（15分）

⑴村里人都说玉叶婶的八字好，一儿一女一枝花，乐乐呵呵赛菩萨。儿子在乡下，女儿嫁到了城里。玉叶婶嘴里说着”乐什么乐呀”，心理却喜滋滋的。但自从孙子虎虎出生后，乐固然是乐，可玉叶婶每天的感觉就是一个字：累。

⑵虎虎两岁了，要多淘气有多淘气，一刻也不让人消停。不是要吃东西就是要喝水，不是要玩玩具就是要把尿。刚刚收拾干净的屋子，一会儿就被他搞得一片狼藉。有时吵着要看电视里的动画片，有时非要奶奶带到外面去玩，到了外面不想走路又要人抱着。到了午睡的点上，不在旁边唱上至少半个小时的摇篮曲，他是不会闭上眼睛的。这小家伙脾气还挺大，稍不如意就又哭又闹。儿子儿媳都在村办工厂上班，每天很忙。玉叶婶除了带孙子外，还要负责一家人一日三餐的饮食，以及衣服的洗晒。一天到晚，玉叶婶几乎没有安宁过。就这样辛苦，儿媳还不满意。以前玉叶婶心里郁闷还可以找老伴诉说诉说，去年老伴去世后，玉叶婶无论有多大的委屈，只能憋在心里。

⑶星期天这天，又是玉叶婶忙碌的一天，趁天气好，玉叶婶把儿子儿媳床上被子拆洗了。刚准备歇歇，孙子又喊着要吃苹果，玉叶婶赶忙又去削苹果。孙子吃了苹果后，一个人趴在地上玩小汽车去了，玉叶婶这才有了歇口气的空档。玉叶婶捶了捶酸痛的腰部，自言自语地说：”要是有个地方让我去休息几天就好了。”

⑷也许真的有心灵感应，这时客厅里的电话响了。是玉叶婶的女儿打来的。女儿说：”娘，我想接你到我这里住几天，好吗？”女儿几年前嫁在千里之外的一个城市，玉叶婶很少到她那里去，一是家里事多脱不开身，二是路途太远不方便。最近去的一次还是三年前女儿生孩子时。现在听说女儿要接她去住几天，玉叶婶顾不了那么多，先轻松轻松几天再说，玉叶婶忙不迭地答应：”好吧。待我与你大哥大嫂打声招呼！”

⑸等儿子儿媳下班回来后，玉叶婶把自己决定到女儿家住几天的想法跟他俩说了。儿媳似乎很不满意，说：”娘，你走了，那虎虎怎么办？”玉叶婶说：”我只去一个周的时间，这几天你们想想办法。”儿媳语气冷淡地说：”我们都要上班，能有什么办法？”这时儿子说话了：”算了，娘这段时间太辛苦了，就让她到妹妹那里去玩几天吧，虎虎我就让同事的奶奶带几天。”儿媳这才没有说什么。

⑹第二天一大早，玉叶婶收拾了几件换洗的衣服，带了几样外甥女玲玲爱吃的乡下特产，坐火车出发了。一路硬座的颠簸，一路车厢的嘈杂，都没有影响玉叶婶的心情。玉叶婶望着窗外，广阔的田野上铺展着成片的绿毯，那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。她在盘算着，到了女儿家后，要好好做一回客人。让女儿女婿带自己到城里几个有名的景点看一看，让女儿好好弄几餐饭给自己吃一吃，好好享受享受几天”饭来张口”的轻松日子。想到这里，玉叶婶不知觉地笑了。

⑺傍晚的时候，玉叶婶到了女儿所在的城市。女婿开车到车站接到了她。虽然坐了一整天的火车，但玉叶婶却不觉怎么累人。

⑻到了女儿的家，玉叶婶满面笑意。一进门女儿就上前一把拉住她的手说：”娘，可把你盼来了。单位批准我和玲玲她爸一个星期的假，从明天开始我俩要到外地度假一周。本想带玲玲一起去的，可是她太淘气，带着是个累赘，我们也会玩得不尽兴，所以就留在家里。叫你来就是想让你帮我们照看她几天。”玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次，半天没有吐出一个字。

⑼毫无疑问，接下来又是一个周的忙碌和劳累。

⑽一个周后，女儿女婿回来了，本想留玉叶婶再住两天，可是儿媳的电话来了，催她回去。玉叶婶只好风尘仆仆地赶回了乡下。

⑾一回到家，儿媳就将孙子虎虎抱到了玉叶婶面前，说：”娘，你开心地玩了这么多天，现在更有劲照看虎虎了吧？”

⑿玉叶婶叹了口气，抱过宝贝孙子，在额头上亲了一口，在心里说：”谁叫咱是娘呢！”

（选自《小说月刊》2017年第2期，有改动）

17.文中的”玉叶婶”是一位怎样的母亲？请结合全文内容简要分析。（4分）

17.玉叶婶是一个勤劳、善良、疼爱子孙的人。从玉叶婶在儿子女儿家里老累能看出她勤劳。从玉叶婶把委屈憋在心里和不对女儿说明来意能看出他善良；从玉叶婶抱过孙子亲，并在心里说”咱是娘”能看出他对子孙的疼爱。

18.第⑷段插叙了，玉叶婶的什么往事？有什么作用？请简要回答。（4分）

18.这段插叙了玉叶婶在女儿远嫁后因忙于家务很少去女儿家的事，体现了玉叶婶的勤劳；照应上文写她想”有个地方去休息几天”，别为下文写，她去女儿家做铺垫。

19.请简要赏析文中画线句。（4分）

⑴广阔的田野上铺展着成片的绿毯，那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。

⑴运用比喻和拟人的修辞手法生动形象的描绘出窗外田野与山峦的景色，烘托出玉叶婶，内心轻松愉快。（或急切心情）

⑵玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次，半天没有吐出一个字。

⑵运用神态描写生动形象的写出了玉叶婶得知女儿请他来的原因时欲言又止的情态，表现出他吃惊失望想说而又不愿意说的矛盾心理。

20.村里人都说玉叶婶”赛菩萨”，可感觉就是”累”。你是认同哪一个说法？请谈谈你的看法。（3分）

20.示例⑴我同意第一个说法，因为叶婶有”一儿一女一枝花”儿孙绕膝，一家人其乐融融，安康幸福。

示例⑵我同意第二个说法。因为玉叶婶无论在儿子还是女儿家都忙碌劳累，都得不到想要的休息，可见当女儿的也要多关爱父母。

杜怀超（22分）

①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。

②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般漫漶过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。

③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不做声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。

④我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。

⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。

⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。

⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线;他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在一起十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。

⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。

⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。

⑩我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！

⑾念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来……(节选自《思维与智慧》，有删改)

 

16．用简洁的语言概括文中父亲的形象。（4分）

16.勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚（敬重）；注重对”我”的教诲和引导；挺拔、坚强（隐忍）；对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。

17.请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线的句子。(4分)

17.示例：⑴运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！

示例：⑵通过”挨着”” 连着”” 窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表达出表达我对父亲辛勤劳作的赞美和感动。

18.依据文章第⑨段画线句，展开合理想象，将”我”此刻的心里描写出来。（60字以内）（4分）

18.要点：对父亲的牵挂思念；对，父亲年老的心疼（担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到愧疚。

19.联系全文，说说文章第⑩段中”我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。（5分）

19.示例：是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物，寄托我对父亲的理解与感念。

20.阅读全文，说说你对文题”大地的恩典”的理解。（5分）

20.写出大地孕育孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美。

 

人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

一鲁迅《朝花夕拾》

 

宋代/黄庭坚

四顾山光接水光

凭栏十里芰荷香

清风明月无人管，

并作南楼一味凉。

站在南楼上靠着栏杆向四周远望，只见山色和水色连接在一起，辽阔的水面上菱角、荷花盛开，飘来阵阵香气。清风明月没有人看管自由自在，月光融入清风从南面吹来，使人感到一片凉爽和惬意。

 

①这是个身着工作服、满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁左右的中年男子。

②他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。

③看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：”大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。”

④我一听，就有点蒙。

⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，说：”俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。”

⑥”有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的”油嘴滑舌”。

⑦”是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，”俺就是想，能坐坐您的车不？”

⑧”你要到哪里？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。

⑨”不不不，”他把头摇的像拨浪鼓，”俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间。”

⑩说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求。

⑾我犹豫了一下，还是点了头，说：”行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几句谢谢便离开了。临走前，还特意向我车前的车牌望了一眼。

⑿第二天，他准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。

⒀还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着人流。过了一阵，他飞快地放开车门，站在车旁大喊着。不一会儿，一个小男孩跑到了他的面前，他让小男孩喊了我一声”叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根廉价香烟给我，便带着孩子匆匆离开了。临走的时候，他望向我的眼神里充满了感激。

⒁我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后，在学校门口又遇上他，他才告诉了我答案。

⒂原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出现了阴影。

⒃”其实俺明白，大多数城里人也像您一样，待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。”他笑笑说，”俺上次坐您的车看着孩子向我跑来，然后我就告诉孩子，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！”

⒄他搓着手，又憨憨地补充道：”别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，”俺不中用，俺只能给他这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸长的长度。

⒅”一寸长的暖”！这形象的比画瞬间就击中了我的灵魂，我深深地震撼，被它的朴实，又被它的深沉！

【考点】小说阅读综合；描写方法；文章内容主旨．

【分析】本文写了一位进城务工的父亲对孩子深沉的爱．故事写了一位中年男子请求坐一下我的车，以此方式接放学的儿子．为的就是消除儿子内心的自卑．中年男子希望借助有钱有权的朋友来抬高自己的地位，以保护孩子的自尊，消除孩子的心理阴影．他觉得自己给予孩子的太少，其实深沉的父爱是世上最伟大的震撼力量．

13．文中的”他”为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。（4分）

（1）为了消除孩子的心理阴影，”他”请求坐一次”我”的车，对孩子进行心理疏导．

【解答】（1）此题考查的知识点是对文章内容的概括．文章第②～⒀段，主要写中年男子请求坐一次“我“的车，至于坐车的原因在第⑮段中交代出来：“一些同学很瞧不起他的孩子．孩子的心理因此出现了阴影．“由此概括：为了消除孩子的心理阴影，“他“请求坐一次“我“的车，对孩子进行心理疏导．

14．文章第①段使用了人物描写的哪种方法？其作用是什么？（4分）

（2）外貌描写（肖像描写）．作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艰辛；③暗示了”几天来”他被拒绝的原因；④为后面”我”的”皱眉””犹豫”做了铺垫．

（2）此题考查的知识点是人物的描写．外貌描写即对人物的外貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮等的描写．“身着工作服，满身油漆和泥土，满面灰尘“可以看出他是一个农民工；正因为“满身油漆和泥土“才被拒绝坐车；也说明他工作非常艰辛，顾不上洗刷干净就来接孩子；他的这种脏兮兮的样子也让“我“”皱眉“”犹豫“过．据此回答：外貌描写（肖像描写）．作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艰辛；③暗示了“几天来“他被拒绝的原因；④为后面“我“的“皱眉“”犹豫“做了铺垫．

15．联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。（4分）

您是几天来第一个接俺烟的呢。

（3）”几天来”说明中年男子为此努力了好些次，表现出中年男子的艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉．

（3）．此题考查的是关键语句的理解．中年男子希望借助有钱有权的朋友来抬高自己的地位，以保护孩子的自尊，消除孩子的心理阴影，为了达到这个目的，“几天来“他一直在寻找这样的“朋友“，再难也要坚持，也要尽力而为．据此回答：“几天来“说明中年男子为此努力了好些次，表现出中年男子的艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉．

16．本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。（4分）

（4）他为什么无缘无故给”我”香烟？他为什么对”我”油嘴滑舌？他为什么要坐”我”的车，而且只坐一会儿？为什么他的孩子出来他就”飞快地推开车门，站在车旁大喊着”．

作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜．

（4）此题考查的知识点是写作技巧，具体为设置悬念的运用．悬念，即是指句子中令人好奇而又不能马上知道的情景．可以是一个场面，一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物；悬念的作用是引发读者的好奇心．如②段中他无缘无故的给我递烟，即是设置悬念．据此回答：悬念举例：他为什么无缘无故给“我“香烟？他为什么对“我“油嘴滑舌？他为什么要坐“我“的车，而且只坐一会儿？为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”

作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜．

【点评】设置悬念的方法有三种：一、倒叙法，就是先写事件的结果，再写事件的起因和经过．如他为何要无缘无故给”我”香烟？为何要坐”我”的车，而且只坐一会儿等．二、误会法，就是不正确的判断．如”我”认为他”油嘴滑舌”．三、欲扬先抑法，想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是从相反的贬抑处落笔．如文章开头对他的脏乱的外貌描写是为了后面赞扬他是一个优秀的父亲．

17．”一寸长的暖”深深地震撼了”我”，请结合全文说说你对”一寸长的暖”的理解。（4分）

（5）这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的．但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，是伟大的．（意合即可）

（5）此题考查的知识点是对主旨的理解．“温暖“是抽象名词，此处用“一寸“来加以修饰，是为了更加形象具体地突出父亲给孩子的爱太少，从中我们可以体会到父爱的伟大与无奈．但父亲对儿子真挚的爱，却是在不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影的行动中展示出来．据此回答：这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的．但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，是伟大的．

①停刀落箸，乡宴至美。

②在我的老家，管做乡宴的厨师叫”大师傅”，平日里，他们与土地为伍，与粮食蔬菜相伴，并无异于常人之处。只有在喜事场上，他们才被主家以”天地君亲师”中的”师”称呼，身份便有了些许特殊。

③只见”大师傅”马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒之间尽显如虹气势，”砧板”和”传菜”臂助左右，不敢怠慢。或许，他们不知”八珍”是何烹饪之术，更叫不出几道”满汉全席”中的菜品名号，不论是批切锲斩，还是煎炒烹炸，全靠代代传续，耳濡目染，他们用娴熟的烹饪技艺制作出富有地方风味的菜肴，灵趣中透出憨鲁，粗粝中带着精细，一如他们性情的折射。

④几乎每个村子里都有一名做乡宴的”大师傅”，我们村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爷。二堂哥建春结婚的时候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是长辈，本应到外村请”大师傅”来伺厨的，他不允，说还是由自己做才放心。家人拗不过他，只好答应。

⑤随着建春哥婚期的临近，我似乎闻到了那股浓浓的菜香。

⑥大爷常说，做宴席讲究五个字：质、色、香、味、器，缺一不可。对于食材的质，大爷向来很在意。俗话说，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出亲近唇齿的味道，就不能忽视本地食材，因为它们接了我们脚下的地气，还有渗入我们肌体的水气。

⑦按照本地风俗，不管谁家办喜事，本家族人和左邻右舍都要去帮忙。炉灶锅台，杯碟碗筷，刷得纤尘不染，干货菜蔬，鸡鸭鱼肉，逐一备齐。大爷并不急于过油、走红，而是先吊了一锅清汤。照他的话说，这叫”唱戏的腔，厨师的汤”。厨师没了清汤，做出的菜肴就没有底味，不论是烧、扒，还是炖、焖、煨、汆、涮、烩、熬，味道再好，终究是浮着的。为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得再好，也只不过是浮夸之辈。

⑧炉膛中，松柴毕毕剥剥地燃烧着，酱锅里的汤汁上下翻涌，锅底箅丝上的肉慢慢红润起来。大爷一声令下，大家抖擞起精神，火速”备宴”。搅动鸡蛋的嘚嘚声，切葱姜末发出的唰唰声，”粗斩细剁”肋条肉形成的马蹄声，给鲤鱼、光鸡过油响起的噼里啪啦声……各种声音融汇在一起，抑扬顿挫，和谐悦耳。小院子的花花草草也被这气氛所感染，欢快地摇曳着。

⑨薄暮时分，”备宴”收尾，建春哥和伯父送来糖茶，表示感谢。大家围坐在八仙桌旁，讲古说今，大爷话不多，深邃的眼神让人捉摸不透。晚九点左右，大家散去，大爷斜躺在连椅上，不一会儿就响起了沉重混沌的鼾声。

⑩第二天，阳光灿烂，天气晴好。唢呐声声，鞭炮齐鸣。建春哥迎来了堂嫂。他们拜天地，拜高堂，夫妻对拜，空气中弥漫着鞭炮炸开花的呛味，非常好闻。另一头，大爷将两碗宽心面下好了，由本家嫂子用红漆木盘端给两位新人。宽心面，嫩香腆润，每碗一整根，代表一心一意，蕴含美好的寄托。这时，”传菜”的伙计捎话过来，客人已经遵照安排入座，大爷将手勺一挥，宣布开席！

⑪宴席有条不紊地进行着。从天刚破晓到日上中天，大爷在”砧板”的配合下，忙而不乱，一口炒锅在手，或翻或转，动作流畅自然。做完最后一道”四喜丸子”，他长舒一口气，额头沁出细密的汗珠，脸膛泛红，让人感觉很温暖。

⑫送走宾客，伯父安排大家会餐，再次表示感谢。我又尝到了大爷的手艺。大爷多喝了两盅，他说，他记不清做过多少次乡宴了，但这次喜宴是他做得最满意的一次。大家打趣他，说他之前故意留了一手。他摆摆手说，每次都很用心，但这次感觉不一样，至于啥感觉，一时半会说不清。

⑬许多年过后，我结婚了，”大师傅”是从外庄请来的，因为大爷再也不能做喜宴了，或者说，我永远没有机会品尝他做的菜了。我陪客人入座，一道道菜端上餐桌，菜品用了很多新式调料，客人推杯换盏，赞不绝口，我却停了一下筷子，忆起大爷，还有他做的乡宴。

⑭那滋味，那么美，是浓浓的亲情，是家的味道。

（选自《人民日报》，有删改）

（1）文章第①段有什么作用？说说你的看法。

（1）开篇点题，揭示文章的内容；统领全篇；奠定全文感情的基调；吸引读者阅读的兴趣．

（1）本题考查段落作用的分析．段落在文章开头的作用一般是：统领全篇；引起下文，为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣．结合本文的首段内容来看，开篇点题，揭示文章的内容，并用简单的八个字，深深吸引读者兴趣．

（2）与第③段“只见’大师傅’马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒之间尽显如虹气势”相照应的句子是　一口炒锅在手，或翻或转，动作流畅自然　。

（2）本题考查信息的筛选．写作手法的一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应．根据这一理解，可以看出下文与此句照应，表现大师傅动作娴熟自然的句子是⑪段中的”一口炒锅在手，或翻或转，动作流畅自然”．

（3）理解第⑦段“为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得再好，也只不过是浮夸之辈”这个句子的含义。

（3）为人处世如做乡宴，注重本色底味；做人要有人味，一个人如果只注重做表面功夫，他只能是一个浮夸的人．（意思接近即可）

（3）本题考查句子含义的理解．解答此题在理解句子字面义的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵．这句话出自”大师傅”之口，他将”为人处世”的道理比作做乡宴，认为做人和做菜一样，不能只能只注重表面功夫，要有”底味”．

（4）请从修辞手法的角度赏析第⑧段中画线的句子。

（4）排比、比喻．赏析点：婚宴”备宴”时的热闹、欢快景象；喜宴菜品的丰盛；厨师精湛、娴熟的烹饪技艺．

（4）本题考查句子的赏析．从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…．结合句子的具体内容来看，主要写了此时的一系列声音，用了排比的修辞，声音的和谐悦耳，表现了婚宴的热闹、菜品的丰盛．

（5）简要分析第⑪段画线句描写人物的方法及作用。

（5）神态、肖像描写；满意、放松的心理；大爷的辛劳．

（5）本题考查描写方法的判断及作用分析．解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等．然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果．划线的句子是对大师傅完成婚宴后的神态描写，”长舒一口气”，表现了他此时的放松心理，同时那汗珠，也表现了大师傅的劳累与辛苦．

（6）文章结尾段能否删去？为什么？

（6）不能．因为结尾段揭示了文章的主题，突出乡村喜宴的美，照应文章的开头；总结全文，升华主题．（从内容和结构两方面考虑）

（6）本题考查文章语段作用的分析．解答此题一般从结构与内容两方面分析．首先明确观点：不能删去．因为结尾段抒发了作者对乡村喜宴表现出的亲情与家乡味的喜爱，点明了文章的主旨；在结构上，照应文章的开头，并总结全文．

（7）文章的题目是”乡宴”，开篇却从做乡宴的”大师傅”写起，这离题吗？请结合全文内容说一说。

（7）不离题．开篇大量的内容写做乡宴的”大师傅”，为下文写大爷做乡宴做铺垫；使文章内容更充实，突出主题．

（7）本题考查开头段的作用的分析．文章开篇写”大师傅”，介绍他们做菜时的特点，其实都是为下文具体写我们乡村的”大师傅”在堂哥婚宴上的表现作铺垫，并使文章内容丰富，所以并没有跟题．

【考点】9D：散文阅读综合．

【分析】本文可分为三个部分：第一部分（①～④），开篇介绍做乡宴的厨师“大师傅”，以及我们村里的大师傅；第二部分（⑤～ ⑫），具体描村里的大师傅为堂哥准备、制作婚宴的过程，以及婚宴后自我评价；第三部分（⑬～ ⑭），写许多年后我的婚宴是请了外庄的大师傅完成的，我的心里有说不出的遗憾，并表达对大师傅，对家乡的思念之情．

（2017）（15分）

（1）①胡记面馆，是小城东头最有名的面馆，胡家世代经营着小城老街偏东头的面馆子，靠着祖上流传下来的古法做面发家，子孙代代相传。用古法精心配制出来的面细润筋道、清新爽口，吃过的人没有不夸赞的。

（2）老街人看到这代胡记的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：”老胡，多做一碗吧，馋面喽。”老胡也笑：”三六九，年年有，祖宗的老规矩俺可不敢改了!饿饿吧，明天再来。”

（3）胡记面做起来可不容易!﹣年里下麦子的时候，挑熟好的麦捆回家，人推着石磨细细地磨，这样面粉老到细腻。面是在头天晚上和的，先把面用水一裹，搓成块块，再加碱醒面，碱要讲纯度，不能太杂。面要醒到苦里发甜，味不对就弃面重醒，醒好的面用湿布包着放一晚，第二天拉的时候，面就筋道，任人拉扭。这一步步说着简单，做起来复杂麻烦，可胡家人从来不嫌麻烦，因为，少或改了步骤，面就不如之前鲜嫩了。

（4）老胡有个独子﹣﹣胡良，娃娃脑子灵光，什么东西都一学即会，老胡很早就让儿子学手艺。

（5）胡良学着老爹磨面、和面、拉面。揪起一拳头大的面，搓成匀粗的长条，再压平扁，用快力划上几条长口，一手抓起一头面，用大臂的匀力扯面，双臂翼张于胸，”啪”的一声合起面上下一抖，再拉。统共拉八次。完后用手托着面条，快速削去面头，左右一甩，把身子一仰，手里的面顺着就到了灶上的沸水里。然后伸双长筷，搅几下捞到一边盛高汤的瓷碗里。做好的面乍一瞧，就像是条条羊脂玉浸在汤里。胡良的手艺比他爹还要强一分。

（6）胡家面做起来又费时又费力，祖上说，烹小鲜如治大国，一日卖两顿，一顿36碗上等面，就保得胡记不衰。胡家祖宗规定的数量不光是为了讨个吉利，也是经过实践得来的，一个人不急不忙，一天顶好才能做出72碗上等面来。胡记面全在磨、和、拉三字里，一步也少不得，缺不得，减不得啊!

（7）祖宗的规矩，老胡从没坏过。一天72碗上等面，不多不少。

（8）这天晚上，胡良正和面，皱眉跟老胡说：”爸，咱家一天多做几碗，用厂里出的面粉，雇个人和面，改改老法子，就快了。我试过，那面模样一点儿不差，味道也不差太多。”

（9）”什么混话，那样的面还叫胡记吗？”老胡一听，气得拍了下桌子，”胡记面贵在每根都包含着厨子的心血，是花过心思的，这些可全藏在一步步流程规矩中，老祖宗的法子不能改啊!”

（10）”什么年代了，有胡氏这块招牌，老法子稍变有什么嘛!”胡良不服气。

（11）”这哪是变法子，这是砸牌子，招牌砸了，往后拿什么做生意？”

（12）胡良没听，在城中央偏东的地方开了家分店。

（13）往后老街人从城里回来，看着老胡：”小胡开了家分店哩，生意红红火火，一天卖几百碗，儿子赶上老子喽。”

（14）老胡不再笑了，只是愤愤抚手，频频叹气。

（15）有个城里谋生计的老街人有回点了碗胡记分店面，才吃了一口，就搁筷了，咂咂嘴：”不比老街的胡记呦，少了点儿筋道味儿。”周围正大快朵颐的食客皆惊奇。

（16）有好面的食客闻讯赶往老街。

（17）老街这边，胡良一走，店就留了老胡一人，老胡依然按规矩，一天72碗上等精面，不多不少。食客大呼：”极妙!”陶然于老街胡记。渐渐消息传开，胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡记的，都来了老街，而吃了老街的，却再没回到城中胡记。胡良开始入不敷出了。

（18）胡良回了老街。

（19）老胡看见儿子，也不说话，只管做面。胡良吃了口老胡的面，想了想城中面馆的面，矮了头。

（20）胡良又开始做面了，一天72碗，跟他爹一样。胡记名声越传越远，一碗面是别家三四倍价钱，但小面馆生意仍然红火，有本地、外地，甚至还有别国的人。老街东头，胡记门外经常排长龙队。

（21）那年老胡病了，胡良在跟前，老胡说：”别说爸迂腐，不懂变通，爸咋不知道赚钱？爸守的不是老规矩，不是这胡记招牌，而是这面的品质味道。做生意不用好货，待时间久了，谁买你的账？要想做好生意，就得本本分分，不搞噱头。做面和做人、做事一样，得守好底线，脚踏实地，才能摘到星星揽到月亮。”胡良泪汪汪地听。

（22）”再去给老子做碗面吧!”

（23）胡良端着面回来，老胡捧在手里，对着光瞧了瞧，面条细若发丝，色泽细亮，挑起一筷子，吸上一口，面质轻柔，鲜香可口。老胡眯着眼，长嘘口气，”就是这个样。”随即倒在了一边，手中那碗却端端正正，滴汤不洒。

（选自《齐鲁晚报》2017-03-02，有删改）

17.文章第②段有何作用？（4分）

【答案】承接上文表现胡记面馆口碑好，引出下文对胡记面馆工艺精细的描写；突出了老胡坚守规矩的形象特点；为后文写老胡反对破坏规矩做铺垫。（每点2分，答出两点即可）

【解析】本题考查段落作用的分析．解答此题一般从结构与内容两方面入手。从内容上看，这段表现了胡记面馆的数量有限，老胡对祖宗的规矩的遵守；从结构上看，引出下文胡良不遵守祖辈规矩的情节，推动故事情节的发展。

句子（段落）在文中的作用答题方法：分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。

1、结构方面要看句子在文章中的具体位置．句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文．句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫．句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。   

2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征．尤其注意结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。

18.赏析第⑤段画线句子的表达效果。（3分）

【答案】18.示例：（1）运用一系列动词，详写拉面过程，表现了胡良手艺高超，做面工艺精细。（2）多用短句，简洁明快，表现了胡良动作干净利落，手艺精湛。（指出分析角度1分，点明效果2分）

【解析】本题考查句子的赏析。解答此题可以从人物动作描写来分析。句子主要描写了胡记面制作的过程，从一连串的动作可以看出，面的制作复杂，也正因此才会受到人们的欢迎。

19.小说主要运用了对比手法，试举一例分析。（4分）

（1）胡良开分店前期生意红火，后来入不敷出，回归传统后生意仍然红火，前后对比，使小说情节跌宕起伏，也凸显了主题。

（2）胡良破坏规矩经营失败，老胡坚守优良传统生意兴隆，两个人物形成对比，暗示了主题。

（举例2分，分析作用2分。分析合理即可。）

【解析】本题考查写作手法的理解与分析。对比手法：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。文中的对比有：老胡对祖训的遵守与胡良对祖训的弃之不顾；食客对老胡与胡良面的夸赞；胡良在开分店前后的态度等，表现出做生意要厚道，要以真实的手艺来博得顾客的赞誉。

20.分析下面句子的含义。 （4分）

老胡眯着眼，长嘘口气，”就是这个样。”

老胡对儿子的手艺感到欣慰；希望儿子守好底线做人，脚踏实地做事。（欣慰2分，希望2分）

【解析】本题考查句子含义的理解。题目所给的句子正是全文点明主旨的句子，从老胡对祖训的坚守，胡良生意的失败，可以知道这句话的含义是做生意就得守本分，要诚信。

【分析】本文可分为四个部分：第一部分（1～3），介绍胡记面馆的特色；第二部分（4～11），写胡良央求父亲每天多做些面，能挣更多的钱，遭到老胡的拒绝；第三部分（12～20），写胡良不听父亲的劝告在外另开分店，但终究被人品出了味道的不同，生意以失败告终，又回到老胡的身边；第四部分（21～23），写老胡在临终前对胡良在生意上的满意和嘱托。

（22分）

张晓风

⑴我沿着革坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。

⑵山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是：黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。

⑶那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？

⑷我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！

⑸忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作，一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地。想逗她说几句话。

⑹ “你怎么不上学呢？凯凯。”

⑺ “老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，”老师说，今天是春天，不用上学。”

⑻啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。

⑼那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。

⑽我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。

⑾慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。

⑿ “凯凯。”

⒀ “嗯？”

⒁ “你在干什么？”

⒂ “我？”她踌躇了一下，茫然地说，”我没干什么呀！”

⒃多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。

⒄我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？

⒅啊，春天多叫入迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！

（选自《张晓风自选集》，有删改）

17．阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。（4分）

17．（1）绿色的谷和清澈涧水里的花瓣。（2）我与小山居者凯凯相遇的画面。

【解析】这题考查概括文本的能力，注意审题，要求概括的是实写的画面，一个是大自然的画面，一个是人在自然中的画面。

18.请为第②节中加点词写一段赏析性批注。（4分）

山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。

18. 批注：”清瘦”这里用来形容去年的秋天，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的山之萧瑟景象，从而反衬出春天山上的丰盛之美。

“退潮”这里是写白绒绒的芦花海，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋天时芦花繁茂和美丽，像白色的浪花一般，而到了春天，满山是绿色，通过这样的颜色对比，更加突出了作者对春天的喜爱。

【解析】这题考查的是对修辞的赏析能力。结合上下文理解修辞在这里所起到的表达效果即可。

19.结合语境，理解第⑧节画线句的深刻含意。（3分）

春天我们该到另一所学校去念书的。

19．春天的时候我们人类应该到大自然中去学习。 

【解析】这题考查的是句子的含义。通过联系上下文把握句子里比喻词的深层含义。”另一所学校”在文中指的是大自然。

20.文章标题为”魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？（5分）

20．（1）通过小女孩凯凯对春的反应和大自然景物的照应来衬托出春的美妙。

（2）通过小女孩的话，自然引出作者的观点”春天我们该到另一所学校去念书的”。

（3）小女孩的纯朴快乐就像春天一样美好。

（4）小女孩的年纪就正处在人生中的春天。

（5）小女孩让作者想起了自己小时候春天的故事。

【解析】解答这个题目，要结合文章内容和作者的情感来回答，理解小女孩和景物之间的关系，小女孩和作者情感之间的关系，小女孩自身的象征含义。

21.第⑥节用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这节文字，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。（6分）

21．（1）运用了多个疑问句和反问句。多个疑问句连用表现了作者联想的过程，构成了悬念，使读者被带领吸引着往下读，引出了下文写童年自己，表现了作者对春天的无比喜爱之情。

（2）紧接着是几个反问句，回忆了童年对自己春天的生活，非常强烈地表达了对江南的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱。

（3）最后又是两个疑问句，表现了作者对童年不再的怅然若失之情。 

【解析】十个问句，较多，可以根据内容和情感的不同进行划分，逐个解答，切忌眉毛胡子一把抓，不去条分缕析，就会漏掉要点失分。

一、语文积累与综合运用。（22分）

1、默写古诗文中的名句名篇。（6分）

     　　，弹琴复长啸。

‚谁家玉笛暗飞声，　　　　　　　　　　　　　。

ƒ　　　　　　　，凭君传语报平安。

④　《木兰诗》中写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：_________,_________。

⑤　　　　　　　　　　　　　，惟解漫天作雪飞。

2.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（7分）

作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，梦得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史，jiǒng jiǒng目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

①根据拼音写出相应的汉字，给加点的汉字注音。（2分）

宝藏（ ） jiǒng jiǒng（ ）目光

②文中有错别字的一个词是”________”，这个词的正确写法是”_________”。（1分）

③“锲而不舍”一词中的”锲”字在这儿的意思是：________（1分）

④选文划线的句子分别运用了________和_________的修辞手法。（2分）

3.名著阅读。（4分）

《骆驼祥子》是中国现代著名作家_______的代表作。祥子来自农村，立志买辆自己的车。但他用三年的血汗钱换来的车却被_______抢走了；第二次，他还没攒足买车的钱，钱就被_______敲诈走了；接着车厂厂主的女儿虎妞对他的”爰情”又给他的身心带来了磨难。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人_______的自杀，他心中最后一朵希望的火花被吹灭了。

4．综合性学习。（6分）

在“黄河颂”中，我们了解了一些有关黄河的知识。黄河是我们的”母亲河“。然而，近几十年来，由于水土流失，生态环境遭到了严重破坏，黄河出现了严重的缺水断流和水污染问题。某校七年级（1）班开展一次以”黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动。

（1）请你为这次活动设置三个活动项目。（3分）

（2）面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则宣传语，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。（要求简明、有创意。）（2分）

（3）请写出一句有关黄河的古诗词或谚语。（1分）

二、阅读（37分）

（一）那年的欢喜(13分)

郑彦英

应该是在1966年，我上高小，暑假的时候，咸阳北塬上的马庄逢集，母亲给了我两毛钱。叫我带三个弟弟到集上逛逛，顺便买一斤盐。

一到集上，小弟弟就兴奋地指着食摊子嚷嚷：”油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了吗!”

我一声喝住了：”还要买盐呢!一斤盐两毛钱，能吃半年，一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴没了!”

小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。

集市东头是百货店，那里卖盐，但是要到那里，必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快，恐怕哪个弟弟被什么美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟，就拉着他的手走，没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条凳上。

二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是去拉小弟弟，”走，买盐去。”

小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他叉坐下去，如一滩泥。

凉粉摊的师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：”吃一口能解一年馋，才五分钱一盘!”说着就开始炒，油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，引得我肚子里的馋虫乱爬。我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐!于是我吼：”走，不走不要你了!”

但我吓不到他，小弟弟铁了心，他硬着头皮死坐着，不看我。

我实在没法子了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是，凉粉摊师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅、铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。

凉粉铲到盘子里了，筷子重重地收到矮桌上，随后，放凉粉盘子的咯噔声响在小弟弟的面前。

我还是不转身，我知道三个弟弟这时肯定都在看着我，等我发话。

二弟拽拽我的衣服，小声地叫：”哥!”三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。我低下头，深深地吸了一口气。

这时候小弟弟说话了：”哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你们三个吃。”

小弟弟这一句话后来感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：”吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放在嘴里，没敢嚼，似乎在等凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的。

小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：”哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢!”我说：”我不爱吃凉粉，你们三个吃。”说着把筷子递给二弟。

二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自然还是推。小弟弟夹起一块炒凉粉送到我的嘴里，那棕红的酱色，那飘忽的自色蒸汽，顿时攻破了我的所有防线。

我吃了，我有意咽得很快，却不张嘴，让那美味在嘴里回旋，同时把筷子递给小弟弟。

小弟弟又推，我便把凉粉在盘子里分成三堆，让他们一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，说：”你们吃，我去付钱。”

我怎么也没想到，三个弟弟吃了两堆，剩下一堆，让我吃，他们是谁没吃，二弟说是小弟弟没吃，留给我的。

我没有再说话；其实也就小小三块，我吃了一块夹起两块，喂到小弟弟嘴里。

回到家里，母亲见我们弟兄四个满面红光，什么也没问，就招呼我们吃饭。我把盐袋放到盐罐子上，母亲掂了一下，笑着说：”吃饭。”

从这天开始的几个月里，我总觉得饭菜的味道淡了，少放了盐。我悄悄问几个弟弟，他们也说感觉出来了，不敢问。

多年以后五我问母亲那天掂出盐的重量了没，母亲笑着说：”咋能掂不出来?”

我又问：”你知道我们把钱花在啥地方了？”母亲笑笑说：”五分钱买了四个娃的欢喜，还有比这便宜的事吗!”

5.细读全文，标题”那年的欢喜”中的”欢喜”具体表现在哪些方面？（3分）

6.联系文章语段，品析语句。（4分）

(1)我就在街上走得很快，唯恐哪个弟弟被什么美食色勾住了。（品析加点字含义）

(2)小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥。（从修辞的角度赏析）

7.    文中的细节描写十分精彩，请结合提示从文中选一例进行分析。（3分）

细节描写——指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。它可以是环境、动作、语言、心理等描写方法。

提示：”我实在没法了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉摊子。”——从”捏”这一动作描写写出了”我”知道家里的难处，深知两毛钱的作用。”背对着”写出了”我”叫不动弟弟们的无奈和自己努力去克制炒凉粉的诱惑，表现了当时物质生活的匮乏。

8.    文章对母亲着墨不多，文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体语句回答。（3分）

(二)老村与老屋（13分）

①每个从山村走向都市的人，大概都有一个如梦如幻的村庄记忆，也有一个关于”老屋”的深深的情结。因为它们不仅仅包裹着我们的童年、少年甚至青年时光，还成为我们这些远走天涯的游子生命的根系。

②每次回到生养自己的村庄，都有一种莫名的酸楚和愧疚涌上心头。原来记忆中的村庄和老屋渐渐被新房代替，剩下的也多颓败与凋零，一如秋后的残荷与落叶，在风中悲壮地摇曳。我已找不到自己的根脉，也挽不住逝去的岁月！上小学时必经的一条转弯抹角的胡同虽在，但已面目全非，颓败、肮脏一览无余，永远失去了原来的严整、净洁、古朴和神秘，现在连一个神奇的故事也隐藏不住了。

③还有童年的井、童年的河、童年的树、童年的鹅、童年的麦田和童年的菜园，现在都已失去了踪影。记得村边曾有一个大河湾，这是全村的鸭与鹅的天堂。每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去。鸭子左右摇晃，步态憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鹅们则大为不同，它们头颈高昂、步履轻盈、声音清扬，是动物中的君子，真有气宇轩昂、国色天香和超凡脱俗之姿，令人叹为观止！如今村庄中的河湾枯了，鸭与鹅也看不到了，只剩下了日夜的鸡犬不宁。

④我家的老屋早已拆除，并盖上了新房，现在再也找不到原来的形象。由于缺乏先见之明，当时就连一张照片也没能留下，这令我一直耿耿于怀，因为老屋寄托着我的童年、少年、青年生活，也包裹着爷爷、奶奶、父亲、母亲以及兄弟姐妹共同生活的岁月，我唯恐一不小心将这些记忆丢失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己为”老屋”画一幅画，但因画技不佳迟迟没有动笔；我曾寄望于儿子，让他好好学画，将来有一天让他将我的记忆画下来，但那又是遥遥无期和不能指望的事情，因为儿子画技再高，他能画出我记忆中的海水情深吗？于是，我决定用文章将老屋描绘出来，哪怕是一个简单的轮廓也好！

⑤母亲曾告诉我们兄弟姐妹：”以后你们可别忘了小舅，是他一砖一瓦一单一木用小驴驮料，帮咱家盖起南屋的。”母亲和小舅早已离世，但母亲的话、小舅的身影却活在我的心中。1979年至1982年高考这四年，假期期间我一个人曾住过这个南屋。当时整个房间虽杂乱无章，但我用白纸将土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹笼之上，伏在一张大高桌上，面对南窗复习课程，虽然诵书的声音有几分悲情，但南来的风与窗外菜园里散发的清香沁人心脾！在三次高考名落孙山后，第四年我终于成功了。这个南屋所给予我的不仅是宁静的时空，还有忍受孤独和寂寞的心性与决心，更有南来的和煦之风与花之芬芳！

⑥至今，我手中没有一个老村与老屋的物件，所有的只是发黄的记忆！而且，近些年老村、老家的老旧之物越来越少，这是令人懊丧之事！好在心灵的底片上，许多记忆犹新，仿佛雨过天晴菜园里沾满露水的花朵，我要早些用笔将它们留住，尤其是那些感动过我、对我的成长和心灵有益的人与事！

⑦随着时光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一样纷纷飘落，而我却像清明时节忆起已故的亲人般将它想起，并给予它热烈而平淡、激动而冷静、亲近而遥远的祭奠，用我这个远方游子的一片素心和一夜清梦。

9. 纵观全文，作者每次回到生养自己的村庄为什么会有”酸楚和愧疚”的情感呢？（3分）

10．分析文中第③段画横线的句子的表达效果。（3分）

11．概括第⑤段所写的事件，并分析作者写这些事件的目的。（4分）

12. 文中叙写了老村和老屋的种种变化，这种现象在现实生活中很普遍，请结合原文，谈谈自己的看法。（3分）

（三）卖油翁（11分）

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射？”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。

13.解释下列加点的字词（2分）

（1）陈康肃公善射（ ） （2）但手熟尔（ ）

（3）尔安敢轻吾射（ ） （4）康肃笑而遣之（ ）

14.翻译下列文言句子（4分）

（1）见其发矢十中八九，但微颔之。

（2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

15 “康肃笑而遣之”中的”笑”如何理解？（3分）

16.”有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。”将句中”睨”换成”看””望””观”等词可以吗？为什么？（2分）

三、作文（40分）

与德高望重、博学睿智的智者同行，或许你能得到一次心灵的启迪；与积翠如云、鸥翔鱼游的大自然同行，或许你能接受一次灵魂的涤荡；与慷慨无私、真诚以待的好友同行，或许你能收获一份从未有过的感动……

请以”与你同行，真好“为题写一篇作文。

要求：⑴结合个人生活经历，写一篇不少于600字的文章。

⑵写出真情实感，不得抄袭、套作。

⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名。

1、独坐幽篁里；散入春风满洛城；马上相逢无绝笔；朔气传金柝，寒光照铁衣；杨花榆荚无才思。

1. （1）宝藏（zàng) jiǒng jiǒng（炯炯）目光（2分）
   
2. 典藉 典籍（1分）
   
3. 刻（1分）
   
4. 对偶 比喻（2分）
   

   3、老舍、大兵（逃兵、军阀的乱兵、乱兵）、孙侦探、小福子

   4、答案：

   （1）示例：①收集黄河的成语
   ②讲述黄河的故事
   ③背诵黄河的诗歌．

   （2）示例：不让母亲河流泪．（拯救黄河，从我做起．）．

   （3）示例：谚语：跳进黄河洗不清；不到黄河不死心；一碗黄水半碗泥；

   古诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞山． ②白日依山尽，黄河入海流

   5.兄弟四人吃凉粉满面红光的欢喜,吃凉粉时兄弟四人互相推让的欢喜；母亲知道事情真相不仅不点破反而很欢喜。
   

   6.(1)”勾”字生动形象地写出了美食对于弟弟们的吸引力。
   

   （2)运用比喻的修辞手法，形象地刻画出小弟弟被美食诱惑时的情态.进而推动文章情节的发展。
   

   7.示例一：”特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅，铲得慢.一下一下地，引诱着一街的人。”——运用生动的细节描写刻画了炒凉粉师傅的公关技巧，以及”我”内心对炒凉粉的向往之情。
   

   示例二：”他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的。”——在艰苦的生活下，炒凉粉对于他们来说是难得的美食，但弟弟”只夹了小小一点”写出了渴望炒凉粉的弟弟在得到那一刻不忘留给其他兄弟，”没敢嚼” 写出了弟弟舍不得把吃进嘴的凉粉吃掉，表现出弟弟的体贴和懂事。（找出句子得1分，分析得2分）
   

   8.文章结尾”母亲笑笑说：’五分钱买了四个妓的欢喜，还有比这便宜的事么！'”母亲认为少吃一点盐可换来孩子们的欢喜是值得的，可见母亲的慈爱与宽容。（能结合具体内容，言之有理即可。）
   

   9. （共3分）”酸楚”是因为记忆中村庄和老屋的景象已不复存在（1分）；我已找不到自己的根脉（1分）；”愧疚”是因为没有留下老屋的一些可做纪念的物件或照片（1分）。

   10．（共3分）作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态（1分），表现了老村与老屋的活力与生机（1分），体现了作者对老村的喜爱与怀念之情（1分）。

   11. （共4分）母亲的谆谆教导（1分），我在南屋的不懈努力（1分）。作者这样写的目的是为了表达对故乡的无限怀念之情（1分），并说明故乡是远走天涯的游子生命的根脉（1分）。

   12. （共3分）老村与老屋的消逝（变迁），是社会发展带来的必然（1分）。老村老屋（故乡）寄托着人们对往昔生活的留念，是远离故土的人们的根脉所系，应该珍惜（1分）。老村老屋的消逝，使蕴含其中的古朴、宁静、温情随之消逝，造成不可挽回的遗憾。所以，我们应该努力寻找发展与文化保护的结合点，让社会和谐发展。（1分）

   答题时，必须扣住原文回答，意思接近即可。

   13.（1）擅长，善于（2）通”耳”，罢了（3）怎么 （4）打发

   14.（1）（老翁）见到陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点点头。（2）你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？

   15. 对卖油翁这有的高超技巧的佩服,在事实面前无话可说的尴尬和知道自己的不足,以及对之前自己太过自傲的自嘲

   16. 不行。”睨”表示斜眼看，不以为然的意思，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。其它词，表达不出这种含义。

   
   

康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点点头。

陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新拭目相看,长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。