儿们跟在后面嬉闹着，追逐着。

⑩洗净的槐花放在大瓷盆里，拌上________的肉馅、________的小葱、________的鸡蛋，加上香油、盐，用雪白的面粉和了，在油锅里一炸，那香味像小手一样逗弄着我们的鼻子，撩拨着我们心，我和小伙伴们急得绕着灶台转了一圈又一圈。外婆逮到我们，在每个人的屁股上轻轻柔柔一拍，嗔道：”小馋猫们，当心油溅到身上哭。”

⑪我们嘻嘻笑着，等着，槐花小饼终于煎好了，七八双小手去抢，外婆一边笑一边骂，吵闹间饼的香气顺着喉头暖到了心底。

⑫待我们吃好后，外婆总会拿出一个小竹篮装上满满一篮子的小饼，笑眯眯地让我送给村里人尝尝。小竹篮去时满满的，回来时还是满满的，里面装满了大爷、婶娘给的瓜子、果子。我就端了椅子，将竹篮挂在椅背上，倒骑着，骑木马一般，摇啊晃啊，槐花的香气悠悠，外婆的笑容慈祥。

⑬长大后，我慢慢品味出外婆说的”实在”的意思，外婆质朴的话语其实包含的是人生深刻的哲理——与人为善，才能收获幸福！

⑭又到槐花飘香的季节，清幽的香气中我似乎又看到了外婆笑眯眯的脸……

9.结合全文，简要概括外婆的人物形象。(2分)

10.请从以下三个词语中选择合适的词语填到第⑩段的下列句子的空白处。只填序号。（2分）（ ）A 水灵灵 B黄嫩嫩 C油汪汪

拌上________的肉馅、________的小葱、________的鸡蛋。

11.赏析第⑧段中的画线句。(3分)

　　 笑容像林子里的清风。

12.本文看似写槐花，实则写外婆，人花相似，请你说说文中的”实在”有哪些含义呢？(3分)

13.结合全文并联系自身实际，说说你对第⑬段画线句”与人为善，才能收获幸福”的理解(3分)

（三）陋室铭（13分）

刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

14.解释下列句子中加点的词。 (4分)

（1）调素琴（ ） （2）鸿儒（ ）

（3）无丝竹之乱耳（ ） （4）劳形（ ）

15.翻译文中画线的句子。(4分)

(1)斯是陋室，惟吾德馨。

(2) 苔痕上阶绿，草色入帘青。

16.文章从交往角度来写”陋室不陋”的句子是__________，__________。(2分)

17.古代文人表达自己的志向和情操时，往往借助外物表达自己的理想情怀。刘禹锡在《陋室铭》中借___________表达作者___________，这种写法叫做”___________”。(3分)

三、写作（40分）

18.在我们成长过程中，肯定有一些事情，看似小事，却让我们难以忘怀，并给予我们很多启示，从中我们有很多收获。请以《那件小事真不小》为题写一篇文章。要有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。

提示与要求：

  1. 可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
  2. 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
  3. 抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
  4. 考虑到内容的充实，文章不要少于600字。             

合肥四十二中中铁校区2016-2017学年度第二学期期中考试

七年级语文答案

  1. 语文积累与综合运用（20分）
    1. （8句任选6句，作答。6分）[来源:Z*xx*k.Com]

    ①散入春风满洛城 ②将军百战死 ③双袖龙钟泪不干 ④荡胸生曾云

⑤自缘身在最高层 ⑥山重水复疑无路 ⑦化作春泥更护花 ⑧烟笼寒水月笼沙

  1. （6分）

（1）镶嵌 (2)wǔ 怍 （3）纂，攥 （4）呆滞笨拙[来源:学科网ZXXK]

3.（4分）

（1）北平 虎妞（2）儒勒·凡尔纳。诺第留斯号或”鹦鹉螺”号

4.阅读下面材料，回答问题。（4分）

（1）拟人 （2）发扬 传承

(3)仿写一句，注意修辞和句式保持一致。（2分）

 

  1. 阅读（37分）

（一）童年的夏天（11分）　

5.（3分）孩子们在烈日下捕蝉洗澡；孩子们在河里捕鱼；一家人在门前竹凳上吃晚饭。

  1. （3分）使用了动作描写，运用了”戳，拍，砸，和”等动词；生动形象地写出了孩子们捕鱼的经过，表现了孩子们的野性，活泼，自由，童真。
  2. （2分）承上启下（过渡句）；承接上文早晨祥和的日光，引起下文对烈日下人们的活动（童年的夏天）的回忆。

    8.（3分）议论或者抒情（答一个即可算对）；表达了作者对现在城市生活的不满，和对纯净、自由、清新的童年夏天的思念和向往。（对故乡的思念，亦可）

     

    (二)槐花的味道（13分）

    9.（2分）慈爱，实在，善良，和蔼（任两个不重复的即可）

    10.（2分）C A B

    11.（3分）比喻，把外婆的笑容比作林子里的清风，生动形象地表现了外婆的慈祥、温柔、和善（能答出一个关键词即可）

    12.（3分）槐花实在，不仅好看，还能救命；指外婆质朴、善良、乐于分享、慈爱、实在的品质；指与人为善，才能收获幸福。

    13.（3分）外婆从未和别人红过脸呢，邻里和睦；送饼给村里人尝尝并收获很多回赠的礼物；联系自身实际。[来源:学.科.网]

     

    （三）陋室铭（13分）

    14.（1）调弄，这里指弹（琴） （2）大 （3）扰乱 （4）形体、躯体

    15.（1）这是简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。

    （2）苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。

    16.谈笑有鸿儒，往来无白丁

    17.陋室 安贫乐道的节操和高洁傲岸的情趣 托物言志

     

                                     
     

       三、作文 略 参考中考作文评分标准