1常见的病句类型

病句常见的类型有:(1)语序不当、(2)搭配不当、(3)成分残缺、(4)词语赘余。其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。

本课只重点学习习语序不当、搭配不当、成分残缺、词语赘余,其余的点到为止。

2辨析及修改病句的基本方法

修改病句的方法有增、删、调、换,即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法,修改病句都要遵循两条原则;一是保留原句基本意思不变;二是变动越少越好,不能在修改中出现新的语病。

 把握规律,对症下药:病句修改八项注意

辨析语病,是各地中考必考的题型之一。如何辨析语病,教学用书有介绍,不少教师也总结了不少方法,如语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法等等。但是,这些方法操作起来较麻烦,而且有一定难度。纵观历年有关修改病句的试题,其中有一些似曾相识的“面孔”,仔细研究后发现它们具有相同特征,现归结为八项注意,在这里结合例子向大家介绍,如果我们掌握了其中规律,就能快速而有效的辨析语病,对症下药,取得事半功倍的效果。

 

一、注意关联词的前后搭配

在涉及到复句的病句中,我们要注意它们的关联词,考虑关联词搭配是否恰当,关联词有无放错位置,语序是否合理等等。复句的关联词分单用和配对使用两种,如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当,看有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句,则要留心两个分句的语序是否合理,看有无语序不当的语病。

例1:想象不是对诗人的创作是一种必要,而且对于读者的欣赏也是一种必要。

例2:无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。

能力提升:(小组讨论完成,并推选中游学生代表回答,其他同学提出质疑帮助修正。10分)

1.只有好好听课,好好完成作业,学习成绩就能大幅提高。

2.只有国际间的共同协调和联合行动,就能实现人类与自然的重新和谐。

  1. 应用这种罗盘,无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候,也不会迷失方向。

4.不管气候条件和地理条件都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀上了顶峰。

5.“管住自己”,不仅是良好精神面貌的体现,更是日常行为规范的要求。

6.在建设三峡大坝的过程中,无论工人们遇到什么样的困难,他们却能披荆斩棘,一往无前。

二、注意出现禁止” “防止类词的句子

有些词语,如“禁止”  “防止”“忌”“避免”等词语,本身就有“设法阻止”的意思,命题者常增设否定词,造成句意相反,形成语病。在做题时一定要先审清题意,弄清本意是推行什么,还是阻止什么,再确定否定词的去留

例:大家去郊游时一定要注意交通安全,防止不要发生意外事故。

能力提升:(小组讨论完成,并推选中游学生代表回答,其他同学提出质疑帮助修正。10分)

1.睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。

2.一些家长没有意识到这是一种病,而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

3.为了防止类似的恶性事故不再发生,我们一定要加强管理,采取严密的防范措施。(2004年 扬州中考试题)

4.学生写作文切忌不要胡编乱造。(2006年广东湛江中考试题)

5.我们应该遵守交通规则,以免不发生事故.(2004年 衡阳中考试题)

6.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击,这是美国政府头痛的问题。(2005年佛山市课改区中考题)

三、句中出现多个否定词时要注意

命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生,因此我们对反问句要有清楚的认识:肯定的反问句表示否定的意思,否定的反问句表示肯定的意思;如果是双重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时要注意否定是否恰当,否定次数是奇数的句意表否定;否定次数是偶数的句意表肯定。如果发现有多余的否定词把本意弄反了,那么就可以确定有语病,就要把多余的否定词删去。

例:科学发展到今天,谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

能力提升:(限时三分钟读题,然后小组抢答,以决胜负。此环节共7分钟。)

1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

2.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天,谁能不相信高科技不会给人类带来福音?

3.对于那些无视交通规则的人,难道不应该不受到责备吗?

4.我们无论如何不能不承认,太阳不是从东方升起西方落下的。

5.近年来经济的发展,谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。

四、注意句中的介词

介词的运用上,极易出现语病。这类句子常有两部分组成,一部分由介词短语做状语,另一部分有正常的句子主干,命题者就常在这里设陷阱,给两个部分都加上介词,使句子的主语隐藏了起来,造成成分残缺的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以,这时仍要留心读句子,尤其有上下文的句子,准确把握句子的真正主语后,才把多余的介词删去。

例:通过初中三年的学习,使我掌握了许多知识,学会了许多做人的道理。(2004年广东湛江中考试题)

能力提升:(限时三分钟读题,然后小组抢答,以决胜负。此环节共7分钟。)

1.通过“学会感恩”主题班会,使我受到很大的触动。

2.通过医生的精心治疗,使她很快恢复了健康。

3.在列车长粗暴的干涉下,使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。(2003年 北京海淀区中考试题)

4.经过全市人民的共同努力,使我市的空气质量状况有了明显改善。

5.从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。

 

注意并列短语的搭配、语序情况

这类句子常出现由并列短语作谓语部分或宾语部分的情况,命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。若由动词性并列短语作谓语时,就要注意语序是否合乎逻辑;此外就要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。

例1:我们要及时解决并发现学习中存在的问题。(2004年长沙中考试题)

例2:同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

能力提升:(生自由读题3分钟,然后思考做题小组内提出质疑,解决不了的班内解决,针对各组共同的疑难师点拨引导7分钟)

1.各种新发现的流行病,使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

2.只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采,才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。

3.这家小百货店出售日用品和肥皂、牙刷等。

4.同学们明确了学习态度和目的。

5.晚会以后,她那优美的舞姿,动听的歌声还回响在我耳边。

六、注意有关数量增减的句子

数词有确数、概数之分,对此我们要掌握它们的使用规则:概数前面不能加上至少”“最多”“最高”“超过”“最低一类词;使用降低”“减少”“缩小等词语时不能用倍数,否则产生矛盾。我们平时掌握好这些规则,即可以避开命题者的陷阱了。此外还要注意出现重复啰嗦的语病。

例1:10年间,图书年出版品种增加了一倍多,而总印数基本持平,说明图书的平均数下降了一倍多。

例2:近200年来,地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。(2004年广东中考试题)

能力提升:(小组长负责组内讨论,找出句子的语病,并指出病因8分钟)

1.材料厂经过技术革新,成本下降了一倍,而产值却增长了10%。

2.这次火灾造成的经济损失,据有关部门保守估计,直接损失至少在三千万元以上。

3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的,比几个主要国家同类教材少好几倍。

  1. 由于“非典”的影响,今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。(佛山市2003年中考题)

5.国家发展和改革委员会日前发出通知,大幅度降低24种常用药最高零售价,平均降价幅度为30%,降价金额约35亿元左右。

6.经调查,某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人,经过广泛宣传教育,今年已下降到60人,正好减少一倍。

七、注意出现能否”“是否等词的句子前后搭配情况

如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了,这个句子可能犯有搭配不当的毛病。句子前后两部分有一面对两面的内容时,要注意两面的内容是否相互照应。如:大量植树种草直接关系到我们生活环境能否得到改善。这句话中的“能否”说的是两种情况,儿前面的陈述只有一种情况,前后矛盾,应在前面加上“是否”。

例1:内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。

例2:做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。

能力提升:(限时三分钟读题,然后小组抢答,以决胜负。此环节共7分钟。)

1.能否根治网吧“顽症”,是保证青少年健康成长的条件之一。

2.是否有“以农民为本”的理念,是解决“三农”问题的关键。

  1. 机器质量的好坏,是保证生产安全的一个重要条件。

4.教育观念能否从根本上转变,是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。

  1. 小王对自己能否学好电脑,充满了信心。

6.能否保护好水资源,是关系到人类可持续发展的大事

注意句子中词语的感情色彩

有些句子没有上述病态特征,从语法上也看没有语病,这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩,读题时要注意这个句子的褒贬义与使用的词感情色彩是否搭配

例:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。

分析:“效尤”的意思是“学坏的样子”,是贬义,用在这里不合适,应改为“学习”。

能力提升:(小组讨论完成,并推选中游学生代表回答,其他同学提出质疑帮助修正。10分)

1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。

2.这次演讲比赛暴露出了很多才思敏捷的学生。

3.本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

  1. 小明犯了错误总好狡辩,你说他一句,他就举一反三,还你好多句。

5.我军识破敌人的神机妙算,提前赶到了泸定桥,把他们消灭在河对岸。

6.让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作俑者,是两位在五星红旗下成长起来的青年人。

以上介绍的这几种辨析语病的方法,简单易行、快速有效。当然,不是所有的语病都能通过这些方法辨析,做题时还要根据具体情况具体分析,灵活地运用解题方法。

    一、考纲要求:

    辨析并修改病句,病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

    二、考点释要

    本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种:(1)判断句子是否有语病;(2)让考生在原句上修改病句;(3)判断题目对病句的分析是否正确;(4)判断对病句的修改是否恰当。

    三、知识点分解

    病句类型:

(一)语序不当

    语序不当常见的情况有:

    1、定语和中心语的位置颠倒:

    例:我国棉花的生产,长期不能自给。(“棉花的生产”应为“生产的棉花”)

    2、把实语放在状语的位置上:

    例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将“无比”的调至“热情”前)

    3、把状语放在定语的位置上:

    例:应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”)。

    4、多层定语语序不当:

    例:展出几千年前刚出土的文物。(应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”)

    5、多层状语语序不当。

    例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将“任意”调至“欺侮”之前)

    6、关联词语位置不当:

    例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移到“如果”的后面)

    7、主客颠倒:

    例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(应改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的。)

    8、分句位置不当:

    例:对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。(应改为:对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。)

    (二)搭配不当。

    1、主谓搭配不当:

    例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为“形象”)

    2、动宾搭配不当:

    例:纪念三八节的到来。(“纪念”的只能是“三八节”,不能是“到来”)

    3、修饰语和中心语搭配不当:

    例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”不能修饰“研究”,可以改为“认真”、“慎重”等)

    4、主宾搭配不当:

    例如:我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将“国家”改为“行为)

    5、关联词语搭配不当:

    例:既然你来了,我也该走了。(”既然“和”也“不能搭配使用,应将”也“改为”就“)

    (三)成分残缺赘余

    1、成分残缺

    (1)缺主语:

    例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(应改为”由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬“)

    (2)缺谓语

    例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(或去掉”的生活“,或在”吃“前加”过着)

    (3)缺宾语:

    例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(应在“敢搏”后加“精神”)

    (4)缺少必要的附加成分:

    例:一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。(应在“获得”前加“夏季”以限制时间)

    (5)关联词语残缺:

    例:这次学术会,收获很大,时间并不长。(应在“时间”前加“尽管”一词)

    2、赘余

    (1)主语多余

    例:我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语“革命前辈”,因而“他们”不必要有。)

    (2)谓语多余:

    例:同学们正在努力复习,迎接高考到来。(“迎接”的是“高考”,而不是“到来”,故应删去。)

    (3)宾语多余:

    例:今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余,应去掉)

    (4)附加成份多余:

    例:为精简字数,不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复,可以删掉一个)

    (四)结合混乱

    (1)句式杂糅

    例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是“那怎么会有好的成绩呢?”如果用判断句,应是“成绩不好是可想而知的”.)

    (2)语句杂糅

    例:上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的“作者之手”)

    (五)表意不明

    1、指代不明:

    例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。(“这种主张”到底是指“接受”,还是“反对”,交代不清。)

    2、句子歧义:

    例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是“妹妹”心里着急呢?还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢?可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可在“爸爸”前加逗号)

    (六)不合逻辑:

    1、自相矛盾:

    例如:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难中的一个呢”?应改为:多少人死难了,他是幸免的一个。)

    2、范围不清:

    例:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。(各项人才包括科学家,不宜并列,应说“各学科的专家和其他人才”)

    3、强加因果:

    例:我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。)

    4、否定失当:

    例:几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。(“无时无刻”即“任何时候都”,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”)

    小结:以上对病句的分类并不严格,对于病句,不必死记其类型,只要多练习,能够发现语病并能够改正就可以了。