第一则粗笔勾勒,写出了人物的慢条斯理,不急不慢的特点。

第二则细致描写,描绘了一个场景,具有画面感。

 

    我的同桌

    我的同桌个子不高,约在1米5左右,头似圆形,在鼻子见长了一颗豆黑的大痣,皮肤黝黑,那双小小的眼睛时常翻着白眼,看起来相貌平平,在班级中却算的上是“大”人物。

    每天早晨邢老师到班上检查王旭的作业,他总是先在书包里翻了一阵,过几分钟,然后对邢老师:“没带。”邢老师便看着他,他便一拍脑门,牙齿咬得听得见吱吱声。眼睛真的老大,满脸通红,好像会透出血来。却说:“我明天一定带。”第二天他果然带了。老师一问,他便双手奉上。然后伸出手掩着面叹息,原来他带了没写。这就是他作业不写的他。

    下午有一节体育课,不少人带了足球来,突然一声咚,紧接的是一声哇。没有人最先想到下去捡球。不一会有一个老师来把球捡起交给了刘老师,王儒臣两眼直直的对王旭说说:“你明天还我一个足球。”“好”王旭满口答应,不知道答得多干脆。第二天一问,他好像什么都不知道说:“我什么时候弄掉的?”王儒臣把衣服向上撸了撸,王旭也把衣服向上撸了撸,好似在说谁怕谁啊。两人怒视着对方好像要大开杀戒一样。这就是我的同桌,爱狡辩的他。

    每一次上政治和历史课他总是在睡觉,可他每次一考试却终是高分,让人羡慕不已,恨不得自己有一个和他一样的大脑,这样考试就可以安然无忧。这就是他聪明的他。

    我的同桌就是这样,聪明的他,爱狡辩的他,作业迟交的他,他就是上课昏昏欲睡下课就神龙活虎,这就是我的同桌。

    你和她待在仅有两人的教室,百无聊赖。说是默契也好,感应也罢,你们双双在运动会开幕那天记早了时间。

    因赶时间没吃早饭的你,饥饿感越加明显,你不由开始埋怨,埋怨她昨晚记错了时间。你是如此的信任她,以至于向来直接复印她的笔记。

    想到这,你更是火上三分,语气越发强硬,将埋怨直直变成了了责难。

    想来,她的心情也不比你好上多少,终于在你又一次的责备中,她掉头跑开。你强迫自己不去看她,不去追上她。

    走向校门的你一面埋怨这她到处乱跑,一面谴责自己意志不够坚定。你已经连找到她时骂她的措辞都想好了。可当她拎着还冒热气的早点,站在你面前时,你什么都忘了。

——耿晨燕

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一个自由快乐的日子,却因双双记错了时间,甚至不知道是谁的错,可能是你应我和,不管怎样双双早到,满心满眼的欢喜(这个甚至在文中都没说,只是潜藏在“运动会开幕”五字当中)一下失落起来,空荡的教室,相顾无言的好友,情绪一触即发。可能是因为太过亲近和熟悉吧,我们总是对亲人和挚友才会展现我们个性中最恶劣的一面,不懂得掩藏。于是委屈的我爆发了,就怪你,我的早饭都没吃,一天的好心情都破坏了,枉我那么信任你(笔记都复印,这话无理而趣,写出了自己平时的无赖和朋友的无奈、宽容,也为文章最后的大逆转作出了铺垫),浑然忘了这个错不知是谁犯的。越说越气,越说越有理,埋怨升级成责难。矛盾总爆发,朋友掉头跑了,自己忍着没去追(“强迫”两字,写出了自己的后悔,也为下文作铺垫)。以上4节为第一段。

下面一节可为第2段。“我”边埋怨(点题)边找朋友(好像这才是真正的朋友吧,吵吵闹闹,分分合合,却不会真正的离开,这个朋友只允许自己欺侮,别人欺负时却比朋友更气愤),甚至准备骂她了。最后一句却来了一个峰回路转,达到最高潮,哦,原来朋友不是生气跑走了,而是担心我饿去给我买早点了,可想我此时的表情和心情。结尾用白描手法(本次随笔的命题要求),戛然而止,余味悠然。读完后,脑海里不禁浮现一个言笑晏晏,温柔和顺的女生形象。另外本文中的主人公虽然是朋友“她”,但写“我”的两个细节(抄笔记,生气却忍不住去找朋友)很好的诠释了朋友互助,宽容的特点,友谊是相互的,这也为下文的转折有了一个情感基础。

本文言简意丰,朋友之间的宽容体谅表达充分,人物形象突出,读完之后不觉心生暖意。情节上铺垫和蓄势使用较为成功,结尾意料之外,情理之中。

    “当……当……当……”响亮浑厚的下课铃声响起,我的眼睛“倏”地一亮,精神瞬间满格,等老师走了,便迫不及待的冲出座位,在教室里闲逛:吓唬一下这个人,打扰一下那个人……总之就是闲不下来,在教室遛了一圈又一圈……当我玩累了,坐在椅子上休息时,我的同桌兼闺蜜苏新悦还在写数学作业,“两耳不闻窗外事”。“……AB等于CD,然后这个和这个全等……”她神情专注,两个漆黑的瞳仁儿紧盯着数学题,小声的呢喃着。“啊!知道了知道了!”突然,她一声惊呼,倒把我吓到了,奋笔疾书着。我又想捣乱了。忽然把长长的校服袖子甩到她面前,又把手伸到她面前晃了晃。她早习惯了,用左手抓住了我的左手。没关系,不是还有右手吗,继续!她终于不耐烦了,搁笔,抓住我的右手,埋怨的说:“烦不烦啊!”我缩了缩肩膀,悻悻的收回了手。大冰山!我在心里埋怨着,充满怨念的盯着她,直到上课……

    这场景,每个课间无限循环……

    如果说,我像座火山,热情的让人有些受不了,那么苏新悦则是一座大冰山,冷静沉稳,我捣乱时从眼里射出两道九天寒光,将我这座火山硬生生冰封了……好像也只有她能把我冻住了……

——吴雨婷

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对比的手法

    “叮叮叮”下课了,这是一个多么美妙的下课铃声,当老师走出大门,教室里立马沸腾了起来!唉!学霸就是学霸,就连这下课十分钟都要背会名言警句,语法,抽空做几道练习题。瞧,班长又在写作业了,这坚定的眼神扫描每个字,举起袖子就大笔挥舞,时不时看看表,计划着写几题,第三节课下课干些什么,同时又在做题目,学霸就是厉害,连作文都拿好几个A,语言既精巧又运用娴熟,在他们眼里,那是风雨无阻,一帆风顺。即使有时的风浪也使他们更加熟练,重新杨帆再次起航。而像我这样的小虾小蟹,怎么能与这些鲸,鲨鱼相提并论?在我心中,已没有了自信心,因为已被考试分数击入了谷底!像我这样的只有小米加步枪的人又怎能与将军之士相提并论。心中不由略过一丝苍茫感:唉!“学霸”这两个字,离我太遥远了!                              

——左妍