亲人只有一次缘分,无论这辈子你与他们相处多久,都请好好珍惜共聚的时光,下辈子,无论爱与不爱,都不会再见。

    –题记

    星期天收拾房间,顺便整理书柜,手指划过起伏不平的书,忽然,一个印花的的边角引起我的注意,我心生疑惑,顺手抽出,那是一本相册集,是那种俗气的大红色花朵面,边角还沾有油黄的污渍,想是应该很久远了,指腹轻划,翻开来,视线随意一扫,我感到了时空的停止,呼吸顿在此刻。

    是祖母!是那个给予我童年里最美好的一切的祖母,心中一响起祖母二字,仿佛我的心就被撕开了一个缺口,冷风不停的灌了进去,而我的眼睛早已通红,贝齿咬住下唇,迫使自己不能哭。

    第一张照片是我和祖母站在一条小路上照的,这条路好熟悉……“祖母!祖母!”六岁的我沿着这条羊肠小路边跑边喊,终于看到那熟悉亲爱的身影,祖母将双手作喇叭状,开完笑道:“悟空!你慢点!”

    我一头撞进祖母的怀里,那时的祖母身体很康健,还能和我一起玩耍,我记得,有祖母在的地方,我的每一天都格外开心。“祖母!我才不是那个毛脸雷公嘴的和尚呢!他那么丑,怎么可以和我比呢?”我不满的摇着祖母的右臂娇声道,“好好好,我家妮妮不是悟空,不是悟空,呵呵······祖母轻轻抚摸着我的头讨好到。我听到祖母的笑声,也咧开嘴,笑了。晨阳里 ,那对身影,一大一小,是多么宁和。

    往后翻,这张,是祖母的小菜园么?······”祖母!祖母!这里有一个又黑又红的怪虫子!“我在一株菜上看到七星瓢虫惊讶的喊到,祖母将手放到膝盖那儿,一撑,站了起来,歩履还有些摇晃的向我走来”哪儿呢?“”在这!在这!!“我拉过祖母,伸手指向那虫子,”哦!这个虫子叫七星瓢虫,你看,它背部是不是有七个黑点?“祖母看到那只虫子如是对我解释到。

    ”一、二、三、……七!真的诶!“我数完后,大喜,拍手叫到。在夕阳的余晖里,淡淡金色洒在两人身上,定格。看完这张照片,我的泪水在眼眶里打转,朦胧了我的视线,终于,泪水顺着鼻翼划入嘴角,浅尝,一片苦涩。

    我闭了闭眼,将相册向后翻,翻到最后一张时,我愣住了,这是祖母去世时的遗照?想到此刻,我的泪水仿佛开了水龙头一般,无声的流了满面。我连最爱我的祖母的葬礼都没参加,因为好玩的我,不愿意回老家,不想那儿时的一别,却是永别。我合上相册,看了封面许久才放进书柜,脑海里却得不到起生。

    我记得那年一的夏天,所有的时光都被定格成了暧色,祖母对我来说,是我走失过一段路,我看见那些过去在我的心上开出血色的花朵。它们散发着腐朽的气息,最终还是被无声的浪潮给覆盖。

    不堪的回忆,在我的心中一瞬间分裂成一地废墟残骸。

    而我面对此刻,试问;失去过,找寻过。究竟还是要过多久时光才不会这么残酷?

201302班  朱凯妮

   

剖析:

一、

1、默写题问题:①书写不规范,笔划不清晰②“吹面不寒”写成“吹面不含”(典型的同音错误,且不检查)

2、①书写题写出格子外且涂改;②“锲”有少数同学不会写;音调标注不明晰,一、二调分不清。

③病句题多改的情况较多

5、分承手法要翻译出来,请严格按讲义翻译。注意字字落实,“不以疾也”的“也”没有翻译。

二、

7、未注意题目中的提示“末尾”,“冬雨孕春的具体含义”

8、赏析语言:一要判断赏析角度,二要在何处体现,三手法本身的作用(如比喻是“生动形象”)+表现对象什么特点,四是表现作者什么情感或作用

切记要回到原文去,特别是第三处“事物特点”

9、此题考的是写法,注意分值3分,应有3点

10、两种修辞手法,不是两处修辞。

11、注意题目所使用的句式

12、表述要完整,回到原文,瞻前顾后。

13、没注意上下文,小男孩用手语和人交流,不是和花。

14、选一种,不要说都幸运。

三、

    一、内涵分析

    “风景”这个话题应该说没有太大的审题难度,但立意却有高下之别。如果你写华山的险峻、黄河的奔腾,描大漠孤烟、长河落日,恐怕只能在“符合题意”这个层次了。因为如果这样,就是当一个实题在写,表达的是对自然山川的热爱,歌颂的是祖国的壮美河山。而要写出“切合题意”的文章,就要关注“实”以后的文字,应该说题目已经明确提示了这道作文题要务“虚”而不是写“实”,也就是说挖掘出“风景”的言外之意,由人构成的“风景”。

    比如说一个见义勇为的场面,一个奋勇拼搏的镜头,一次感人肺腑的班会等等,都可以作为“风景”纳入写作的范畴。可以写一个人,比如历史的:李白是一道风景,苏轼是一道风景;比如现实的:父亲是一道风景,刘伟是一道风景;比如文学的:贾宝玉,大观圆中一道明丽的风景,鲁智深,一道疾恶如仇的美丽风景。可以写一本书,比如《平凡的世界》里孙少平、孙少安兄弟的人生打拼是一道风景。可以写一篇文,比如《小石潭记》《石钟山记》所展示的是一道风景。可以写一首诗,比如陶渊明《归园田居》所展示的美丽的田园生活是一道风景。以上这些切入角度都是对“风景”的正向思考,即对美好风景的歌颂赞美,其实,对“风景”一词也可反向思考,对我们生活的这个世界里丑恶的现象也可视为一道“风景”而加以批判,只不过这里的风景一定是加了引号的所谓“风景”。

    二、体裁分析

    对于初一年级学生,文体还是应该以记叙文为主,可以夹叙夹议,文末抒情。

    三、构思提示

    对于半命题作文,最关键的是标题的拟定。一个好的标题,不仅仅决定了文章内容,而且也决定了小作者的行文思路。以下推荐几类构思。

    构思一:以“走在人生的风景”为题。

    人生的风景是美丽的,生命的年轮跨越春的明媚、夏的灿烂、秋的缤纷、冬的深邃,镌刻出色彩缤纷的生活画卷。生命的四季里时而风和日丽,时而雷雨交加,时而西风萧瑟,甚至冰雪严寒;自然的代谢,社会的变迁,世事的纷繁,人世的沧桑都在这生命的流程中呈现出一幅幅跌宕起伏的风景画图。经历了人生寒暑、世态炎凉的人,最能读懂人生的风景。

    构思二:以“心中的风景”为题。

    有人说, 熟悉的地方没有风景,那是因为缺少善于发现美的眼睛。你无须带着沉重的旅行包,拖着疲劳的身躯,耗费漫长的时间,你只需带上一颗感恩的心,一双善良的眼睛、一份真诚关爱,你就会发现原来熟悉的地方有着最朴实、最简单却又最动人的美丽的风景。

    参考题目: 沿途的风景、美丽的风景、记忆中的风景、我们的风景、窗外的风景等等。