01.有的时候你会感到绝望,但不放弃是对付困难的最好办法!

——就算头破血流,也要勇敢往前走

 

02.千万不要有侥幸心理,认为自己的强项一定能弥补弱项,高考什么都能发生,有弱项会使你未战先败。

——优秀和平庸的差距,往往只在于一件事

 

03.坚信你的对手一样会感到疲惫。

——当全世界都在说放弃时,告诉自己再试一次

 

04.不管作业有多少,都要按时完成,而且要有质量的完成,切记,认真且有思考的完成一套卷,比走马观花的完成十套卷要有效得多。

——现在偷的懒,都是给将来挖的坑

 

05.就是到了最疲惫的时候都不要放弃,否则前功尽弃。

——不要轻易放过自己

 

06.不要熬夜熬到太晚,上课的40分钟利用好,绝对有事半功倍的效果。

——注重保持身体健康,提高学习效率

 

07.不要谈恋爱,特别是女生,这一年过了就不会再回来,而爱情什么时候都能谈,男生事业有成,不怕没有老婆。

——努力优秀,为再见的时候

 

08.着眼于面前,不要沉迷于玩乐,不要沉迷于学习进步没有别人大的痛苦中,进步是一个由量变到质变的过程,只有足够的量变才会有质变,沉迷于痛苦不会改变什么。

——不要把最美好的时光,用来杞人忧天

 

09.停下休息时,不要忘了别人还在奔跑。

——学如逆水行舟,不进则退

 

10.人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史,那这一生就算白活了。

——别让未来的你,讨厌现在的自己

 

11.生活不是等待风暴过去,而是要在风暴中学会展翅翱翔。

——不要害怕困难,困难是给你弯道超车的机会

 

12.只有经过地狱般的磨练,才能拥有创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。

——你有多努力的现在,就有多不惧的未来

 

13.一个人应当养成信赖自己的习惯,既使到了最危急的关头,也要相信自己的勇敢与毅力。

——你的壮大,才是你身边人的底气

 

14.真诚地去和每一个同学交朋友,因为一旦进入大学进入社会,你只能怀念高中时纯洁的友谊和共同奋斗的生活,高中时的朋友往往会是你一辈子的朋友。

——高中时的友谊是最纯洁的

 

15.知道你很辛苦,但也请不要将负面情绪发泄到你的父母和老师身上,他们做的一切都是为了你能有一个美好的将来。

——不要让自己为当初的任性而后悔

2017广西贵港)

①千年的原始森林连绵数千里,古木参天,荆棘布道,偶尔的狼嚎猿啼给人阴森森的感觉。

②张郎执枪佩刀,带着干粮,在森林里日复一日地穿行。

③入林的第五天,张郎就见到了一副白森森的人骨,张郎有些迟疑,怎样遇害的呢?旁边有刀也有枪,而且从刀的重量来估,其人也是个习武之人,狼?虎?或狮?张郎不得究竟,自顾上路,一路提醒自己要更加小心才是。

④偏偏不几天,张郎又遇白骨,还是人体,而且是两具。从过医的张郎蹲下身细细察看,两具骨骼都是男人,还留着拼命搏斗过的痕迹。张郎就更觉得奇怪了,什么深仇大恨让人追到这渺无人烟的地方动了杀心?功与名,财与利?

⑤继续前行。

⑥怪事再度发生。这天,张郎刚吃完一只烤熟的山雀,正准备起身上路,前面不远处的地方一团蓝光炫着他的眼。张郎揉揉眼睛再看,绿幽幽的,张郎抑制不住自己的兴奋,立马想到老人家常说的天然翡翠。

⑦张郎一步一停地上前,他怕是什么特大动物的眼睛,近了,果然是两人合抱大的玉石,而且,玉石下面还有一个人,用绳附着,看衣服和肉体颜色,刚才死去才不久的样子。

⑧张郎在旁边捡一块石头,使劲往自己认为是翡翠的玉石上砸,玉石丝毫没损,凑近看,暗纹都没一丝,再凑近些看,整块石头里一点气泡也找不着。张郎兴奋得快要窒息,确认这是翡翠不说,而且是上等的翡翠。张郎眯上眼,感觉华室在招手,山珍野味已压桌,骑马坐辔,穿金戴银,妻妾成群,成为郡主富甲一方。

⑨张郎睁开眼,将死者身上的荆条解下,将玉石系往自己身上。好沉啊,张郎每走一步腿都在打颤,但背上是一座城池,越重城越大,再重也心甘。

⑩脚起泡背流血,张郎感到体力不支,准备歇下给肚进食时,张郎听到有人的声音朝他这边传来,立马用树枝和深草将玉做了掩饰,自己也藏在蔽处,两手紧紧握住枪。

声音近了,更近了,看得明白,是人。张郎的心一软,刚放下枪,突觉玉石易主、华室崩塌、妻妾逃逸、丰餐消隐,于是一咬牙,重新端起枪。

就在食指穿进扳机孔的一瞬间,张郎明白了前面遇到的三具白骨到底是怎么回事了,第一具会武功的人是背着这玉累死的,第二具和第三具是为争抢这玉而搏死的,第四具也是累死的……

张郎放下枪,打了个哈哈,从丛里露出来,亲切地说:”乡亲﹣﹣恭喜你啊﹣﹣”

张郎说,路遇横财,见者有份哟。张郎把藏好的翡翠指给对方看。

对方姓李,李郎说,张兄,你先见,归你。

三说二说,两人就抱成了一团,割指为血,插枝为香,结为兄弟。

砍一棵拳头粗的树,两人抬着玉石在森林里穿行。

行途中,张郎病了,俩人就歇下来,李郎去找草药,打野禽诚心诚意地伺候着张郎;李郎病了,张郎就去找草药,打野禽诚心诚信地伺候李郎。

日复一日缓慢穿行,经历七七四十九天的磨难,俩人终于走出了千年的原始森林进去村庄。

“哇﹣﹣啧啧﹣﹣”

(21)”啧啧﹣﹣哇﹣﹣”

(22)村人的眼睛个个像灯泡,惊羡,狡诡还有贪婪……

(23)一位见多识广的老人绕石走了三圈,环视众人,掷地有声地宣布:一块价值连城的翡翠。

(24)玉石旁边高出众人一个头的族长捋捋将垂至前胸的白胡子,歪头看了眼李郎,再歪头看了眼张郎,更为高声地说:”不,是两颗﹣﹣”

(1)用一句话概括本文的故事内容。

(1)张郎在穿越原始森林的过程中意外获得别人没能带出森林的巨大玉石,他认清自己的力量与后来的李郎一起互相帮助共同将玉石带出原始森林.

(1)本题考查文章内容的归纳概括.解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,根据人物及事件内容概括出切题的答案.一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事,结果如何.注意表述的简洁通顺.本文内容可概括为:张郎意外获得别人没能带出森林的巨大玉石,他认清自己的力量与后来的李郎一起互相帮助共同将玉石带出原始森林.

 

(2)第八段划线句子最主要用了什么描写方法?有什么作用?

(2)心理描写,具体生动地表现张郎当时内心的兴奋,引出下文带着玉石艰难的向前行进的情节.

(2)本题考查描写方法及作用分析.解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果:人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等.然后根据具体的语句做出判断,并结合所处文段加以理解,分析出描写的效果.结合内容来分析,这句话是张郎在得到玉石后内心的感受,属于心理描写,表现其喜悦与兴奋的心理,并引出下文情节.

 

(3)第18段能否删去?请说明理由。

不能,第十分段具体表现二人的关系亲密与团结,为后文老人赞美他们的心如无价的翡翠作铺垫.

本题考查段落在文中的作用分析.解答此题一般从结构与内容两方面分析.首先明确观点:不能删去.理由:从内容上看,这一段主要表现二人的友好程度;从结构上看,为后文老人赞美作铺垫.

 

(4)张郎是一个怎样的人?请简要分析。

(4)张郎是一个善于观察、思考的人,他在一个人无法带出玉石的情况下,懂得冷静思考,找到对策;张郎是一个讲信用,善良的人,他和李郎结为兄弟,并能共患难,同甘苦,真诚对待李郎.

(4)本题考查人物形象的分析.解答此题关键是了解文章内容,尤其应找出描写人物的语句和相关事件,然后结合这些内容来分析.从文中内容分析,张郎在得到玉石后,没有被喜悦冲昏头脑,而是冷静思考,发现前几个人死去的原因,明确自己应怎么做,可以看出他是一个善于观察、思考的人;张郎李郎结为兄弟,能互相之间真诚相待,可以看出他是一个讲信用、善良的人.

 

(5)族长的话作为小说的结尾,耐人寻味,请说说其作用。

(5)族长的话没有说完,他认为有两颗玉石,其实是将张郎与李郎真诚的心比作无价的玉石.这样留白式的结尾,既能给读者留下想象与思考的空间,又点明主旨,使小说的意义更加深刻.

(5)本题考查理解小说结尾的作用.此题为开放性赏析题,解答此题首先要了解小说常见的结尾方式用作用,然后结合内容进行具体分析.

从内容上看,本文以族长没有说完的话结尾,引起读者的思考与想象,同时点明文章的主旨.从结构上看,则是总结全文,收束全文.

 

【考点】9E:小说阅读综合.

【分析】全文可分为三个部分:第一部分(19),写张郎穿行千年的原始森林,捡拾到一块巨大的上等翡翠玉石,他背负着翡翠玉石艰难前行;第二部分(1019),写张郎在艰难的前行中遇到李郎,与他一起同心协力,将玉石抬出了原始森林;第三部分(2024),写人们啧啧赞叹二人的好运,一位发须皆白的老者则认为他们拥有两颗价值连城的玉石.

 

①彼时我还只有二十出头,心性跳脱,常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。那天天黑之后,我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上,我支起帐篷,准备在野外过夜,就在似睡非睡之际,我听到远处传来了寒寒率率的声音。

②我吃了一惊,以为是有野兽出没,顿时睡意全无,连忙小心地坐起身来,慢慢拉开帐篷一角,仔细寻找声音的来源。很快,顺着声响传来的方向,我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩,披着漫山的月光从山下走来。

③我屏住呼吸,这时已经接近午夜,居然还有人来山上汲水,种种灵异传说让我不寒而栗。可是,母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷,女人一手提着水桶,一手牵着男孩,两人一言不发,不疾不徐地走着。

④好奇心最终让我战胜了恐惧,我走出帐篷,小心翼翼地循着他们的背影走去。走了大约半个小时,远远地,我看到母子俩停下了脚步,那里居然有一口水井。女人将水桶拴上绳子,放入井中,嘴里开始喃喃地说:”只有这个时候,井里的月亮才最大最圆,狗儿莫急,娘给你捞一个上来,回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软,不像山里女子所固有的泼辣。

⑤”娘,月亮落在水里,是不是就被洗干净了,不像在天上那样模糊着让人看不清楚了?”儿子稚嫩的声音充满着期待。

⑥女人顿了一顿,说:”狗儿说得对,月亮被水洗了以后,可好看了,就像狗儿的眼睛一样好看。”

⑦听了母亲的话,小男孩笑了起来,奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。

母亲用力地从井中提出水桶,然后弓着腰提起水桶,另一只手牵着小男孩,吃力地踏上了归途。走上十几步,瘦弱的母亲就要休息一下,停下的时候,还摸了摸小男孩的头随后,母亲又看了看天上与桶里的月亮,神情中竟有掩不住的忧伤。

⑨我不再犹豫,快步从低凹处走了出来,来到他们的面前。在寂静的午夜,这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。

⑩我说:”大嫂,我来帮你提水吧。”

⑾女人没回答我,自顾自地说:”你是刚才路边帐篷里的游客吧,这山上很凉,收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的,没想到你跟着我们上了山。”

⑿我顿时恍然,原来,她早就发现路边的帐篷和我了,也许只是早巳司空见惯,所以没有刻意多看几眼罢了。

⒀走近以后,我才发现,小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说:”狗儿眼上有病,长了白疮,我正在攒钱给他治。听说这病不难治,但是耗不起时间,要早治。这不,白天我上了一天工,给人纺丝线,晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工,想起家里没水,才在这个时候上山,好在狗儿眼不好上不了学,不用担心明天他要早起。”

⒁我默默地提起水桶,慢慢地跟着母子俩下了山。

⒂这个小村落只有三四十户人家,同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助,可女人跟我说起这些时却一如既往的平静。她说,乡邻们已经帮了她很多,不能再麻烦人家了。

⒃在家里,女人熟练地烧水给我喝,然后铺床,哄儿子睡觉,一切都像外面森严的大山一般井然有序。

⒄我躺在外间屋的床上,听到了母子俩在睡前的交谈。

⒅母亲说:”狗儿知道吗?你的眼睛跟天上的月亮一样好看,娘就是这条命不要了,也要把月亮从水里捞上来,让你看清楚你想看的一切。”

⒆或许是怕打扰,母子俩说话的声音很轻很轻,我却早巳听得泪流满面难以自抑。

⒇第二天一早,我匆匆结束了旅行,回到城市,用最快的时间联系好医院,然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对他们的道谢,我竟羞愧得无地自容。

21)时过境迁,那位捞月亮的母亲或许并不知道,她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望,更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道,当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵,却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物,譬如四处寻找我去向的焦虑父母,譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵,譬如这世间那么多的悲凉与温暖、伤痛与希望……  (有删改)

15.本文主要写了与”我”有关的四件事,请从”我”的角度概括出其他三件事。(3分)

 我”来到川藏交界处的山村,遇到母子俩;     我”跟随着母子俩,看见他们捞月亮;

③”我”跟着母子俩去她家住宿,了解了她家的情况。④我”深受触动,回城后接母子俩医治眼患。  

解析:此题考查对人物事例的概括。注意题干中的“从‘我’的角度概括”,同时,应仿照题目中已提供的样例。

16.请简要说说第①段在全文中的作用。(4分)

16.交代了故事发生的时间、地点、环境;点明了”我”当时的心情;设置悬念,激发读者的阅读兴趣,引起下文;为下文写”我”遇见母子俩捞月亮(母亲无钱为儿子医治眼病)的情节作铺垫(伏笔);与结尾”捞起迷途之心”的内容相呼应(与文末”我”的转变形成对比)。

  解析:此题考查对文中语句表达作用的理解和把握。答题时,应从结构上和内容上两个角度作答。

17.第⑧段画线句运用了哪些描写手法?有什么作用?(4分)

17.动作描写、外貌(神态)描写,生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。 

解析:此题考查对人物描写方法的理解和把握。人物描写有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写、细节描写等方法。而这些方法,可以交代人物的身份、处境、性格、心理甚至可以推动故事情节发展,为下文故事情节作铺垫,暗示人物命运等。“提”“牵”“踏”“摸”运用了一系列动词,属于动作描写;“瘦弱的母亲”属于外貌描写;“用力地”“弓着腰”“吃力地”属于神态描写。

18.联系全文,请简要分析第⑩段“我”“泪流满面难以自抑”的原因。(4分)

18.母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了”我”;母亲辛勤劳动,拼命攒钱为儿子治眼病的行为打动了”我”;母亲的善良、真诚、淳朴及对”我”的热情招待感动了”我”;母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了”我”,让”我”懂得要珍惜人世间一切美好的事物。

  解析:此题考查对文章内容的理解和把握。根据题干“联系全文”,该题的答案应从全文中寻找。

19.小说标题为“捞月亮的母亲”,请结合文章内容,谈谈你对”捞月亮”的理解。(3分)

19.“捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮,给了儿子生活的希望与期待;也指母亲努力攒钱为儿子治眼病,表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望;还指母亲的言行捞起了”我”的迷途之心,拯救了”我”的灵魂。

解析:此题考查对文章标题含义的理解和把握。作答时,既要结合文中的故事情节,同时也要结合本文所要表达的情感和主题。

《核舟记》中有“其色丹”,有同学问“丹”和“朱”有何不同,从知乎上找的答案:

朱,古代视为正色,按红色来说为大红色;朱在《说文》中意为赤心木,五行属木,用法多于木材相关如:朱门,朱漆,朱笔。合木之火色。
赤,南方之火,中医五行学说的心火之色,所以有赤心的说法。意为像火一样的颜色,火红。用作动词和形容词引申了火势的穷尽之意,赤地千里。
丹,丹色来自于矿石之色,红色的矿石。道家炼丹即为冶炼金石矿物。丹色往往与矿物染料相关,如丹砂,丹青;又取道家炼丹的引申意,使丹与药相关,如仙丹。
红,《说文》解为赤帛之色,即红中有白,也就是粉红色。是自然呈现的颜色,即变红:红了脸颊,橘子红了。因红之本色往往见于女子因羞涩脸颊粉红,所以常有红颜之说,使红成为女子的颜色,如红泪,红粉佳人。又以红喻血,以红比花,红较于丹朱赤,呈现的是一种柔性。
其实要理解朱赤丹红的不同,从字的本义下手就好。
类似的还有:碧,青,绿;青,玄,黑。

链接:http://www.zhihu.com/question/30912789/answer/50844127
来源:知乎

4学习专题《长城》后,再来读一读下面这段文字,思考后完成问题。(4分)

 一个美国人在介绍现存的世界七大奇迹时,这样评价中国的长城:世界上最长的坟墓。筑长城死去的人无法计算,唐朝一个和尚就说它“筑人筑土一万里”。这还仅仅是一个方面。万里长城更是埋葬了一个民族的精神的最长的坟墓。大规模的无休止的一代接一代的服徭役,那种超强度的奴隶劳动,摧毁了一个民族的精神,窒息了一个民族的活力,最终驯化了我们这个民族,这个曾经伟大曾经刚烈曾经强悍的民族。

长城,究竟是支撑东方巨龙腾飞的脊梁,还是一条拴住龙身的枷锁?把你的看法写在下面横线上。


4.①长城是我国古代一项最伟大的工程,它是我国古代劳动人民智慧的结晶,它是力与美的精彩组合,成为华夏文明的象征,是中国民族坚强不屈的精神脊梁。

②修筑长城,耗费无数人力物力,它是由无数征夫的白骨堆成,是一卷凄婉的历史;它也是民族自我封闭的象征,靠修筑长城以求巩固政权,这是文化愚钝的标志。(开放性试题,观点明确,有一定的分析,言之成理即可)


10、专题《长城》(2分)

1)请写出一个与长城有关的故事   孟姜女哭长城   1分)

2)长城是古代人民智慧的结晶,是华夏文明的象征,据悉有很多游客在游玩的同时,也在破坏着这一古建筑,请拟写一条保护长城的宣传标语。(字数不要超过15字)(1分)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

保护长城 人人有责!   爱我中华 护我长城!  满腔热情爱中华,众志成城护长城


6《长城》专题。(5分)

学习完“长城”专题后,在你的再三恳求下,爸爸决定带你去游览长城。登上雄伟的长城,爸爸看到的是一块块城砖,而你看到的则是一首首诗,是一个个动人的传说,是一篇篇不朽的赞歌。请你为爸爸做一次导游,吟诵一句诗__1)秦时明月汉时关,万里长征人未还。(2)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(3)羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(4)长城内外,惟余莽莽。_。讲述一个传说____孟姜女哭长城;定城砖的传说;“左公柳”的传说;“晾经石”的传说___

5本学期,我们学习了《长城》专题,知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了,明代也曾大规模地修建过长城,那你知道长城的一些知识吗?(4)
   
请写出与长城有关的一个人物或一句诗句。2分)
     
人物 或诗句:   秦始皇、蒙恬
  
你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗?2分)

        蜿蜒的长城就像一条不见首尾的巨龙在山岭间盘旋    


5.阅读所给材料,回答问题。(3)

考古学家、著名的长城专家罗哲文,写了一副题为《长城赞》的长对联:

    上联:起春秋、历秦汉、及辽金、迄元明.上下两千多年。有多少将帅元戎、戍卒吏丞、百工黔首,费尽移山心力,修筑此伟大工程。坚强毅力、聪明智慧、血汗辛勤,为中华留下丰碑国宝。

    下联:跨峻岭、穿草原、横瀚海、经绝壁,纵横一万余里。望不断长龙雉堞、雄关隘口、亭障烽堠,有如玉带明珠,点缀成江山锦绣。起伏奔腾、飞舞盘旋、月宫遥见,给世界增添壮丽奇观。

这副对联从哪几方面赞美了长城?

     5.从长城的悠久历史、工程的浩大、在世界上的伟大意义、中国人民的高度智慧和惊人毅力等方面来赞美的。(答到其中3点即可)       


5.自古以来,长城便横亘中国北方,对保卫疆域不受外族侵扰起过巨大的作用,但清朝却不修长城,康熙曾说过:“守国之道,惟在修德安民。民心悦服,则邦本得而边境自固。所谓众志成城者是也。”那么长城还有存在的必要吗?请根据课文中所读到的长城,说说你的看法。  2分)

①长城是我国古代一项最伟大的工程,它是我国古代劳动人民智慧的结晶,它是力与美的精彩组合,成为华夏文明的象征,是中国民族坚强不屈的精神脊梁。②修筑长城,耗费无数人力物力,它是由无数征夫的白骨堆成,是一卷凄婉的历史;它也是民族自我封闭的象征,靠修筑长城以求巩固政权,这是文化愚钝的标志。


6.某班级举行“长城”专题学习活动,邀请你参加。(4分)

活动一:有人说,“中国人不知道长城就不算是中国人”“外国人来中国不去长城等于没有到过中国”,可见长城的地位之高,请说说长城在你心中的印象。

        活动一:长城是世界建筑史上的奇迹,是中国古代劳动人民智慧地结晶,是华夏文明的象征,是中华民族的骄傲。长城是祖先遗留给我们的一笔丰厚的文化遗产,是屹立在中华大地上的一座不朽的历史丰碑,是人类文明的骄傲。(答到两点即可)

 活动二:俗话说“不到长城非好汉”,当你凭借毅力登上长城的最高处,发现有一则告示:“除了你的脚印 什么也别留下 除了你的记忆 什么都别带走
你就是长城好汉”,这时你会怎样理解“好汉”的含义?

    真正的好汉不仅具备坚忍不拔的排难毅力,而且要具备文明游览的素质,不要乱涂乱画,不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾,不要摘花折树,不要带走任何东西

学校要开展一次“爱国主义教育”活动,你作为班长,参加了以下几个活动:

【活动一:方案设计】请你围绕活动的主题,再设计两个活动方案的名称。(2)

 ⑴观看爱国影片;⑵                 ;⑶                  

【活动二:固我长城】

⑴仔细观察下面图表,用简洁的语言概括图表的主要内容。(2分)

甘肃境内长城破坏情况调查表

时代

原长度(公里)

现存长度(公里)

战国

600

300

汉代

2200

1000

明代

1400

1000

  ⑴长城破坏情况严重,长度减少近半。⑵悠久的历史;绵亘万里,雄伟壮丽的风光;中国人民的聪明才智和坚强毅力;劳动人民筑长城的艰辛努力;长城的历史文化意义;(写出一个方面给两分,写出两方面给3分) 

⑵长城是中华民族的象征,是每个炎黄子孙心中永恒的爱,然而你的好朋友晓云游玩过长城回来后,兴高采烈地告诉你,她在长城上刻下了自己的名字。你听了以后,该怎样对她说?(3分)

   称呼(1分),指出其做法不当,委婉劝诫(2分)                       


9、 学习了专题《长城》,你一定有不少收获,相信你能完成下面问题。(10分)

1)某校电视台拟拍摄《话说长城》的电视片, 该电视片计划从“建筑”“历史”“战争”“文学”“旅游”等角度各拍一集,请你参照已经定好的一集标题(四字语),在其他四个角度中选写两集电视片的标题。(2分)

“建     筑”
: 巧夺天工

 历史 :千年沧桑   战争:金戈铁马(边塞烽火)

文学: 诗词沃土    旅游:登临胜地。

2)《巧夺天工》一集,打算设计一场辩论。辩题为“如果长城某一段倒塌了,是在原址上重建还是原样封存为废墟”。

正方陈述:“我方认为,应该在原址上重建。重建是对长城的保护,历史上这样的重建就有过多次;不然,我们今天只能从书籍中观贯长城全貌了。”
请你从反方的角度,写一段辩论词。(
3分)

反方陈述:   我方认为,不应该在原址上该建。(或“原样封存为废墟”) .依据一:封存废墟是对长城的更重要的尊重与保护,通过这个废墟可以感受长城的精神价值;重建不一定是对长城的保护,因为复制己经改变了原来品味。依据二:历史上这样的重建是当时条件限制决定的,自然有它的道理;但我们现在不是当时了,例如不需要依靠长城抵防外敌入侵。    

3)中国人对长城有独特的感情,下面句子哪一句最能引起你心灵的震撼,在横线上写下你的读后所感。(2分)

①不到长城非好汉,屈指行程二万。
(《清平乐。六盘山》,毛泽东写于长征途中)

②长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤,无论何时,无论何地,心中一样亲。——(《我的中国心》)

③起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城!——(《义勇军进行曲》)

     ①表现了红军不取得胜利决不罢休的革命豪情,表现了红军历经艰险翻越六盘山,长征胜利在即的喜悦之情。②表现了长城是中华民族的象征,说明了长城在“我”心目中的崇高地位,或表现了华夏儿女对祖国的热爱之情。③表现了中华儿女在民族存亡的危急关头,万众一心,团结一致,用自己的鲜血和生命捍卫祖国的坚强决心。

4)材料探究:说说你的发现和感想(3分)

1969716日人类首次登上月球,美国阿波罗11号飞船的三名宇航员阿姆斯特朗、阿尔德林、杰林斯说,他们从月球上肉眼能看到的人类最大建筑是长城。

②小学语文课本第十二册第一课《长城》是一篇看图学文课。课文中写道:“飞往月球的宇航员所拍摄的地球照片上,能清楚地看到我国的长城。”

③杨利伟接受中央电视台主持人白岩松连线采访:

白岩松:还有一点是很多观从也非常关心的,你在整个飞行的20多个小时的过程中,看地球的感受是怎样的,有没有看到大家都在说的长城?

杨利伟:看地球景色非常美丽,但是我没有看到我们的长城。

  4)大家应该具备独立思考的能力和实事求是的科学态度。不科学的赞誉是谬误,而明知不对的赞誉又采取认同,同样是不可取的。如答中华民族是伟大的,载人航天的成功就是明证的给一分。 

4.语言运用。(3分)

同学们课外收集了长城的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等,班级以“我心目中的长城”为话题组织了一次交流会,班主任、语文老师、部分学生家长也参加了这次会议,请你以主持人的身份设计一段开场白。

敬爱的老师,亲爱的家长,同学们:大家好,长城像从天而降的巨龙,奔腾飞舞在惊涛骇浪的崇山峻岭中,随山势而伏跃。长城阅尽了每个朝代的兴衰,经历了长期的风霜雨雪和无数次的斗争,显示了不畏强暴、勇往直前的性格。长城是中华民族的骄傲,长城是中国各族人民的血汗结晶,长城是中国古代文明的杰作,今天让我们大家畅所欲言,说出“我心中的长城”吧。


12.我们学习了《长城》专题,知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了,明代也曾大规模地修建过长城,那你知道长城的一些知识吗?(10)

 ①明长城东起  鸭绿江   ,西至   嘉裕关    

 ②请写出与长城有关的一个人物、一个传说、一句俗语或诗句。(3分)

   人物         , 传说               ,

俗语或诗句  歇后语:长城上跑步——起点高(大有奔头) 长城上的炮楼——根基厚实

 长城上的砖——不知经历了多少风雨  秦始皇修长城——功过后人评

 

俗语谚语:不到九门口,枉来长城走  不到长城非好汉

成语:烽火连天;兵临城下 ;万里长城;五言长城;一夫当关,万夫莫开    

③你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗?(2分)

   长城,我心中的彩虹   


4.专题与综合实践活动。(3分)

    (1)学习《专题  长城》后,我们知道了它具有很多的价值:军事价值、认识价值、思想价值、教育价值、历史价值、建筑史价值和文化价值等,在今天还有实用价值,如旅游价值等。在吴祖光的《<万里长城断想>(节选)》中,作者说,她(长城)使你深思,给你启发,能教你低徊不已。这句话阐述了万里长城的价值是:(    )1分)

    A、认识价值    B、思想价值    C、教育价值    D、历史价值

    (2)如果你登临长城,看到有人在长城上刻画着“×××到此一游之类的字迹,你肯定会对那位正在长城上刻画的不文明者说些什么,而使他心悦诚服接受你的规劝,停止他不文明的行为。  注意:语言力求简明、连贯、得体。  2分)

【答】   长城不是留言墙。把自己的名字刻在上面,相当于把自己的耻辱刻在上面。   


7.综合性学习(11分)

1)学习了长城专题,请写出两个有关长城的成语(2分)

   1.不到长城非好汉   2.雄关万里   3.狼烟四起   4.烽火连天   5.兵临城下    6.众志成城

2)翦伯赞认为,赵武灵王筑长城在先,秦始皇将秦、燕、赵历代筑成的长城连成一气,经1600多年,直到明代,才修成12700多里的长城。你认为建筑长城的功绩究竟归谁?如何评价秦始皇在当时筑长城的功与过?(3分)

无论是赵武灵王筑长城在先,还是秦始皇在后,我认为都是无数的百姓用生命和鲜血汗水修筑而成,最大的功绩应该是百姓,而不是帝王    

功绩:抵御匈奴,保卫国家,使黎民百姓免受战乱之苦;为中国建筑积累宝贵经验,使长城成为华夏文化绚丽的一道风景线。

过失:劳民伤财,大兴土木,导致民怨沸腾,人们妻离子散。

3)通过学习“长城专题”,班委会决定举行“我说长城”的主题班会活动,如果你作为主持人要在活动开始时说一段简要的开场白,你会怎么说?请写在下面横线上:3分)

   要有称谓和问候语,语言简洁,紧扣主题,表达流畅即可            

4)结合专题《长城》,探究下列句子中“长城”的比喻意义。(3分)

材料一:人民军队是保卫祖国的钢铁长城,是永远忠于党、忠于人民、忠于祖国、忠于社会主义的伟大军队。军队是培养人、锻炼人的大熔炉,军人坚强、果敢、严谨的品质,是人生宝贵的财富。(《扬州日报》)

材料二:美联社日前发表特稿,报道了易建联登陆NBA的消息。文中透露,身材高大、才华横溢的姚明和易建联可称得上是中国篮球的双塔,也有人把他们比作移动中的万里长城。(新浪网)

       4)比喻坚强雄厚的力量,或不可逾越的障碍             

 

每一棵草都会开花

①去乡下,跟母亲一起到草地里去。惊奇的发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。我说,怎么草也开花?母亲笑着扫过来一眼,淡淡说,每一棵草,都会开花的。愣住,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。

②曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至学期大考时,他的分数,也不被记入班级总分。所有人都把他当成残疾,可有,可无。

③他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他,站在教室外,他回头看看窗外的父亲。也不出去,只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑容。问他,为什么不出去跟父亲说话。他回我,爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气,在心里,有些感动,又有些伤感。并不认为他,可以改变自己什么。

④学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品很令人失望。这是,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。做品保上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。

⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟然是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说,我想,只要我努力,我总会做成一件事的。B刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音都能听得见。

⑥从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间,开得细小而执着。



8.结合语境,理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词的含义(2分)

8、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写,也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。


9.从A、B两句中任选一句进行赏析(2分)

9、A处运用了比喻的修辞手法,表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众,但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。   

B处运用了衬托的手法,以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。


10.标题“每一棵草都会开花”好在哪里?有什么深刻含义(4分)

10、⑴运用比喻修辞,生动形象,富有表现力;⑵巧设悬念,激发读者阅读兴趣;⑶画龙点睛,暗示中心;⑷新颖独特,吸引读者。(任意两点即可,2分)

标题形象生动,含有比喻意义,生动地说明了只要努力,每个人都可以成功的道理。

 

11.最后一段在全文中有什么作用(2分)

11、总结全文,照应开头,揭示主旨,深化主题。

 

12.你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么(2分)

12、首先是他没有自卑,没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标,默默的努力。

 

【文学类】
《百年孤独》

《活着》

《悲惨世界》

《老人与海》

《挪威的森林》

《人间词话》

《唐诗三百首》

《呐喊》

《撒哈拉的故事》

《不能承受的生命之轻》

《海子诗全集》

《三体》

《四大名著》

《围城》

《1984》

《傲慢与偏见》

《茶馆》

《魔戒》

《白鹿原》

《射雕英雄传》

《我们仨》

《月亮和六便士》

《倾城之恋》

《白夜行》

《飘》

《尘埃落定》

《福尔摩斯探案全集》

《诗经》

《目送》

《基督山伯爵》

《边城》

《如何阅读一本书》

《苏菲的世界》

《红高粱》

《文学回忆录》

《麦田里的守望者》

《平凡的世界》

《我与地坛》

【社科类】
《论语》

《光荣与梦想》

《全球通史》

《自私的基因》

《南渡北归》

《中国哲学简史》

《万历十五年》

《社会契约论》

《菊与刀》

《失控》

《文化苦旅》

《乌合之众》

《孙子兵法》

《枪炮、病菌与钢铁》

《中国历代政治得失》

《宽容》

《传家》

《明朝那些事儿》

《历史深处的忧虑》

《剑桥中国史》

《西方哲学史》

《大问题:简明哲学导论》
【经管励志类】
《高效能人士的七个习惯》

《经济学原理》

《金字塔原理》

《少有人走的路》

《向前一步》

《洛克菲勒给儿子的38封信》

《基业长青》

《影响力》

《伟大的博弈》

《与神对话》

《心理学与生活》

《卓有成效的管理者》

《从0到1》

《资本论》

《激荡三十年》
【少儿类】
《哈利•波特》

《不一样的卡梅拉》

《小王子》

《丁丁历险记》

《猜猜我有多爱你》

《安徒生童话》

《爱的教育》

《失落的一角》

《上下五千年》

《好饿的毛毛虫》

《夏洛的网》
【科技类】
《时间简史》

《科学百科》

《万物运转的秘密》

《从一到无穷大》

《浪潮之巅》

《上帝与新物理学》

《硅谷百年史》

《昆虫记》

《万物简史》
【艺术类】
《艺术的故事》

《美的历程》

《加德纳艺术通史》(我以前看时作者翻译成加纳)
【生活类】
《好妈妈胜过好老师》

《男人来自火星,女人来自金星》

    东北师大附中 孙立权

    我念小学和初中时对语文学习的感觉,用李清照的词来说,就是:这次第,怎一个愁字了得!非常发愁,怎么努力也不见提高,有时越努力成绩越低。现在,我学了17年语文,教了9年语文,才越来越深切地认识到,语文学习是一个缓慢而渐进的过程,因此,求快速提高的做法都是违反语文学习规律的,什么快速作文、快速阅读、快速记忆,我都不信。

    语文学习的过程为什么非常缓慢?因为这个过程不单单是学习知识、提高能力的过程,更重要的,它是一个熏陶情感、提高审美、培育道德、学习做人的过程。

    我们听说过快速做人法吗?有快速熏陶感情法吗?没有。因此语文学习不能求快,你只要乐此不疲、津津乐道,不一定什么时候,就会有“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在、灯火阑珊处”的感觉。

    正因为语文学习是一个非常缓慢的过程,所以一旦落下,也就很难赶上来。也正因为如此,所以今天我把我的语文学习秘诀告诉大家。

    我的秘诀极其简单:五“多”——多读、多背、多写、多悟、多行。下面分别谈一谈。

    一、多读。

    杜甫早就说过:“读书破万卷,下笔如有神。”初中三年,不读几百万字的书是不行的。义务教育课程标准里规定课外阅读总量不少于400万字,高中语文课程标准规定三年课外阅读总量不少于150万字。这是读多少的问题,那么读什么书?

    一是:应该读有定评的大家的作品。因为读一本这样的书就终生受用。读一本歌德的《少年维特之烦恼》比读100本现在流行的写少男少女情感的书还要强。二是:不要只读零金碎玉似的散篇,应该多读整本的书。现在,许多老师、同学都认识到多读的重要,都在多读,但读的往往是零散的名家名篇,而不是长篇名著或大师专集。如果有计划地每学期读一本长篇名著,这样三年就是六本名著。要知道,有的人一生也没读过六本名著啊。读完一本名著,就是走完一种人生,你从中得到的人生的阅历、情感的熏陶、审美的愉悦、道德的感化、写作的方法都是无法用语言表达的。从某种意义上看,课下多读这些被家长、老师看作“闲书”的书,甚至比课上学语文还重要。许许多多语文学得好的人都表达过类似的看法:语文不是在课上学得的,而是在课下习得的。 我现在正在搞一个“读整本的书”实验。这个实验班我将从初一教到高三,五年制,中间不参加中考。每个学期、每个假期我都规定了学生要读的名著。一共28种,见下表。

    一年级 上学期 曲波《林海雪原》;

    寒假 [苏]奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》; 下学期 老舍《四世同堂》;暑假 [英]笛福《鲁滨逊漂流记》 ;二 年级 上学期 [美]海明威《老人与海》、 阿城《棋王》;寒假 海岩《便衣警察》、[美]杰克·伦敦《旷野的呼唤》 ; 下学期 施耐庵《水浒》; 暑假 [法]罗曼·罗兰《名人传》、刘义庆《世说新语》

    三年级 上学期 《三国演义》 ; 寒假 [西班牙]塞万提斯《堂吉诃德》 ; 下学期 孔子《论语》、 [英]莎士比亚《哈姆莱特》;暑假 《老子》 、 曹禺《雷雨》;四年级 上学期 鲁迅《呐喊》、[苏]拉甫列涅夫《第四十一个》; 寒假 路遥《平凡的世界》 ; 下学期 曹雪芹《红楼梦》 ; 暑假 [法]雨果《悲惨世界》;五年级 上学期 [法]巴尔扎克《高老头》、[奥]卡夫卡《变形记》 ;寒假 [俄]托尔斯泰《复活》 ; 下学期 [法]莫里哀《伪君子》、[古希腊]索福克勒斯《俄狄浦斯》; 暑假 [俄]普希金《叶甫盖尼·奥涅金》。

    三十年以后,这个班的学生都是四十多岁,正是人生和事业最辉煌的时候,如果问他们,当年在师大附中读书,收获了什么?大概他们都不会忘记,孙老师领着他们读了28本名著,给了他们终生受用的财富。

    以上谈了读什么的问题,下面谈谈怎么读。

    我曾经用两年时间搞了一个实验:批注式阅读。要求学生读书时边读边圈点批注,边把自己的思考、感受写在旁边。阅读是纯粹自由的精神活动,它不是体操里的“规定动作”,而相当于“自选动作”.阅读别人的作品要和阅读自己的生命相结合,要从别人的作品中读出自己来。阅读是一种精神的旅游和探险活动。批注式阅读就是把这种旅游和探险的收获记录下来。

    现在的课堂上,许多老师是怎样带领学生学习课文的?由作家与作品到时代背景、段落大意、中心思想、写作特点,事无巨细,不厌其烦。这种做法,只能使学生越学越笨,老师越教越傻。批注式阅读就是要改变这种恶劣的阅读教学模式,使学生成为学习的主人。 我把批注式阅读作为我的备课方式。我不写传统意义上的教案,而是把读课文时的理解、感悟以及借鉴其它参考资料研读时的收获批注在课文的书眉页侧,以备上课时使用。我要求学生预习课文时圈点批注。怎样批注?我先示范,把我对一篇课文的批注印发给学生。上课时的主要方式就是我和学生交流批注成果。一堂课上,我常被学生精彩的批注所吸引,学生也常为我充满哲理的批注所折服。讲范仲淹词《渔家傲》“羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪”时,有同学加了一句批注:“与李益《夜上受降城闻笛》中‘不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡’有异曲同工之妙。”话音刚落,教室里想起热烈的掌声。讲贾平凹《丑石》,讲到丑石不屈于误解,寂寞地生存时,我宣读我的批注:“不要怕孤独,孤独能造就伟大。”好长时间,学生脸上洋溢着深思的表情,默默回味着。 批注式阅读除了给文章加旁批以外,还包括写读书笔记。我常常让学生在读完课文后写读书笔记,这种读书笔记可以长篇大论,也可以三言五语。写读书笔记,一方面使学生体验和思考别人已经体验过的经验和思考过的观念,另一方面也是学生认识自我和认识世界的方式,即通过写笔记来探索和表达自己对世界、对人生的感受与认识。这样看来,写读书笔记对阅读教学来说是多么重要。另外,我们都认为应该把阅读和写作结合起来,而写读书笔记、批注式阅读,实际就是阅读与写作的最佳结合方式,实有一箭双雕之效。 批注式阅读、写读书笔记,都要和名著阅读结合起来。读名著时要圈点批注,读完名著要写一个有一定长度的读书笔记,然后再开一个读书报告会,师生交流读书心得。读书报告会每学期举行一次或两次。

    阅读是人生中最重要的活动之一,它和我们的生命相始终。不管你愿意读,还是不愿意读,你都得读。而且我认为读在写之上。普通人一生读的时间比写的时间要用去的多得多。而且读是吸收的过程,贮存的过程,不断充实自我的过程,而写是表达的过程,展示自我的过程。所以,多读是非常重要的。

    二、多背。

    心理学研究表明,人十五岁之前的记忆力最好。初中三年要多背名篇。背什么?中华古诗文。中国人几千年的审美、智慧、情感主要凝聚在中华古诗文中,当然要多背。多背多得,少背少得,不背不得。我搞过一个实验:两年背诵古诗词300篇。我用半年时间从几万首古诗词中选出300首,每天晨读时领着学生读背。现在这300篇已经整理成书——《中学生古典诗词300篇》。 现在我越来越认识到,读背古诗词的过程,既是积累典型语言材料的过程,更是在心田上播下民族文化的种子的过程。我个人认为,语文教育的本质是立人,所谓读书为明理,作文即做人。语文教育的终极使命是培养能读会写、知书识理、有君子之风的中华少年。而中华古诗词负载着伟大的人文精神,对塑造青年学子的心魂有举足轻重的作用。蔡元培说:教育不为过去,不为现在,而为将来。我想,现在来谈“两年背诵古典诗词300篇”这项实验的意义尚为时过早,几十年后,参加实验的学生将对这项实验做出权威评价。

    三、多写。

    一是写字,二是写文章。

    汉字是世界上最优美的文字,它的书写成为中国特有的艺术——书法。作为一个中国人,应该也愿意写一手漂亮的字。在今天这个读图时代、网络时代、敲击键盘的时代,写好汉字又有了更为重要的意义:传承民族文化,“为去圣继绝学”.我的学生每周一、三各写一页钢笔小楷,每周二、四、六各写一页毛笔大楷。我给学生选了人手一本的字帖,认真临写。

    再谈写作。写作的窍门在哪里?一是多读。鲁迅说,文章怎么写,我不知道,但一切有定评的大作家的作品就说明着怎么写。鲁迅都不知道文章怎么写,小小的语文老师能知道吗?但鲁迅告诉我们,读大家的作品就能懂得怎样写,也就是说,多读才会写。宋代柳永“衣带渐宽终不悔,为伊销得人憔悴”的句子极有名,想必他熟谙五代冯延巳词“日日花前常病酒,不辞镜里朱颜瘦”.苏轼“明月几时有,把酒问青天”的名句肯定是受了李白“青天有月来几时,我今停杯一问之”的影响而写成。 二是多写。巴金说,只有写,才会写。美国作家海明威说,当写得越多的时候,才越懂得怎样写。这些精通写作的大师们说的话,应该引起我们的重视。除了每学期必须完成的几次大作文外,应该养成写文学练笔的习惯。它是我们生活见闻史和心灵成长史的记录,有心灵史的价值,务必引起大家的重视。我要求学生人手一本文学练笔本,每周不少于两篇,并且自己设计封面、制作目录,完成一本后要由家长、老师或自己写一篇序,永久收藏。我相信,五年后,每个学生都有一厚摞自己的作品,我也相信,有的同学的作品将结集出版。

    四、多悟。

    语文学习一个很重要的任务是启迪灵性,而灵性的启迪重在一个“悟”字。用自己敏感而细腻的心灵在读书中悟,在生活中悟。比如读书时,应该边读边思考。读到“海内存知己,天涯若比邻”,思考一下中国人对情的认识。友情是这样不受时空阻隔,爱情呢,“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!”,同样不受时空阻隔,友情呢,“但愿人长久,千里共婵娟”,仇情呢,“君子报仇,十年不晚”.你看,中国人的情是持久绵长的,不受时空阻隔的,这是我中华民族有丰富心灵世界的表现。对生活中的现象也要抱有一颗敏感的善于思考的心。比如看到遍地的娱乐场所,这是不是表明现代人的精神生活是充实的?回答是否定的。娱乐场所多,恰恰表明现代人的空虚寂寞。所以才到娱乐场所去寻求刺激,或去逃避现实。经常地在读书中悟,在生活中悟,日积月累,你就会聪明起来。 五、多行。

    古人云,读万卷书,行万里路。所谓行者,实践也。只有多参与生活,创造生活,才有丰富的阅历。行是阅读和写作的源泉。现代中学生整天被关在家庭与学校,生活比较的枯燥。这就要求学校、老师、家长尽可能的为学生提供“行”的机会。有了行,才有真正的语文素质教育。

   

《记承天寺夜游》      苏轼

元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。

元丰六年十月十二日,夜里,()解开衣裳准备睡觉,看见月光照进堂屋的门户,便很高兴地起来走动。[欣然,愉快地,高兴地。] 因为想到没有可以共同游乐的人,于是我就到承天寺寻找张怀民。[念,想,思考。无与乐者,没有(可以)共同游乐的人。遂(suì),于是,就。] 怀民也没有睡,我们便一起在院子里散步。[(qǐn),卧,睡。相与,共同,一起。步,徒步徐行,散步。庭,庭院。] 

第一部分,交代了时间、地点和夜游原因。

 

 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

月色洒满庭院,如同积水自上而下充满院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉错杂,原来那是竹子、柏树的影子。[空明,清澈透明。藻荇(xing4),泛指水草。藻,水草的总称。荇,一种多年生水草。交横,交叉错杂。盖,连词,承接上文,解释原因,相当于“原来是”。]

第二部分,描绘庭中月光的澄澈。

重点解析:这里短短三句话,是写月光的高度传神之笔。文中没有写一“月”字,却无处不见皎洁的月光。作者用“积水空明”四个字,来比喻庭院中月光的清澈透明;用“藻荇交横”四个字,来比喻月下美丽的竹柏倒影,真可谓精妙传神。以水喻月,本来并不显得新颖;新奇的是作者不用普通的明喻,而以隐喻先声夺人,造成一种庭院积水的错觉,进而写清澈的水中交错着藻和荇,把隐喻又推进了一层,使人感到水月莫辨。正当读者恍惚迷惘加以体味时,作者却轻轻点出:“盖竹柏影也。”于是恍然大悟。只消一个“影”字,不明写月光而月光的美好意境已宛然俱现。“积水空明”,给人以一池春水的静谧之感;“藻荇交横”,则具有水草摇曳的动态之美;整个意境静中有动,动而愈见其静。“积水空明”是就月光本身作形容,“藻荇交横”,则以竹柏倒影来烘托月光。这两句,一正写,一侧写,收点染并用之妙,从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。这个透明的境界,映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。沉浸在这样的境界里,作者定会摆脱沉重的迁谪之感,忘怀个人的得失,而进入一个表里澄澈的透明世界。这几句是写月光,也是写作者的心境。

 

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 

哪个夜晚没有月色?哪个地方没有竹子和柏树?只不过少有像我们这样的闲人罢了。但,连词,只是,不过。闲人,这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。耳,语气词,相当于“而已”“罢了”

作者宦海浮沉的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理在痛苦中又得某些慰藉的甘味。“但少闲人如吾两人者耳。”作者最后这一句慨叹,看似平淡,意在点睛。这句话至少有两层意思:一是那些追名逐利的小人,趋炎附势,奔走钻营,陷入那茫茫宦海而难以自拔,何曾得暇领略这清虚冷月的仙境?二是表现了作者安闲自适的心境,当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。

 

一、作者:《记承天寺夜游》选自《东坡志林》,作者是苏轼,字子瞻,号东坡居士,是北宋(朝)的文学家。他与父亲苏洵,弟弟苏辙合称为三苏,都被列入唐宋八大家  之中。学过他的文章有《水调歌头• 明月几时有》、《江城子 密州出猎》(九下第四单元)【唐宋八大家、韩、柳(唐);欧(阳修)、王(安石)、曾(巩)、三苏】

 

二、填空

1、全文以“月光”为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了深秋月光图,创设了一种清冷皎浩的意境,表达了作者旷达心境。

  

2、用简洁的语言概括作者的复杂感情。(旷达胸怀)1)贬谪悲凉。(2)人生感慨。(3)赏月喜悦;(4)漫步悠闲。

 

三、结构:本文运用了哪几种表达方式,请按不同的表达方式划分层次,并写出各层次大意。        记叙 描写 议论

第一层:(1-3句)月色入户,欣然起行,庭院漫步。(表达方式是叙述,交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由)

第二层:(4句)观月赏景。(写景、描绘月夜庭中美景)

第三层:(最后3句)月夜问天,自喻闲人。(庭中月色或月光如水,议论,点出作者旷达乐观的襟怀)

四、理解性阅读

1、你是如何理解文中“闲人”的含义?贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,种种微妙复杂的感情尽在其中。(或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰,又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。)

2、文章表现作者怎样的思想感情?旷达(豁达)乐观的胸怀。

3 作者游承天寺的原因:月色入户,无与为乐。

4寻张怀民一句中的字用得好,你认为好在哪里?

答:作者要寻的这个人,面对如此月夜,不会蒙头大睡,肯定也在赏月,但在何处赏月呢?因此要,其次,字有一种急欲找到东西的失落感,写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。

5全文没有一处直接写友情,但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(写出两句),并以其中一句为例,说说你选择它的理由。

   * ①遂至承天寺。         理由:唯张怀民可以同乐 

   ②怀民亦未寝 。          理由:心境相同 欣赏趣味相同 

   ③相与步于中庭。         理由:关系亲密

   ④但少闲人如吾两人者耳。 理由:志同道合 志趣相投 命运相同

6、说说课文中哪些语句表现了

答案:入夜即解衣欲睡;见月色入户,便欣然起行;与张怀民步于中庭,连竹柏影都看得那么仔细,那么清楚,两个人都很;结尾的闲人是点睛之笔,以别人的不反衬吾两人

7.文中何夜无月?何处无竹柏?显然与实际不符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的?

答案:月光虽非夜夜明,竹柏亦非处处有,但大自然的美景却时时能觅,处处可见。只要心胸开阔,淡泊名利,无论到哪里,都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。

8、“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔,请参考下面的背景材料,说说为什么作者称自己为“闲人”,这体现了作者当时怎样的心境

   背景材料:苏轼才华横溢,有济世之志,力主政治改革,但对王安石变法的激进之处持有不同意见,后被贬为黄州团练副使,实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。

   *苏轼才华横溢,素有大志,但不被朝廷重用仕途失意的落寞自我排遣的旷达

 

五、欣赏:

1、“庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎么样美妙的境界?

   (此句用比喻手法写出了月光的清澈透明,点染出一个空明澄澈,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界。)

2、庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。一句描写了那几种景物?他们有什么特点?给我们营造了一种怎样的境界?对其写景的妙处试作简要的分析。

答:描写了月光和竹柏影。

积水空明用比喻写月光的清澈透明藻荇交横比喻写竹柏倒影的清丽淡雅。具有水草摇曳的动态之美,整个意境静中有动,动而愈见其静。

作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈,疏影摇曳,似真似幻的美妙境界。(提示:积水只是喻体,在这里是用来比喻月光,千万不能望文生义,应联系山下文去理解。)

 

六、贯穿全文的线索是什么     月光(月色)

七、描写月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如积水空明……影也”

八、中心思想:文章对澄澈透明的美妙月色作了生动描写,真实地记录了当时生活的一个片断,透露他在贬谪中感慨深微,而又随缘自适,自我排遣的特殊心境。(表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。)

九、结合苏轼是两首词《水调歌头》《江城子》谈谈其创作风格?

答:《江城子》是苏轼的第一首具有豪放风格的词,其中老夫聊发少年狂显示出他豪爽粗犷的性格和词风。《水调歌头》的创作豪放中兼有婉约。

十、《记承天寺夜游》紧扣“夜游”结构全文。开篇先从“夜”写起,交待了夜游的时间夜游的缘由;接着写寻找夜游同伴并点明夜游地点,为写景作铺垫;之后集中笔墨描绘景物;结尾部分借景抒情


《小石潭记》复习资料

1段,发现小石潭的经过,描绘潭的概貌。

从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。

从小山岗向西走一百二十步,隔着竹林听见水声,像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音,(我)心里很喜欢它。

西,名词作状语,表动作行为的方向,向西。“如鸣佩环”,即“如佩环鸣声”。乐,形容词的意动用法,以……为乐。含有“感到”“觉得”之类的意思。“心乐之”,就是“心里很喜欢它”。

这一句交代小石潭的方位和发现它的缘由。

(伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。)

砍伐竹子开出道路,往下见到一个小水潭,水特别清澈透明。

下,名词作状语,表动作行为的处所,向下,往下。

这一句写发现小潭,“水尤清洌”。

(全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。)

(潭)由整块的石头形成潭底,靠近岸的地方,石底有些部分翻卷过来露出水面,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。

“全石以为底”即“以全石为底”,介词“以”的宾语“全石”放到前面,表示强调。“卷石底以出”即“石底卷以出”,“卷”放到前面,也是表强调。以,相当于“而”,表承接,不译。坻,水中高地;屿,小岛;嵁,不平的石头。

这一句写潭底。

(青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。)

青葱的树木,翠绿的茎蔓,覆盖着,缠绕着,摇动着,连缀着,参差不齐,随风飘荡。

这一句写潭周围的树木。

 

2段,写潭水、游鱼。

(潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。)

石潭里的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠都没有似的。

可,副词,大约。许,表示约数。空,名词作状语,在空中。所倚,依靠的东西。

(日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。)

阳光向下一直照射到水底,鱼的影子映在石上,呆呆地一动不动;忽然间向远处游去了,来来往往,轻快敏捷,好像跟游览的人逗乐。

下,名词作状语,表动作行为的方向,向下。“影布石上”即“影布于石上”。然,愣住的样子。尔,忽然。相,表示一方对另一方。

这一段既写了鱼,又写了水;明写了鱼,暗写了水。

 

3段,写潭水的来源。

(潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。)

向石潭的西南方向望过去,(溪水)曲曲折折,(望过去)一段看得见,一段又看不见。

【(溪身)像北斗星那样曲折,(水流)像长蛇爬行那样弯曲,有的地方露出来,有的地方被掩没了,隐隐约约可以看得出。】备用,这个翻译较复杂

而,表修饰,不译。“斗”和“蛇”都是名词作状语,表动作行为的状态:像北斗星那样,像长蛇爬行那样。明灭,或现或隐。

(其岸势犬牙差互,不可知其源。)

那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。

其,指示代词,那。犬牙,名词作状语,表动作行为的状态,像狗的牙齿那样。可,能。其,它的,指溪水的。

这一段写潭水的来源,突出溪水的曲折、悠远。

 

4段,写潭上四周景色给人的感觉。

(坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。)

坐在石潭上,四下里竹子树木包围着,静悄悄的没有其他人,使人心神凄楚,寒透骨节,寂静极了,幽深极了。

“坐”后省略了“于”。寥,空虚,寂静。“凄神寒骨”的“凄”和“寒”在这里都是形容词的使动用法,“凄神寒骨”等于说“使神凄使骨寒”。悄怆,寂静得使人感到忧伤。怆,悲伤。邃,深。

(以其境过清,不可久居,乃记之而去。)

因为那种环境太凄清了,不能呆得太久,就记下这番景致离开了。

以,连词,表示原因,因为。清,凄清。居,留,停留。乃,副词,就。之,代词,指代小石潭的景物。而,连词,表顺承,不译。去,离开。

写小石潭周围的环境,突出“凄”“清”“悄怆”之感。

 

5段,记下同游者的姓名。

(同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。)

一同去游览的人:吴武陵,龚古,我的弟弟宗玄。

(隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。)

我带着一同去的,有姓崔的两个年轻人:一个名叫恕己,一个名叫奉壹。

隶,随从。从,跟随。

这一段相当于附录。如果仅就一篇游记看,到上一段就可以结束。

本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木,着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。

 

一、   基础知识

(一)  文学常识

本文选自《柳河东集》。作者柳宗元,字子厚,河东人,世称“柳河东”,文学家,“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》,这就是为人称道的《永州八记》。本文是其中的第四篇。

(二) 文言词语

1 词类活用

西】向西。【】在空中。【西南】向西南。【】像北斗星那样曲折。【】像蛇那样蜿蜒前行。【】使……凄凉。【】使……寒冷。

2 古今异义

小生】古:旧时对后辈的称谓。也指年轻人。今:指戏曲中扮演的年轻人的一类角色。

3 一词多义

】 ①全石以为底(把   ②卷石底以出(而   ③以其境过清(因为 

】①全石以为底(作为) ②为坻,为屿,为堪,为岩。(成为 

】①下见小潭,水尤清冽(清澈)   ②以其境过清(凄清)

】①潭中鱼可百许头(大约) ②不可知其源(能)

4.常规词语

篁竹】竹林。【佩环】玉制装饰物。【】格外。【清洌】清澈。【】翻卷。【】水中高地。【屿】小岛。【】不平的岩石。【】覆盖,遮掩。【】缠绕。【】连结。【参差】长短高低不齐。【披拂】随风飘动。披,开,分散。拂,摆动。【】表约数,相当于同样用法的“来”。【】依靠。【】深深透过。【】散布,铺开。【佁然】呆呆的样子。【俶尔】忽然。【】去,离开。【翕忽】轻快敏捷的样子。【明灭】忽明忽暗,又指时隐时显。【】姿态。【差互】参差不齐。【】源头。【环合】环绕。【寂寥】静寂。【幽邃】幽静深远。【】环境。【】过于,太。【】于是,就。【】我。【】随从。【】跟从。

二、   阅读探究

1 作者是怎样精心地写小石潭的出现的?

隔篁竹→闻水声→伐竹取道→下见小潭

2.直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么?

直接写潭水的语句是:闻水声,如鸣珮环,下见小潭,水尤清洌;间接写潭水特点的句子是:潭中鱼可百许头……似与游者相乐。

3.第一段写出了小石潭怎样的特点?

石奇、水清、树绿。环境清幽,景物奇美。

4.文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至?

隔篁竹,伐竹取道。

5.文中与“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子什么?

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽,似与游者相乐。

6.作者在第二段里具体描绘了什么?

水清鱼乐。第二段对潭水的描写,分别从 游鱼 鱼影 日光 等角度去点染,整段文字没有一个字写到 ,却又无处不在写

7.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?

四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居。

8.摘出有关写“鱼”的句子:

⑴ 鱼静态的句子: 佁然不动。⑵ 鱼动态的句子:俶尔远逝,往来翕忽。⑶ 鱼情态的句子:似与游者相乐。

9.作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的?

 ⑴ 动静相应。“佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。”既写出了环境的幽寂,又表现了鱼儿的自由欢快。⑵
恰当映衬。“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽”等语映衬了水之澄澈,与“石潭”照应。⑶ 借景抒情。“似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停忽去、怡然自得的描写,都反映了作者想在山水之中求得片刻欢乐,反映了作者改革受挫时的心境。

10.第四段描写了小石潭怎样的景色和气氛?反映了作者怎样的心情?

景色和气氛:幽深冷寂;心情:孤凄悲凉。

11.为什么作者先描写“水、石、树蔓”,而后才描写呢?

作者是按由远到近的顺序写的,先看到水石树蔓,才能再看到游鱼。 

12.作者描写日光、鱼影,真正的目的是什么?

侧面衬托水的清。

13.文中提到“乐”字,这跟全文的情调协调吗?说说你的理解。

作者为了摆脱政治失意而寄情于山水,看到荒野中隐藏着这样清幽美丽的景色,又看到鱼儿的自由欢快,心情变得好起来,这里的“乐”与作者内心的愤懑不平成了强烈反差,更有力地提示了痛苦的深度。

14.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,如何理解这“一乐一忧”?

“乐”是“忧”的另一种表现形式。作者参与政治改革失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是感情的主调,寄情山水正是为摆脱这种抑郁心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。

15.“若”“似”“如”都可以用来打比喻,但有时又不一定是比喻。试指出下列句子哪些是比喻,哪些不是。

① 闻水声,如鸣珮环。 ② 皆若空游无所依。 ③ 似与游者相乐。比喻:① 闻水声,如鸣佩环。

16.用自己的话概括各段大意。

第一段:发现小石潭的经过及石潭概貌。

第二段:小石潭的水清鱼乐 

第三段:写潭的水源。

第四段:潭周围景色及作者的感受。

第五段:交代同游者。

17.作者是按照什么顺序写的?抓住了小石潭怎样的特点?

发现小石潭      潭中景物      小溪源流      潭中气氛

(闻声见形)(水→石→树→鱼)(溪身→岸势)  (气氛→感受)

18.作者对小石潭的整体感受是什么?

幽深冷寂,孤凄悲凉。

三、迁移拓展

19.课文写景中融有感情,试说说作者观鱼时是怎样的心情,游览到最后又是怎样的心情?你怎样看待这种心情?

作者为了摆脱政治失意而寄情于山水,当看到鱼儿时心情变得欢快起来,后来又看到小石潭这么美的景色被埋于荒远,加上凄清的自然环境的触发,于是想起自己被贬的遭遇,而产生愤懑不平的心情。

这种心情是特定环境与作者经历结合的产物,是一个正常人都会有的,它也反映了古代不得志文人普遍的心情。

20.本文历来被誉为精品,你认为其原因是什么?

① 作者敢于选择被遗弃于荒野的无名小潭作为表现对象,有过人的艺术胆量。

② 情景合一,形成了凄清的艺术境界,表现了高超的艺术技能。

③ 手法高妙。移步换形,以鱼衬水,以景衬人,收到了很好的艺术效果。

春望(唐)杜甫

过零丁洋(南宋)文天祥

国破山河在,城春草木深。

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

烽火连三月,家书抵万金。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

 

 

泊秦淮(唐)杜牧

十一月四日风雨大作(宋)陆游

烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

 

 

送杜少府之任蜀川

望岳

(唐)王勃

(唐)杜甫

城阙辅三秦,风烟望五津。

岱宗夫如何?齐鲁青未了。

与君离别意,同是宦游人。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

海内存知己,天涯若比邻。

荡胸生层云,决眦入归鸟。

无为在歧路,儿女共沾巾。

会当凌绝顶,一览众山小。

己亥杂诗

登飞来峰

(清)龚自珍

(宋)王安石

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。

 

 

钱塘湖春行

雁门太守行

(唐)白居易

(唐)李贺

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

报君黄金台上意,提携玉龙为君死。

别云间

七律长征

(明)夏完淳

193510月毛泽东

三年羁旅客,今日又南冠。

红军不怕远征难,万水千山只等闲。

无限河山泪,谁言天地宽。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

已知泉路近,欲别故乡难。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

毅魄归来日,灵旗空际看。

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

背影    朱自清

    我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

   晏子使楚   《晏子春秋》

晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”

    小石潭记    柳宗元

    从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

    潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。

    潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

    坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

    同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

    记承天寺夜游    苏轼

元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民,怀民未寝,相与步中庭。

庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

何夜无月,何处无松柏,但少闲人如吾两人者耳。


名著《钢铁是怎样炼成的》中保尔的一段关于人生意义的名言。

人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活,因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

七年级(下)期末语文试卷参考答案与评分标准

一、积累与运用。 (20分)
1.(6分)(1)万籁此俱寂(2)晨兴理荒秽(3)非是藉秋风(4)长河落日圆
         (5)芳草萋萋鹦鹉洲(6)赢得生前身后名
2.(7分)(1) dàn;  níng;  kàn  (2) 瀚    绎    沧    (3)  相得益彰
3.(4分)罗刹(即铁扇公主)的丈夫牛魔王曾经与孙悟空结拜过兄弟,所以称她为“嫂嫂”;“令郎”是圣婴大王红孩儿;红孩儿曾与孙悟空几次交战,后来被观音菩萨降服,收为善财童子。(前2问各1分,最后一问2分。)
4.(3分)1)也是衡量一个国家、一个民族、一个城市文明进步的重要标志。2) 濒危
     3)说明:关于“生存环境恶化”的内容偏离了主题【言之成理即可得分】
二、    阅 读 (40分)
【一】(13分)5.(4分)(1)多 (2)牵牵连连(或:长藤蔓;缠生藤蔓)(3)更加 (4)少
(4分)1)香气远播,越发清幽;笔直地洁净地立在那里
          2)对牡丹的喜爱(或:喜爱牡丹的),当然有很多人了!
7.(4分)菊花、牡丹;悬崖百丈冰(或:风雪悬崖、悬崖冰雪)、山花烂漫(或:万花丛)【答案符合文意均可。】[来源:学|科|网Z|X|X|K]
8.(1分)无论在什么样的环境中都能坚守自己的节操(品质、精神、追求、志趣、……)。
【二】(15分)9.(3分)评分标准:时间、地点、人物、事件概括准确,语言简明即可得满分。
10.(4分)参考答案:用了比喻、对比,形象生动地写出母亲对孩子的爱像“长江水”一样多而深,为了儿子,可以付出自己的一切,乃至生命;而孩子对母亲的爱却淡薄的多。评分标准:指出修辞,2分。能说出“长江水”“扁担长”的喻义,各得1分。不必拘泥参考答案的措辞,符合文意均可得分。
11.(4分)父亲:痛悔自己去日无多,不能孝敬老母;也暗示“我”在他身后照顾好奶奶。奶奶:思念儿子;告诉“我”她并没有老糊涂,之前的举止只是为了不让儿子牵挂。【人物情感,各1分;言外之意,各1分。】
12.(4分)A.对奶奶作了神态、动作和语言描写(答出2种即可),形象地表现了奶奶为了不让儿子牵挂而强颜欢笑、故作宽慰之态。B.神态描写,动作描写。形象表现奶奶悲痛至深,为后文“泪已流干”,随子而去做铺垫。
【答出描写方法得2分,分析2分。答案不必拘泥于示例–有别的表达,或其它赏析角度,符合文意、言之成理,均可酌情打分(答得很好,也可给满分)】
【三】(12分)13.(3分)自残(或:自断其腕)、变色、变形
14.(2分)1)作比较。突出了章鱼变色能力之强。2)举例子。具体地说明章鱼的变形能力令人惊叹。
15.(3分)不能。“仅仅”起强调作用,说明时间之短;如果删去,就不能突出章鱼墨汁量恢复之快。这个词体现了说明文语言的准确性。
16.(2分)举比喻、拟人、描写、感叹句均可,指出修辞或句式特点,1分;分析1分。

 

七下期末模拟测试

第一部分(24分)

1.根据汉语拼音写出汉字。(2分)

    ①殷    (qín)      (liáo)  ③金    (bì)辉煌      ( shuò)迷离

2.下面一段话中有四个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。(4分)

    黄公望寄情尚湖,一幅幅画作描绘的是风景,也是心境,在这个居住和文化理想构成的双重空间里,所有的气息都通向古典的家园。它把喧嚣和烦燥挡在墙外。俯仰湖光山色,我们感到一种进润肺腑的美感灵动,越是和时代同步跃进,它内在的悠静和空灵就越让人感到振撼。

错别字

正确字

3默写古诗词中的名句。(10分)

1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中5句)

    ,禅房花木深。 (常建《题破山寺后禅院》)

    ,乾坤日夜浮。 (杜甫《登岳阳楼》)

     寒光照铁衣 (《木兰诗》)

④足蒸暑土气,      (白居易《观刈麦》)

    ,长河落日圆。    (王维《使至塞上》)

    ?烟波江上使人愁。    (崔颢《黄鹤楼》)

    ,带月荷锄归。(陶渊明《归园田居(其一)》)

⑧居高声自远,     。(虞世南《蝉》)

2)默写辛弃疾的《破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之》下阕。

  4.名著阅读。(4分)

     下面的一段文字节选自《西游记》第五十九回,读后回答问题。

    ……他见事势不谐,即取扇子,望行者掮一扇,行者巍然不动。行者收了铁棒,笑吟吟的道:“这番不比那番!任你怎么搧来,老孙若动一动,就不算汉子!”

 (1)选文中的“他”是谁?孙悟空不怕搧是因为拿到了灵吉菩萨给他的哪一样宝物?(2分)

 (2)请说说原著中火焰山的火因何而起。(2分)

    5.下面是某学生记者为“走进图书馆”写的一段采访稿,其中有几处语病,请按要求修改。(4分)

    “我每周都会到图书馆去,看看各种报刊杂志,特别喜欢阅览室那种氛围,心情非常愉悦。读书可以让人沉静下来,思考一些问题。通过大量的阅读,让我的视野开阔了许多。孩子在我的影响下也爱跟着来,他看少儿图书,我看最新图书,有时候不经意抬头看看孩子,那种感觉真美好!”家住城区的黄阿姨不愧是初中老师,说起来夸夸其谈,从中也可看出她内心的满足,爱上“走进图书馆”那份感觉,享受阅读的快乐,这就足够了,不是吗?

    ①文中有一处重复累赘,应删去“        ”一词。

    ②文中有一处没有主语,此句应改为“        _

    ③文中有一处语言不得体,应将“        ”改为“        ”。

第二部分 阅读 (36分)

(一)放牛(15分)

    ①大约六岁的时候,生产队分配给我家一头牛,父亲就让我去放牛。

    ②记得那头牛是黑色的,性子慢,身体较瘦,却很高,大家叫它“老黑”。父亲把牛牵出来,把牛缰绳递到我手中,又给我一节青竹条,指了指远处的山,说,就到那里去放牛吧。

    ③我望了望牛,又望了望远处的山,那可是我从未去过的山呀。我有些害怕,说:“我怎么认得路呢?”

    ④父亲说:“跟着老黑走吧,老黑经常到山里去吃草,它认得路。”

    ⑤父亲又说:“太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候,就跟着牛下山回家。”

    ⑥现在想起来仍觉得有些害怕,把一个六岁的小孩交给一头牛,交给荒蛮的野山,父亲竞那样放心。

    ⑦我忐忑地跟着陌生的老黑向远处的山走去。

    ⑧上山的时候,我人小爬得慢,远远地落在老黑后面,我怕追不上它我会迷路,很着急,汗很快就湿透了衣服。我看见老黑在山路转弯的地方把头转向后面,见我离它很远,就停下来等我。

    ⑨这时候我发现老黑对我这个小孩是体贴的。我有点喜欢和信任它了。

    ⑩听大人说,牛生气的时候,会用蹄子踢人。我可千万不能让老黑生气,不然,在高山陡坡上,他轻轻一蹄子就能把我踢下悬崖,踢进大人们说的“阴间”。

    (11)可我觉得老黑待我似乎很忠厚,它的行动和神色慢悠悠的,倒好像生怕惹我生气,生怕吓着了我。

    (12)的小脑袋就想:大概牛也知道大小的,在人里面,我是小小的,在它面前,我更是小小的。它大概觉得我就是一个还没有学会四蹄走路的小牛儿,需要大牛的照顾,它会可怜我这个小牛儿的吧。

    (13)在上陡坡的时候,我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡,牛没有拒绝我,我看得出它多用了些力气。它显然是帮助我,拉着我爬坡。[来源:学科网ZXXK]

   (14)很快地,我与老黑就熟了,有了感情。

   (15)牛去的地方,总是草色鲜美的地方,即使在一片荒凉中,牛也能找到隐藏在岩石和土包后面的草丛。我发现牛的鼻子最熟悉土地的气味。牛是跟着鼻子走的。

    (16)牛很会走路,很会选择路。在陡的地方,牛一步就能踩到最合适、最安全的路;在几条路交叉在一起的时候,牛选择的那条路,一定是到达目的地最近的。我心里暗暗佩服牛的本领。

    (17)有一次我不小心在一个梁上摔了一跤,膝盖流血,很痛。我趴在地上,看着快要落山的夕阳,哭出了声。这时候,牛走过来,站在我面前,低下头用鼻子嗅了嗅我,然后走下土坎,后腿弯曲下来,牛背刚刚够着我,我明白了:牛要背我回家。

    (18)写到这里,我禁不住在心里又喊了一声:我的老黑,我童年的老伙伴!

    (19)我骑在老黑背上,看夕阳缓缓落山,看月亮慢慢出来,慢慢走向我,我觉得月亮想贴近我,又怕吓着了牛和牛背上的我,月亮就不远不近地跟着我们。整个天空都在牛背上起伏,星星越来越稠密。牛驮着我行走在山的波浪里,又像飘浮在高高的星空里。不时有一颗流星,从头顶滑落。前面的星星好像离我们很近,我担心会被牛角挑下几颗。[来源:Z,xx,k.Com]

    (20)牛把我驮回家,天已经黑了多时。母亲看见牛背上的我,不住地流泪。当晚,母亲给老黑特意喂了一些麸皮,表示我们对它的感激。

    (21)秋天,我上了小学。两个月的放牛娃生活结束了。老黑又交给了别的人家。

    (22)半年后,老黑死了。据说是在山上摔死的。我忍不住嚎啕大哭起来。人们都觉得好笑,他们不能理解。

    (23)前年初夏,我回到家乡,专门到我童年放牛的山上走了一趟,在一个叫“梯子崖”的陡坡上,我找到了我第一次拉着牛尾巴爬坡的那个大石阶。它已比当年平了许多,石阶上有两处深深凹下去,是两个牛蹄的形状,那是无数头牛无数次地踩踏成的。肯定,在三十多年前,老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。

    (24)我凝望着这两个深深的牛蹄窝。我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。我在记忆里仔细捕捉老黑的气息。我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。

    (25)我忽然明白,我放过牛,其实是牛放了我呀。我放了两个月的牛,那头牛却放了我几十年。

    (26)也许,我这一辈子,都被一头牛隐隐约约牵在手里。

    (27)有时,它驮着我,行走在夜的群山,飘游在稠密的星光里……

6.阅读全文,我们分明能够感受到“我”对老黑感情的发展变化过程。请筛选或概括出能够体现出这一过程的关键词语。(3分)

(    )喜欢(信任)(    ) 悲伤(    )

7.文中说老黑大概觉得我是小牛儿,需要大牛的照顾。老牛对我的照顾,主要表现在哪些地方?请分条列出。(3分)

8.文章第(19)段中的加点词有什么表达效果?这一段描述在文中有什么作用?(4分)

9.作者在文章第(22)段中为什么要写“人们都觉得好笑”?(3分)

10.根据全文内容,说说你对文章第(26)段中画线句子的理解。(2分)

(三)阅读下面文章,完成1417题。(12分)

①微信是一款以智能手机终端为平台,通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字,支持多人群聊的移动通讯软件。微信的出现正处于互联网的第三个高速发展阶段——即时网络时代,微信具有“语音短信”“免费”“移动”“便捷”等特点,备受市场热捧,成为迄今为止增速最快的互联网服务方式。

②微信存在着巨大的市场需求。一方面,微信潜在的用户数量巨大。微信用户的重要来源是网民,而我国网民数量近年来保持稳定增长趋势。另一方面,网络使用时间延长。即时网络时代,用户不再受时间、空间的限制,大大延长了网络使用时间。网民数量的增长,体现出微信潜在市场的广阔;网民在线对间的延长,表明潜在用户消费能力的增强。

③从传播学角度来看,微信传播以点对点的人际传播为主。微信涉及的传播方式大致可以分为三种:好友间传播、朋友圈传播以及信息接收等方式。好友间传播,是指通过微信互相添加为好友的用户之间点对点的双向传播。一般而言,数量仅限几百人。朋友圈传播,是指微信用户在增加了朋友圈插件后,可通过手机接收到自己的朋友圈好友动态,也可通过手机拍照发送到朋友圈。传播范围跟自己的好友数量相关。信息接收,是指微信用户作为信息接收端,可以在安装有关插件的前提下,接收来自腾讯网站推送的新闻广播、来自公众账号推送的信息、来自腾讯微博更新的信息,并向自已的好友转发。但是,腾讯系统在传播信息上有所限制,每天只发送两条新闻。

④微信着眼于点对点的精准定位,这一点决定了微信在产品功能上也做出了限制信息分享的功能限制,导致微信的大众传播能力较弱。第一,限制信息的大规模传播。微信信息停留在传受双方的移动终端上,只有传受双方可以看到听到,其他用户无法在自己界面获知。微信目前没有设置向圈外转发的功能,因而无法形成微博式长链条的多级传播,难以形成圈子与圈子之间的传播。第二,降低信息积累,增加信息溯源难度。微信以聊天为主。积累信息的深度不如微博。相比微博而言,微信无法对信息进行搜索和量化分析。第三,重视个人隐私的保护。微信也注重了私密性,设计上更尊重个人意志。例如微信上QQ空间及腾讯微博的分享按钮都是默认关闭的,朋友圈的照片没有分享的功能等。

11. 根据文意,文章第二段说微信存在着巨大的市场需求的理由有哪些?(3分)

12.第①段中加点词语能否删去,为什么?(3分)

13.说说文中画线句使用的说明方法及作用。(3分)

14.近期,姐姐成了“微信控”,“晒”、“刷”不断。她说:“手头工作不忙的时候就会拿出手机浏览一下微信,如果不看一眼,总觉得少点什么。”请你根据下文的链接材料对她加以劝说。(2分)

过度依赖微信,每天沉迷于“刷朋友圈”、“狂点赞”,熬夜玩微信,甚至一天不玩微信就会出现烦躁、空虚等反应。这样,在一定程度上会削弱人们在现实生活中的人际交往能力,成为网络中的社交高手,现实社交的“低能儿”。

另外,经常长时间盯着手机屏幕,对视力也会造成伤害。据调查显示,青少年出现近视的原因中85%90%是因为用眼过度。近视的患者,绝大部分天天接触电子产品,而且每天玩半个小时以上。眼睛的泪膜层遭到破坏,导致泪液分泌减少,从而出现干眼症。长时间低头玩手机还会出现颈椎椎间盘突出、后颈部肌筋膜炎等病症,导致颈后部肌肉和韧带牵拉劳损。

(一)阅读周敦颐《爱莲说》,完成15-17题(11分)

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

15解释下列句子中加点的词。(2)

①可爱者甚    ②不不枝     ③陶后有闻    ④濯清涟而不    

16用现代汉语写出下面句子的意思。(4 )

1出淤泥而不染,濯清涟而不妖(2)莲之爱,同予者何人?

17.根据上文内容填空。(3分)

1)第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是___ _,描写莲花正直的语句是_

2全文点明题旨的句子是:__ __

第三部分  写作(40 分)

18.题目:我的心第一次被触动

要求:①不少于600字,要有必要的细节描写。②要说真话,抒真情,忌抄袭。③字迹清楚,书写工整。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。


**************************************答案***************************************************

1、①勤②潦 ③碧④朔

2、燥躁;进迸;悠幽;振

3.10分)(任选5句,不必全写)

1)①曲径通幽处②吴楚东南坼③朔气传金柝
④背灼炎天光 ⑤大漠孤烟直  ⑥日暮乡关何处是

⑦ 晨兴理荒秽⑧非是藉秋风(共5分。每空1分,有漏字、添字、错别字的,该空不得分)

2)马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

4、(1)①铁扇公主 ②定风丹

   2)孙悟空大闹天宫被擒住,太上老君把他扔在炼丹炉中煅烧了七七四十九天,孙悟空炼就火眼金睛,蹬倒炼丹炼丹炉,炉中的余火(砖)落入人间,化作火焰山。

5、①杂志②改为“大量的阅读,让我的视野开阔了许多”或“通过大量的阅读,我的视野开阔了许多。”③“夸夸其谈”改为“头头是道”(找出不得体的词语,未修改不得分)

6、害怕(忐忑)——喜欢(信任)——感激(佩服)——怀念(鼓舞)。

7、①见我离它很远,就停下来等我;②行动和神色都慢悠悠的,像怕吓着我;③拉着我爬坡;④驮我回家。(3分,任答3点即可)

8、用叠词,形象准确地写出天色越来越暗的情景;(2分)这段描写写出了我虽然受伤,又是夜晚,但在牛背上安闲自在,为后文写感激怀念之情作铺垫。(2分)

9、采用对比(1分),把大人们的不理解(对老黑的死的漠然),和老黑对我的体贴照顾(我的嚎啕大哭)形成对比(1分),写出了我对老黑的深厚感情。(1分)

10、老黑的忠厚善良、任劳任怨的品质(1分)影响奖励着我(1分)长远深久。(1分)

11、(3分)微信是即时网络时代的互联网服务方式,微信潜在的用户数量巨大,微信潜在用户消费能力增强。

12、(3分)不能。“迄今为止“限制时间(或到目前为止)。说明微信是到目前为止一种增速最快的互联网服务方式。但不排除以后可能还有更快的。去掉就显得太绝对了。体现了说明文语言的准确性。

13、(3分)举例子,具体有力地说明了微信重视个人隐私保护的特点。

14、(4分)姐姐,微信固然有趣,但物极必反。如果你过度着迷,不仅损伤了你的视力,导致颈椎间盘突出、后颈部肌筋膜炎等病症,还有可能会消弱你在现实生活中的人际交往能力,加大了你和同事们的距离。你还是少用微信吧。(称呼1分,理由2分,劝说1分)

 

15、(1)多(2)生藤蔓(3)少(4)美丽而不庄重(4分。每题1分。意思对即可。)

16 1从污泥里长出来却不被沾染,在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。

2爱莲花的人,像我一样的还有什么人呢?

17.根据上文内容填空。(3分)

1)出淤泥而不染,濯清涟而不妖;中通外直,不蔓不枝。

2)莲,花之君子者也。

 

    “我们首先来念一篇大作”,邢老师说道,同学们便屏气凝神,竖耳倾听,考试之后,有人欢喜有人忧。邢老师念完这一句时,王旭突然趴在了桌子上,有的同学便叽叽喳喳的谈论起来,“而我却无喜无忧,无乐无悲,无动于衷。”这句话突然把教室的气氛推向高潮,同学们拍着桌子,看着王旭任性地大笑,气浪似乎把房顶给掀翻了,王旭则把头埋的更低了,埋进同学的笑声中,埋进他的胳膊肘里。胡若楠的脸笑的像个黑红的柿子,身子像触电一样颤抖着,可以看得出来,她笑得快喘不上气了。黄琪兴则一面忍住笑,一面“一本正经”地拍手,仿佛在为诞生了一篇大作而舒心。而再一看,王旭的头好像已经埋到桌子下面去了。

      201410    周涵