刘思怡
王永澄
202011 查君然
袁至立
回首瞧去，只见那盆娇艳，于阳光下，浅笑不语。
前几天楼里搬来一户人家，搬家时动静大得出奇，吵醒了还沉浸在睡梦中的我，我爬起身看了眼窗外灰色的天空，暗骂是谁破坏了我的好梦？这该死的！满带怒气的冲到客厅。妈妈见状，抚慰着说：”邻居搬家，过会儿就好了。”这话反而助长了我的愤怒，这大清早的，叫人不得安生。
也真是说曹操曹操到，不多久新邻居来访了，是个中年女人，胖胖的脸，小眼睛仿佛在脸上嵌进去，一笑便眯起眼睛，叫人看不见了。她略带抱歉的说道：”对不起啊，这上下楼的声响有点大，打扰到你们了。”妈妈客气的笑起来，说着没事。什么没事，破坏了我的好梦，我心里嘀咕着。
那女人注意到我温和的笑着说，这是你们家孩子啊，小脸真好看，今年多大了？她继续和妈妈交谈着，临走前她留下一盆茶花，说是当作礼物。
那花颜色红艳，花不多，藏匿于浓密的绿叶之中，不禁让人想到娇羞的少女用手帕掩住面容的可爱之态，我注视着这盆花，想那女人也是一位爱花之人，这红花绿叶自是经过精心修剪，才出的，如此美景，相得益彰。
想来怒火早已熄灭，倒对那温和的女人产生好感。
傍晚时分，那女人再次登门邀请我和母亲去品花茶，她的家中以繁花嫩叶为饰，倒映得室内生机勃勃，她倒出精心准备的花茶，期待着看着我们品尝，那茶入口便有一股清香袭来，烟入喉中，舌尖留下一抹淡淡的茉莉花香，这是茉莉花茶。
她对于我的见解十分惊喜，眼中饱含着浓浓的喜爱，她与母亲聊起家常，得知她有一个女儿，早已工作，只是在外地不常回家，闲暇之余也只好侍弄花草，长此以往以花为伴。
她那张笑脸，像缝似的眼睛，竟也觉得那之中定藏着温情。
回家后便将那花放于阳台上，每次出门都能瞥见那盆娇艳。每次见到她都能看到那张温暖的笑脸，平凡而温情的话语下一秒便被吐出。自此以后变成激起她的温暖的笑脸。
与你相遇，那不期而遇的温暖便始终萦绕。
萝卜青菜各有所爱，每个人都有自己的兴趣爱好。我从小爱打篮球，我相信，这也是许多人的爱好。
篮球很早就”误打误撞”地走进了我的童年。小时候，我经常抱着你和小伙伴们到处乱跑。你落地时清脆的声响，夹杂着孩童的欢声笑语，在窄窄的弄堂里、在我的童年里回荡着。即使一人在家里，我也常拿着你在地上滚来滚去，乐在其中。
几年过去了，我还是喜欢抱着你到处跑。不过不是在弄堂里，而是郑重地走进球场。
清晨，空无一人的球场上冷风阵阵，我却浑然不觉，迅速在规定的位置上摆放好标志桶，独自训练。皴裂的手掌与圆滑的球面只要贴合在一起就十分默契，连风都无法透过。手腕略微一抖，你顿时活跃起来，骏马般飞奔，鸿雁般飞翔，直达篮圈———你的归宿。
这球投得不准！”砰”的一声，你像受了委屈一般，弹回我的手里。”太难了，那些球星们是怎么做到的？这样一天到晚不停地练球，什么时候是个头哇！”我赌气似的把你砸向篮圈，转身离开，你却蹦蹦跳跳，又乖巧地滚到我脚边。我心疼地捧起你，又心有不舍了……
下午，我和朋友相约打一场球。上场前，你对我轻声细语提醒叮嘱。比赛开始，我全神贯注，只听得见自己鞋底与地面的摩擦声、急促的喘息声，还有你落在地上又随即弹起的声响。几经”波折”，你终于又回到我的手上，面对身前强悍的防守，我果断出手，信心满满地将你抛出，你吸引了所有人的目光，在空中划出一道曼妙的弧线———”唰”的一声，瞬间点燃全场，燃起了我对你无限的激情和渴望……我奋力起跳，你在我手里是一枚蓄势待发的子弹，一旦射出，必中”靶心”！我稳稳地将你投出，紧盯目标，直到你再次洞穿篮圈。又进了！
这便是我与篮球的”情缘”。谢谢你，你在我童年和青春的时光里，镌刻下厚重的印记。
教师点评
作者以时间为序，有详有略地交代了自己和篮球”结缘”的过程，又重点描述了长大后自己练球的经历。这种迅速进入”正题”，不过多铺垫的文章结构值得同学们借鉴。既然题为”伴我成长”，那篮球必定对”我”有极重要的影响和启迪。作者在文章的后半部分却未能充分展现这些内容，有些美中不足。
安若轩
校园的秋天
入秋了，校园的风景终于有了变化。
不知从什么时候起，暖烘烘的风已换了装束，摇身一变成了秋风。也不知这风穿的是什么样质地的衣服，衣角拂在我的脸上，感觉有了些许凉意。
秋风是有颜色的，有的是黄色的，有的是橙红色的，有的是火红色的。它们经过一处地方，就会不经意地将草木染上绚丽的色彩。遗憾的是，我们校园里大多是常青树，没有枫树，因此我们没有机会欣赏火红枫叶的华美景致。不过，常青树在秋天也自有一番韵味。
夏天悄悄地溜走了，常青树们仍生机勃勃。但许是受到秋风的浸染，叶子已经不再绿得那么恣意，颜色变得黯淡下来，像是愣头愣脑的小伙子，经历种种磨练步入中年，变成沉稳的中年人。
常青树们粗壮的树干，像是经过哪位大师的妙手，将一层灰黄加叠在十分饱满的棕色之上，让常青树平添了几分苍劲的风骨。树干上粗糙的纹理仿佛变得更加立体、深刻，大概是秋风一点一点雕刻出来的吧。
深秋不知不觉来临了，有点儿底气不足的清晨阳光温柔地洒落在常青树的身上，从它们狭小的树叶间隙挤出，在地上投射出细碎的斑点。“呼——”又是一阵有力的秋风，天气一天比一天冷了。学校大门口，一群踏着朝阳的学子欢声笑语地蹦跳着走进了校园，他们奔向“求真楼”，跨进“求知苑”，用自己的青春与努力为秋天的校园带来勃勃生机。
西风渐进，常青树们摇晃着不甘落寞的深绿色叶子。水池边桂花树上的桂花，吐出淡黄色的花蕊，几只蜜蜂嗡嗡地采着花蜜，校园里飘着阵阵花香。
通向操场的路两旁，梧桐飘落下几片微黄的树叶。一队意气风发的学子，踏着青春的节拍，欢笑着奔向了操场。秋天的校园热闹了起来。
秋天的校园
秋天的校园很美，美中带有一丝凄凉。
秋天的风吹落了泛黄的树叶，轻轻地落在枯黄的草地上，像一只只凄美的蝴蝶，在空中展现出最美的舞姿，最后走向大地，结束了美丽的一生。
遥望过去，凄凉凉一片黄，不见尽头。只有不断落下的枯叶在舞动，刹那间，远处传来阵阵笑声，打破了这无声的寂静。欢乐的笑声使我在这清凉秋风中感受到了一丝温暖。
笑聲吸引着我。我移步走过去，看到一群孩子在追逐嬉戏。他们的笑声像银铃声声震动着我的心，牵引我跟着他们跑了过去。
走着走着，我来到了操场。空中的风依旧是如此寒冷，可是他们却不畏寒风，在操场上肆意玩耍。银铃般的笑声为秋天的凄冷添上了一丝生机，就连树上的鸟儿也在为他们伴唱。秋天的校园再一次活跃起来了。
我坐在校园的草坪上，静静地望着碧蓝的天空。空中浮着几片白云，像是海中的鱼儿成群地游荡着。如此美景，我却快要和它说再见了。脚下是已枯黄的小草，我却不能再一次看到它生机勃勃的样子了。周日里美丽的校园，我要和她说再见，那欢乐的笑声也终会与我分别。
我起身离去，笑声渐渐小了。我沉默在这秋风里。落叶落在我的面前，它似乎是在与我诉苦，说它想回到树上去，可惜再也不能了。
我拢了拢衣服。果然，秋风还是冷的。
点评技法
亮点之一在于听闻俱存，修辞运用：习作里有视觉中的“泛黄树叶，凄凉凉一片黄”，有听觉中“银铃般的笑声为秋天的死寂添上了一丝生机”;有“秋天的风吹落了泛黄的树叶，轻轻地落在枯黄的草地上，像一只只凄美的蝴蝶”比喻贴切而真实;“空中浮着几片白云，像是海中的鱼儿成群地游荡着”，写得生动而可爱，让天空的白云、海中的鱼儿、地上的人儿三位一体，真是绝美的风景。
亮点之二在于俯仰皆有，动静结合：习作中观察角度多元，有仰视：“我坐在校园的草坪上，静静地望着碧蓝的天”。有俯视：“脚下是已枯黄的小草，我却不能再一次看到它生机勃勃的样子了”，有动态的“枯叶舞动”，有静态的秋风，有对秋天校园的描写，有对离别校园的依依不舍。
精彩片段
（一）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——朱自清《春》
阅读心得
本片段是景物描写，写出了春天的桃树、杏树、梨树争相开花的情景。
其一好在用了拟人修辞，写出春花你不让我、我不让你争相在春天开放的美丽景象，让人如临其境。
其二好在用了比喻修辞，把野花散在草丛里的情景比作眼睛、星星，写出了野花在草丛里遍地开放的娇美。
其三好在用了各种色泽来形容桃花、杏花、梨花。在作者笔下，红的像火，粉的像霞，白的像雪，栩栩如生。
（二）
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
——陶弘景《答谢中书书》
阅读心得
本片段也是景物描写，写水写山写晓雾夕日，描写了山川之美丽。
其一好在写作顺序。景物描写也讲究顺序，本段文字从山写到水，对应山高，对应清水;从早写到晚，对应晓雾，对应夕日。
其二好在观察角度。景物描写最重要的是观察角度，本段文字观察角度多元，有仰视、有平视、有俯视。仰视观察到高高的山峰进入云层，俯视观察到清澈的流水一眼可望到底，平视可以观察到两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映，还可以观察到青林翠竹，一年四季都是这样美丽的景象。
其三好在描写方法的动静结合，写出猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃的动态景物，用猿、鸟此起彼伏的鸣叫和潜游在水中的鱼儿争相跳出水面的动态，山川之景因动物而跃然在目，不绝于耳，山川之美也因动静结合而成为作者笔下的仙都。
（三）
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
——茅盾《白杨礼赞》
阅读心得
本段文字描写的是白杨树的外在形状之美和内在气质之美。
其一好在结构分明。先总写白杨树的力争上游，接着分说白杨树，从干—枝—叶—皮四个方面进行描写，清晰分明，让人一目了然。
其二好在虚实结合。在描写白杨树的外在形象时，无论干、枝、叶、皮都是实实在在的外表;而在描写白杨树的内在气质时，无论北方风雪压迫还是对抗西北风，都是虚写，一虚一实，让人眼前一亮。
听闻嗅触
在写景物类文章的时候，一定要动用各种感官，这里指的是触觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉等各种感觉，如《春》这篇名作之所以成为名篇，就在于各种感官的运用。写嗅觉的：”花里带着甜味儿”;写触觉的：”吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你;写听觉的：”鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中——这时候也成天嘹亮地响着。”像这样各种感觉一齐上场的方法，实在是描写景物的一大法宝。
绘声绘色
在写景物类文章的时候，还可以把里面的景物的颜色写得更丰富多彩一些。如上文《春》的片段中，红、粉、白的各色花儿。
再如”这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”这不，在各种色泽的描述中，火烧云就被写活了。
虚虚实实
在写景物類文章的时候，把眼前的景物描写出来后，还可以运用虚写的方法，虚写过去的景，虚写未来的景，虚实想像中的景，这样，可以让眼前的景具有一种神秘的魅力。
动动静静
在写景物类文章的时候，一写要把静态的景与动态的物结合在一起，让动态的物成为静态的景中的一部分，动静结合的景物描写才是浑然一体的景物描写。写山川之景时，除了写山川草木，还要把周围的鸟兽鱼虫写入作文。再如写校园四周的景物，一定要把校园里的学生的动态情状写入作文，这样的景物描写才具有动态的活力。
运用修辞
在写景物类文章的时候，最重要的一点不要忘记，就是要运用各种修辞手法，这样，景物才会有生命力，也才能更加生动形象地呈现在我们面前。
胡致远小朋友对整个赛事的点评。
胡勇同学又进球了
1：1开场两方各进一球到终场。
数学王老师说这个比分充分体现了我们两个班是兄弟班级，友好班级。所以晚上特地加班到11点把数学成绩改出来了，真是惊喜啊（or惊吓）。
711VS702。第一场比赛是上星期9月17日，和10班对阵。两班的队服都是白色，王永澄家长临时从辽邦体育借了背心，柳祺家长特意去拿，结果还是因为雨太大取消了，队员们都有些失望。今天下午的雨断断续续下，估计孩子们的心也是揪着的。不过好在第四节课停了，可以比赛。
基于老邢历年带班的惨痛经历，对这次比赛也没抱多大期望，不过孩子们在队长胡勇同学的带领下，取得大胜，可喜可贺。
方珹同学认真的体悟生活，写出了军训苦中带甜的滋味，也写出了自己的坚持。随笔就是应该记录生活中的点滴，抒发自己的看法和情绪。新的学段，新的开始，加油。
有一天,我闲着没事,就玩爸爸的手机,却下子把爸爸手机里的电话簿打开了。没想到的是,电话簿中的第一个名字竟是”阿丫”!多怪的名字呀!这是谁呀?我又看了一下这个人的电话号码—这个再熟悉不过的号码,不正是我自己的吗?不管了,我先把自己的名字改过来要紧。可没想到,过了几天我再翻看爸爸的电话簿时,我的名字又变成了”阿丫”。我忍不住拿着手机去找爸爸。爸爸看着面露愠色的我,表情非常平静,说:”如果我把你的名字直接输入手机里,你的名字就不会排在电话簿中的第一个,而是排在后面;而用阿丫代替,电话簿中的第一个就是你。只要打开电话簿立刻就能看到你。”听完这句话,我的心里很难受。是呀,爸爸一直都是爱我的,可因为我的粗心大意,并没有发现爸爸对我的爱,甚至还曾因此而埋怨他。父爱是含蓄的,没有惊天动地的举动,只有默默付出。
一考生