“我们首先来念一篇大作”,邢老师说道，同学们便屏气凝神，竖耳倾听，考试之后，有人欢喜有人忧。邢老师念完这一句时，王旭突然趴在了桌子上，有的同学便叽叽喳喳的谈论起来，“而我却无喜无忧，无乐无悲，无动于衷。”这句话突然把教室的气氛推向高潮，同学们拍着桌子，看着王旭任性地大笑，气浪似乎把房顶给掀翻了。（面）王旭则把头埋的更低了，埋进同学的笑声中，埋进他的胳膊肘里。胡若楠的脸笑的像个黑红的柿子，身子像触电一样颤抖着，可以看得出来，她笑得快喘不上气了。黄琪兴则一面忍住笑，一面“一本正经”地拍手，仿佛在为诞生了一篇大作而舒心。而再一看，王旭的头好像已经埋到桌子下面去了。（点）
201410 周涵
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场面描写的作文，要有点有面，要能表现一定的气氛。周涵抓住了老师读王旭作文时全班同学欢乐的气氛，写了几个同学的高兴的动作和神态。不过其中的一个比喻稍过了些。
亲爱的她
时间就是这么特别，随时随地从你身边溜走，却再也不会回来，星移斗转日月如梭，时间就是这么不辞而别，飞奔而去。知道小学最让我难忘的是什么吗？是那棵总会散发的清香的桂花树。
一年又一年，我看着那棵桂花树渐渐老去，却始终在开花季依旧散发出诱人的香味，陪伴了我们六年之久。小学的班主任凌老师，您就像那棵桂花树，香味永存。
她，整天戴着一副金属边框的眼镜，不长不短的马尾辫卷曲着，在眼光下，半金半黑的头发那么光彩夺目。每天不管怎么样，都只是笑。那微笑，使我们这帮所谓的“小鬼头儿们”铭记在心。她很温柔……
从来不打我们的她，生气时，像只可爱的小狮子；高兴时，像一位童真的孩子；悲伤时，像一颗星星，那么安静。有一节课，她不知不觉中留下了眼泪，不记得是哪一篇课文了，触动了她的心。看到她眼眶中打旋儿的泪水，我不禁鼻子一酸，有些莫名的心疼。同学们一个个带着问号担忧地深情望着她。意料到这一点儿的她，立刻收回了眼泪，重新给我们上课。
上课捣乱的同学，得到的不是她的打骂，而是一句温柔的话语“要认真听讲”,扰乱班级纪律的同学，得到的不是她的严惩，而是一句温暖的话语“安静一点儿哦”,发生矛盾的同学，得到的不是她的批评，而是一句温馨的话语“能做到互相道歉吗”……一次又一次的与那辆，一句又一句的馨语，一个又一个的关切眼神。
她，是美的耕耘者，美的播种者。是她用美的眼光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。她在我们心中就是那棵桂花树，让我们在清香中无忧无虑地走过美好的记忆。老师，我们想您了。
201410 陈铭
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抓住了老师爱笑、温柔、感情丰富的特点，写出了对老师的怀念。老师读课文流泪的片段读来让人心动，可惜全文这样的描写少了些，从而表现力稍弱。
“叮”,电梯到了，里面的人蜂拥而出，你把他挤的东倒西歪，他把你撞的左摇右晃。就这样等到电梯里已没有人时，我才走了进去。
今天是一个好日子，艳阳高照，照的人心暖暖的。妈妈说要带我看电影，我也便欣然答应了。
我沉默地按下了“八”,有的人按了“七”,电梯就缓缓上升了，电梯里的人都不怎么说话，但从脸上也能看出一种期待。“叮”，电梯到了六楼忽然停了，人们都有点烦燥，我也是：是谁呀！在这里按。电梯门开了，我看到一个年轻人，高高的，瘦瘦的，他推着一个坐轮椅的老人，老人的脸上刻着深深的皱纹，正回头和他交谈，不难看出，这两个人应该是一对父子，正当儿子准备推着轮椅进来时，电梯里的一个中年男人飞快地按下“关门”键。电梯沉重的移动，将要合上了，年轻人脸上露出了诧异的表情，老人却还不知道，回头和年轻人笑着交谈着，当老人一回过头，电梯门关死了，年轻人脸上的愤怒，老人脸上的不可思议，似乎别人都没有看见。
“叮”电梯到了，人们还是蜂拥而出，我走在后面，小孩子欢笑着，大人们微笑着。太阳的光透过窗玻璃照射进来，似乎很耀眼。但我的眼睛却似乎蒙上了黑暗。
201410 周涵
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出门时的欣喜被电梯内的一幕弄得心情全无，抓住电梯即将合上时的刹那人物的表情来写，老人的笑，年轻人的诧异和电梯内的冷漠，让小作者心生忧伤。结尾众人的笑更是让“我”在阳光明媚的日子里觉得黑暗，借景抒情。惜前后文字有些啰嗦