我从来没有像这样渴望过。

    “传球,快”。张然的声音似乎传到了我的耳朵里,但又没有。窗外阳光明媚。别人正在操场上踢着球,衣服早已被汗水漫湿。但我却只能坐在冷清的教室里,远远地望着这一切。我的心冷得像冰。

    似乎是在几星期前,又抑或是在一个月前。我的膝盖在跑完1000米后,向我发出了痛苦的抗议,“至少休息一个月”.医生还说了其它的什么,我没听见也不想听见。望着惨白的床单,我竟无话可说。

    下课了,同学们陆陆续续回到了班上。旁边几位大声谈论着自己的“业绩”.我坐在一旁,沉默无言。

    放学后,同学们利索的收拾着书包。丁昊拍拍我,指指篮球,我摇了摇头。丁昊露出了惋惜的神情。“走,打球去”.梅群吼道,便风似的拎起书包“飞”了出去。我想喊彭睿一起回家,他却也要去打球。

    走过那条我每次跑跳着踏过的小径,看着丁昊他们向篮球场走去。丁昊一边走一边拍球,黄琪兴要抢,丁昊赶忙把球紧紧地抱在怀里,后面的张然和黄熙睿不禁发笑。我默默地看着这一切,回想着之前我也在其中的场景。触手可及的快乐,却只能在回忆中寻觅。

    我的心里有一只猛虎,却只能细嗅着蔷薇。

    201410 周涵

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因偶然的一次受伤,只能眼巴巴地看着同学去玩,在自己的眼中,他们是那样的快乐而自己只能沉默。通篇采用对比手法,使用多种描写方法,不着“渴望”一词,却突出而细腻地表达了自己的渴望之情。

   

    “我们首先来念一篇大作”,邢老师说道,同学们便屏气凝神,竖耳倾听,考试之后,有人欢喜有人忧。邢老师念完这一句时,王旭突然趴在了桌子上,有的同学便叽叽喳喳的谈论起来,“而我却无喜无忧,无乐无悲,无动于衷。”这句话突然把教室的气氛推向高潮,同学们拍着桌子,看着王旭任性地大笑,气浪似乎把房顶给掀翻了。(面)王旭则把头埋的更低了,埋进同学的笑声中,埋进他的胳膊肘里。胡若楠的脸笑的像个黑红的柿子,身子像触电一样颤抖着,可以看得出来,她笑得快喘不上气了。黄琪兴则一面忍住笑,一面“一本正经”地拍手,仿佛在为诞生了一篇大作而舒心。而再一看,王旭的头好像已经埋到桌子下面去了。(点)

    201410 周涵

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场面描写的作文,要有点有面,要能表现一定的气氛。周涵抓住了老师读王旭作文时全班同学欢乐的气氛,写了几个同学的高兴的动作和神态。不过其中的一个比喻稍过了些。

    “叮”,电梯到了,里面的人蜂拥而出,你把他挤的东倒西歪,他把你撞的左摇右晃。就这样等到电梯里已没有人时,我才走了进去。

    今天是一个好日子,艳阳高照,照的人心暖暖的。妈妈说要带我看电影,我也便欣然答应了。

    我沉默地按下了“八”,有的人按了“七”,电梯就缓缓上升了,电梯里的人都不怎么说话,但从脸上也能看出一种期待。“叮”,电梯到了六楼忽然停了,人们都有点烦燥,我也是:是谁呀!在这里按。电梯门开了,我看到一个年轻人,高高的,瘦瘦的,他推着一个坐轮椅的老人,老人的脸上刻着深深的皱纹,正回头和他交谈,不难看出,这两个人应该是一对父子,正当儿子准备推着轮椅进来时,电梯里的一个中年男人飞快地按下“关门”键。电梯沉重的移动,将要合上了,年轻人脸上露出了诧异的表情,老人却还不知道,回头和年轻人笑着交谈着,当老人一回过头,电梯门关死了,年轻人脸上的愤怒,老人脸上的不可思议,似乎别人都没有看见。

    “叮”电梯到了,人们还是蜂拥而出,我走在后面,小孩子欢笑着,大人们微笑着。太阳的光透过窗玻璃照射进来,似乎很耀眼。但我的眼睛却似乎蒙上了黑暗。

    201410 周涵

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出门时的欣喜被电梯内的一幕弄得心情全无,抓住电梯即将合上时的刹那人物的表情来写,老人的笑,年轻人的诧异和电梯内的冷漠,让小作者心生忧伤。结尾众人的笑更是让“我”在阳光明媚的日子里觉得黑暗,借景抒情。惜前后文字有些啰嗦

    “我们首先来念一篇大作”,邢老师说道,同学们便屏气凝神,竖耳倾听,考试之后,有人欢喜有人忧。邢老师念完这一句时,王旭突然趴在了桌子上,有的同学便叽叽喳喳的谈论起来,“而我却无喜无忧,无乐无悲,无动于衷。”这句话突然把教室的气氛推向高潮,同学们拍着桌子,看着王旭任性地大笑,气浪似乎把房顶给掀翻了,王旭则把头埋的更低了,埋进同学的笑声中,埋进他的胳膊肘里。胡若楠的脸笑的像个黑红的柿子,身子像触电一样颤抖着,可以看得出来,她笑得快喘不上气了。黄琪兴则一面忍住笑,一面“一本正经”地拍手,仿佛在为诞生了一篇大作而舒心。而再一看,王旭的头好像已经埋到桌子下面去了。

      201410    周涵

   

    随着成绩一门一门的下来,我的心也一点一点得沉了下去。之前的兴奋、期盼也化为了泡影。我一个人端坐在树下,用目光拧着我的试卷。偶尔来了一两个学生从我 身边跑跳而过,他们的欢笑与我无缘,只有一阵疾风刮过,拍击着我的脸颊。大地被太阳炙烤的炎热,我的心却冷得像冰。一片花瓣从我的眼角边悄然滑过。我把低 下的头稍稍抬了一点,地上满是被人践踏的樱花,当初无论跳得再高都摘不到的樱花如今却触手可及,是不是一种嘲讽?我又扬起了头,凝视着樱花树,树上早已没 有了樱花,或许是消失在了人们的赞美里,或许是泯灭在了春天的明媚里,又或许是藏匿在了时间的流里,总之,是不见了。没有了樱花的樱花树,或许只是个空 壳。没有了分数的考试,也只能代表着失败。或许人们都不知道,樱花下次要到什么时候,才会迎着阳光,盛大开放?

2014110  周涵

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借景抒情的手法运用的很好,特别是最后一句写出了自己的惆怅。

  春天终于回来了,天空又变的 澄清了。

    远处山丘的线条又变得清晰起来。静静地向那边走去,城市的繁华与喧闹被抛之脑后,随之而来的是春风的洗礼和春草的芳香。站上山丘,久立而回望,静静地躺下,感受春天的美好。

    和别人不一样的是我心中的春,是那可爱的云。

    躺在草丛上,感受春草的温暖,看着天空的浮云缓缓地流淌,我不禁想:在某处是否又多了生气,多了生命。云卷云舒,淘气的云儿们在天空随意地奔跑,跳跃,翻滚。一会儿你把他挤出去,一会儿他又把你拉过来。下面的树叶也哗啦啦的发出了笑声,春风带走了谁的微笑,带给别人感受一丝温暖。这不,风又止了,风儿们突然变成了温驯的羊儿,紧紧地挤在一起,是谁悄悄的躲到你的身后,你又把他拉出来。风,又慢慢地吹了起来,把云儿连接的更加紧密,连太阳的光线都穿不透了。噢,下雨了,云儿们都阴沉下了脸,是被骂了吗?我慌忙地站了起来,想找 个地儿躲躲雨。飞舞的蝴蝶都到树下去了,肥胖的黄蜂也都回巢了。我站在树下,静静地伫立。渐渐的,云儿们阴沉的脸开朗起来,风儿也轻轻地刮了起来。云聚云散,雨停了,太阳又出现了,带着蓬勃的朝气,唤醒沉睡的万物。看到这些,我心里的某个结解开了,豁然开朗。是的,有什么事是会打倒你的呢?小小的挫折就像短暂的风雨,终究会解决的。在这明媚的春天里,何必要过分沉溺于不必要的悲伤呢?

    这是我心中的春,云儿承载在我对春的喜爱。春有时就像那人生的导师,悄悄地告诉我,偷偷地提醒我。使我在不经意间豁然开朗。

——2014110 周涵

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春花、春草、春风、春柳……这些都是春天的典型景物,可惜写的太多了。周涵同学选择了一个不常见的角度——云来表现春的温暖。小小的挫折是什么呢?没关系,人生总会有一些不如意,但这些相对美好的春光而言太不足道了,自然会融化。可惜前文没有铺垫(伏笔)。

    路灯那明亮的白光把我摇曳的影子拉的长长的。教学楼上的长方形窗户射出淡蓝色的光,为这圆形的大地平添了几分姿色。我看见两个穿蓝衣服的男孩在我的视线里跳跃,估计是去玩吧!

    ——周涵

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“摇曳”的影子拉得“长长的”,很细致的观察,可能是忙碌了一天,情绪在此刻终于放松了,蓝色的光让人心神宁静。“跳跃”一词写出了动感,“估计”一词充满了歆羡之情。

“长方形”的窗户,“圆形”的大地有些机械,后面的“蓝衣服”在感情色彩上不谐调,如果改成红色或橙色可能更好些。

    我静静的坐在房间里,一个人。和煦的阳光淡淡的,慢慢地渗透进房间,霎那间,阳光的味道弥散在房间里,甜甜的,暖暖的。我把目光投向窗外,神游着,心思不知飞到哪儿去了。“滴答,滴答”,时间向窗外悄悄的溜去,一吹即消散在偌大的城市里。阳光爬上了墙,使我的心也沉静,然而又自失来。“啪哒”笔掉在了地上,那声音仿佛把整个世界给惊醒了。片刻间,又静了下来。然而我也和这世界一样,沉默无言。

    周涵

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秋日的午后,阳光静好,人也放松下来,不知今日为何日。小作者连用四个叠词并运用通感的手法写出了慵懒的、惬意的情绪,在这样一个静谧的午后,连笔掉落的声音都清晰可闻,甚至惊醒了世界,以动衬静,善于向课本学习,很好。

    这几天心里颇不宁静,连绵的秋雨下了好几天,让我们好几天都上不了体育课,郁闷。

    今天,老天终于没在落泪,让我们上了一节体育课。看见我么高大的潘老师,心里好不亲切。“来!先慢跑两圈”每次慢跑时,他们都说我太快了,我心里真是郁闷,这也叫快?不过,为了顺应“时代潮流”,我还是慢些吧!

    如果你认为体育课单单是跑步的话,那呢就错了,“今天我们来立定跳远啊!”不过,听老师说了这话,我放心了。反正我是班上跳得最远的,所以我也没怎么认真跳。

    就在我不以为然时,一句话顿时让我的心凉了大半截,“好!再跳600下跳绳就休息!”600个!我几乎要倒了,刚刚仿佛湛蓝的天空一下就阴暗下来,连呼吸也变得沉重。耳边的欢声笑语被呼呼的跳绳声掩盖。冰冷的双手握着冰冷的跳绳,跳着跳着,我发现绳子太短了!我只好去问人借,可别人的跳绳比我的还短!啊!在这苍茫的天地下,我哀嚎着,当我已大汗淋漓时,终于600下了。我愤怒的把跳绳甩到台阶上,以宣泄我心中压抑已久的情绪。可当我看见丁昊跳时,我惊呆了。他甩着一根与他身材极不相称的跳绳,脸上的肉仿佛被一双手像面粉一样揉来揉去,眉头紧锁,仿佛如临大敌。他的眼神里却流露出了心酸。我把头扭过去不忍心看丁昊。

    唉!不上体育课心里憋得慌,上了又累得够呛!郁闷!

    ——周涵

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刘老师的高分作文开头都给你用了,真是活学活用的好徒弟啊。认真体悟生活中的小事,写出了自己的一点感受:生活中经常会出现两难的事,让人很郁闷,就像”鸡肋“,食之无味,弃之可惜。红字部分的环境描写和动作描写,生动地刻画了一跳绳时的感受。

缺点是写时过于随意,没有扣住主旨选材,跑得快慢和丁昊同学跳绳的模样,可能你觉得委屈或好玩,都与主旨无关,可略。

    又是一个风和日丽的下午,又是一次目不忍睹的数学考试。夹杂着沉重的呼吸声和清晰的下笔声,随着老师魔鬼般的“交卷”,惨兮兮的哀嚎声从四面八方响起。

——周涵

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沉重的呼吸声和书写的声音都清晰可闻,连下课的时间快到都没发现,专注可想而知,突然一声“交卷”打破了这个寂静,由极静到极动,哀嚎四起。形象地写出了考试交卷瞬间的变化。