• 河南一考生

一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。这是个物质文化丰富的年代,又是个贫瘠浮躁的年代,人的精力在不知不觉中被肢解成碎片。只有静下心来,慢慢欣赏,才会发现此中的真意。慢下脚步,我也越来越懂得了欣赏。

由一副富有涵蕴的对联引入主题,显示了作者丰富的积累。

现在居住的城市多小巷,如遇有清风,风穿枝头而过,踩动小小的香樟叶,似笔尖在纸上行走,感觉真好。有时候我也爱看一个经常在门口打盹儿的老奶奶,她真的很老很老了,老成了巷子的一部分,那么契合。她像一只豁口的搪瓷碗,被搁置在角落里,用身体盛着一碗陈年的时光,送给每一个细心的路人,然后依然内心安详……有时早上路过小巷,就能远闻见包子的香味,看年轻的上班族就餐完的嘻嘻哈哈,一切是那么的真实。尘世的美好让我越来越懂得欣赏。

三幅画面,既有细腻的描绘,又有简笔的勾勒,耐人品味,写出了尘世之美。

冬天寒冷而漫长,闲暇之余,我最喜欢听农村的老奶奶讲故事。每到晚上睡不着时,黑暗中听风从门隙中吹过,时不时吹掉一两穗积年的尘灰,吹得电灯也晃晃悠悠的。这时,脑海里的鬼狐仙怪也一齐登场了,我便缩在被子里一动也不敢动。白天,水池里结了厚厚的冰,从春夏秋三季千里迢迢赶来的雨水在这里集会,共同消磨这异于其他季节的时光。这里的一切让我不忍离去,也让我越来越懂得欣赏。

运用拟人的修辞手法,意境优美形象地写出了冬天水池的景象。

在我心里,公交车的行走路线就是最美的路线。最喜欢下雨天坐车,车一到,便以最快的速度收起湿漉漉的伞,踏进车门,拍打着被雨打湿的袖子,心情便觉得轻松起来。在车上,哈一口气,薄薄的白雾便浮现在车窗,然后用手指依心情涂鸦。雨珠滚落车窗,画出的水线扭曲窗外的一切,如同一幅画般慰藉着我干涩的双眼。有时天晴,就会碰巧看到穿着身素白长裙的女子在花店门口插花。下车买几枝栀子花带回家,连梦里也是栀子花淡淡的清香。一路走来,全是风景,我也越来越懂得欣赏。

由欣赏景物到欣赏自己的内心世界,把看似无趣的随意涂鸦写得富有情趣。

醉挽清风织帐幔,漫裁明月作天窗。浮沉人世,闲者常非真闲,忙者亦非真忙。偷得浮生半日闲,我用心去感悟世界,领悟美好,让自己越来越懂得欣赏。

结尾感悟深刻,多用诗词佳句,点明了中心

 

满分亮点

读此文,如置身于花圃中,馨香扑鼻,久久不愿离开。美的感受来自于以下几个方面

1.描写细腻,富有诗情画意。三幅画面的描写,有白描手法,也有拟人修辞,生动形象地再现了生活场景。而且三幅画各有侧重,从不同角度写出了作者欣赏品位的不断提高。

2.诗词引用,增强感染力量。文章开头和结尾巧妙地引用诗词,用凝练的语言写出了欲说不能说的内心感受。其中“偷得浮生半日闲”也是一句诗,贴切自然,和文章内容融为一体。

3.点题照应,突出文章中心。围绕题目,文章处处点题照应。写出了自己不同环境中的收获,写出了越来越懂得欣赏的成长历程。

201502班 范诗宇

记忆,就像一湾溪水,生活中的点点滴滴,就是散落的纷纷扬扬的花瓣,在时光的长河中打着旋。拾起一瓣,依旧岁月经好,时光不老。

像一只来自海洋的小鱼洄游,过去,翻转翩舞,形成一幅画面,在楼下的大院中,与幼时的玩伴播种欢笑,都说四月的人间是最美好、最烂漫,最纯真的,春风轻柔地撩动着花儿的心事,唤醒着沉睡了一季的葡萄藤的根须,万物蓬勃,生机盎然。阳光明媚,在我的脸上生根,发芽于我的心里,但我仍不懂事。

盛夏繁茂的绿树,编制了第二幅画面,编造着懂事的童话,“外婆,你说这里是不是最美的地方?”丫头侧脸问外婆,周围一串串的葡萄花像紫色的小号角,都频频鼓动,发出美丽的声音。“也许是吧,但我想,或许这是我们一起度过最美的回忆。”外婆沉思了许久,说道。丫头的注意力已然不在外婆的话上,而是低下身子,手拾几瓣牵牛落花,向外婆头上一洒,大声的笑啊叫啊,“外婆是花仙子是最美世界的花仙子!”外婆看着丫头宠溺的笑了,点着丫头的脑袋,嗔怪道:“你这个小调皮!”于是,花儿争奇斗艳在我和外婆身边,绿树繁茂争高在我和外婆身边,白云蓝天悠然的在我和外婆之上,大地焕发生机在我和外婆之下,我和外婆的欢乐在这一个大院子里,在我的全世界里。

可是后来所谓物是人非,所谓美好的地方逝去于岁月之中。

葡萄架不再,绿树不再,牵牛花不再,玩耍的孩子们不再,童年,亦不在。

有的,只是空空的葡萄架,砍得剩下半截的枯树,连花朵都染着岁月的枯槁。

天色暗淡,心灰意冷,“所以,他们要修篮球场。”我看向外婆,内心惶恐不安,空空落落,难以自已。“是这样的。”我和外婆静坐在礼堂外的石阶上,想了很久。

外婆打破了沉默,“未来会有更多人欢笑,对吧?”我看下外婆的眼睛,时光带走了原先的乌亮清黑,却留下了智慧的沉淀,我好似比从前多懂了些什么东西?那是“病树前头万木春”,是沮丧中的希望,是我的成长与懂事……

时光依旧,成长依旧。

 

梁惠娣

①在更远的南方,春天是木棉花燃烧的季节。

②在一个下着微雨的早晨,我在街心公园中散步。走着走着,一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸,充满沧桑的样子,一点也不好看。一抬头,才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放,像天空中飘过来一团火红火红的云,又像一道红艳艳的朝霞,也像一团熊熊燃烧的火,映红了一片天空,是那样耀眼夺目。偶尔,有开得正艳的木棉花从枝头落下,“啪”的一声落到地上,掷地有声,那样响亮,那样决然。

③在这样的春天,我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖,湖水清澈。湖边,一棵古老的木棉树临湖岸而长,它一树灰褐的枝干,未待绿叶长出,先开出一树繁盛无比的红花来,像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手,描唇画眉,那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映,更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图书馆,都坐在靠窗的座位上,安静地阅读。偶尔从书页间抬头,看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸,如此灿烂热烈,奔放到肆无忌惮的样子。那时那刻,我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来,满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读,更觉舒心惬意。

④在这个木棉花盛开的时节,流连在燃烧的木棉花下,禁不住吟咏木棉花的诗句,惹几分追昔怀远的情思。

⑤宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道:“姚黄魏紫向谁赊,郁李樱桃也没些,却是南中春色别,满城都是木棉花。”意思是说,像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要,就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同,满城都是木棉花。生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。我能想象,走在开遍全城的木棉花下,该是怎样繁盛热闹的景象。

⑥明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花,诗曰:“二月为云为雨天,木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水,不用开门汲涧泉。”诗中写了早春二月时晴时雨的气候,木棉花如火如荼地开放,杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾,遇到大雨时,不用开门汲涧泉取水,自接天水烹茶,饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。

⑦我爱木棉花,爱它生气盎然地盛放,又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花,心中不禁燃起火一样的热情。我想,我们也要像木棉花一样,要用尽全力开放一次,才无悔这一生。

(选自《教育导报》2015年3月28日)

12.贯穿选文的感情线索是什么?(1分)

对木棉花的赞美和喜爱(意对即可)

13.简略分析下边这句话中加点词语的表达效果。(2分)

偶尔从书页间抬头,看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸,如此灿烂热烈,奔放到肆无忌惮的样子。

使用拟人手法,生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束。贬词褒用,流露出了作者对木棉花的喜爱。(每点1分,意对即可)2

14.文章引用古人有关木棉花的诗句,有何作用?(3分)

增加散文的文学色彩  进一步突出木棉花的灿烂、美丽,表达出对木棉花的喜爱和对美好生活的向往。(答出第点1分,第点2分。意对即可)

15.简略说说木棉花可贵的精神及其给我们的人生启迪。(2分)

(2分)生气盎然地盛放,又如此壮烈地坠落。我们应当像木棉花一样,用尽全力开放一次,无悔人生。(每点1分,意对即可)

那天晚上,有语文自习。

我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚,从后门进入教室,同学们都埋着头。还没有人注意到我。班长贺琼看到了我,她一惊,猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心领神会,迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来,盖在了刚才看的东西上面。

贺琼的脸,以及梁夏的脸。红得像一块布。我经过梁夏身边的时候,     地扫了一眼她的桌面。也许太过匆忙,她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮掩住——刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到,悄然走过去。

学校规定,每一节晚自习都分给各科老师,在这样的自习课上,只能学习与本科相关的知识。学生们一般很忌讳“逆势而动”,毕竟,谁也不愿与科任老师对着干。尤其是在高考这个节骨眼上。我在教室转了两圈,然后坐在讲台上。我看梁夏怔怔地坐在那里,心神不定。我也不知道怎么办。去安慰她,说老师没有看到你做物理题,那不是此地无银三百两吗?或者说,你做吧,老师什么也不会说的,那样的话,是不是她会更难堪?那一个晚自习,我没着没落的。

不过,令我释然的是,以后的日子,梁夏非但没有表现出多少不安来,相反,还突然和我很亲近,有说有笑的。我也不知道这中间发生了什么事。不过,这不是我所在意的。我在意的是,一个学生,已经把存在心里的不快统统扔掉了。梁夏考上的是北京的一所学校。前年,我去外地参加一个笔会,路过北京的时候,和在北京的学生们一起吃了顿饭。梁夏端起酒杯说,老师,我得谢谢你啊。我说,老师也并没有为你们多做出过什么,不必言谢。不,梁夏一脸认真地说,老师,你给我写过一张字条呢,也许,你早忘了,不过,我还记得呢,而且,一辈子也忘不了。一张字条?我有些纳闷,我没有给她写过字务啊!

老师,你真是贵人多忘事。来,我给你背背字条的内容:无论什么时候,你要相信,生活都不会为难你的。无论过去、现在,还是将采,不管发生了什么,老师永远站在你的一边,坚定地支持你。背完后,梁夏突然泪光闪闪,说,老师,你知道,那天晚上,本来是你的咱习课,我却做了物理题,你发现后,我都吓傻了,一个晚上,我都心神不宁,没有看下书去。不过,第二天上午,你就给了我这张字条。你知道吗,你给我这张字条的时候,我觉得你是这个世界上最好的老师,也是最大度的老师。

我给了你字条?我在记忆中极力搜寻着,是的,印象中,我曾写过类似的字条,可是……梁夏见我还在纳闷,说,老师,你真是,你写完了,是让班长贺琼转交给我的。我一下子明白了。我记得,贺琼有一次考试成绩不理想,我曾经写过这样的一张字条鼓励她。也许,那一个晚上,当她看到心神不安的梁夏后,灵机一动。把我曾经给她的字条给了梁夏。

那天,我没有点破这个秘密,默默地接受了这原本不属于我的感恩。生活中,也许还有许许多多这样的秘密。一些人,在生活背后。悄悄地帮助了你我:但他们什么也没有说,而且,生活也最终没有为我们道出过真相。就这样,这些秘密也永远成了秘密。那些帮助过我们的人,也永远藏在了生活深处。

我想说的是,我们每个人的背后都有过这样一些好人,不管是以什么样的方式,无论是多是少是重是轻,他们都曾经帮助过我们,尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过,但这个世界。因为他们的存在,而添了生气,多了底蕴,有了魂。

——摘自《初中生学习·阅读》2012年第3期

 

17.本文以  一张字条(字条)(1分)  为线索,叙述了  班长贺琼把老师写给自己的字条转交给梁夏,使她放下了包袱。(意对即可,2分)        这件事。(3分)

 

18.联系上下文,在下面句子中的横线上选填恰当的词语,并说说这样选择的理由。(3分)

我经过梁夏身边的时候,           地扫了一眼她的桌面。

A.很气愤   B.很随意   C.很严厉   D.很刻意

B (1分);“很随意”表面是说我漫不经心,不在意,其实是用故作的随意来探明梁夏在做什么(1分)。同时与下文“我假装什么也没看到,悄然走过去。”相照应,表明我不想点破此事,不想给梁夏造成心理压力(1分)。(意对即可,共3分)

 

19.文中画线句子“梁夏怔怔地坐在那里,心神不定”表现了“梁夏”复杂的心情。请用第一人称写一段表示其心理活动的文字。(2分)

19.示例:糟了!老师看到我做物理作业了?可他既然看到了,又为什么没有批评我呢?我该怎么办呢?(2分)

 

20.班长贺琼在故事中是一个重要的人物,请谈谈你对她的认识。(3分)

20.她是一个值得感谢的人(1分),因为她不仅帮了梁夏,也帮了我(1分),更重要的是她善解人意,默默帮助他人不求回报,精神可贵(1分)。(意对即可,共3分)

 

21.本文向我们传达了一种积极的人生态度,请写出你阅读本文后最深的感受。(3分)

21.示例:赠人玫瑰,手有余香;帮助他人,不一定要大声说出来;世界也因那些默默帮助他人的人而更加美好。(意对即可,2分)