一、正音:

给下面加点字注音(请一位请一位同学上台注音,其他同学在课本上注)

猷(yóu)  笃(dǔ)   了(liǎo)  舆(yú)

奔(bēn)  调(tiáo)  掷(zhì)  恸(tòng)

 

二、翻译

第一段:王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。子猷问左右:“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。

赏词:俱:(副词)都、全。   笃:dǔ(病)重。    而:表承接,连词,不译。   左右:近旁的人,近侍    何以:即“以何”,为什么。  都:副词,总、竟。   矣:语气助词,表肯定语气,可译为“了”。     语:动词,说话。  了(liǎo):全,完全。     索:要。     舆:轿子。   奔丧:原指从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事,这里指到王子敬家去看望丧事。

译文:王子猷、王子敬都病重了,子敬先去世了。王子猷问手下的人说:“为什么总听不到(子敬的)消息?这(一定)是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事,一路上都没有哭。

析句:王子猷为什么完全不悲伤呢?给人们留下了疑团。一路上都没有哭,继续加深疑问,引出下文。

 

第二段:子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。” 因恸绝良久,月余亦卒。

赏词:素:本义是“白色的生绢”,这里是一向、向来。   琴:动词,弹琴。

径:直往。      灵床:停放尸体的床铺。      既:已经。

调:协调。      掷:投掷、抛掷、扔。 这一句写子猷对子敬的悼念方式。

因:副词,于是,就。  恸,痛哭、极度悲伤。    绝:气息中止,死亡。
良:很。   卒:zú①死,古指大夫死亡,后通称死亡。帝王“崩”、诸侯大官“薨hōng”。②步兵,不费一兵一卒  ③副词,终于,“卒用其人”  cù仓卒,急速

译文:子敬一向喜欢弹琴,(子猷)一直走进去坐在灵床上,拿过子敬的琴来弹,几根弦的声音已经不协调了,(子猷)把琴扔在地上说:“子敬啊子敬,你的人和琴都死了!”于是痛哭了很久,几乎要昏死过去。过了一个多月,(子猷)也去世了。

析句:子猷的死,是因为生病和悲痛。读到此我们也可以知道,子猷前面之所以不悲痛,是因为他知道自己也不久于人世,到那时就将和弟弟在九泉之下相见了。

板书设计:

人亡   俱病笃   子敬先亡

问左右   奔丧不哭

人琴俱亡                                  手足情深

琴亡   取琴弹   不调掷地

恸绝久   月余亦卒

 

 

三、课文理解

①子猷为何久不闻子敬消息?

他的左右怕其悲伤而向他隐瞒了子敬病亡的消息。

 

②为什么子猷久不闻子敬的消息就认为子敬已经亡了呢?

他们兄弟情深是大家都知道,谁也不告诉他子敬的消息,是怕他难过,他明白这一点,当然能判断出子敬已经先去世了。

 

③子猷明白自己的兄弟死时,是什么表现?哪些词语可以说明?

“了不悲”“都不哭”,知道亲人死了完全不悲伤,竞不痛哭。“了不悲”“都不哭”并不等于他不悲伤。①反而说明子猷内心悲痛至极,所谓“物极必反”,因此在表面上什么都不能表现出来。②已知将不久于人世,很快就要“见面”,因此不悲。③不是不悲,只是强自抑制自己的情感。子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感,他们注重真性情,追求个性的自由飞扬,同时又力求摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉,寻求一种超然的风度。为此,尽管子猷很悲痛,却还是要强自抑制。

 

④弹琴,但“弦既不调”。“弦既不调”的原因是什么?

原因一:主人病亡久已无人弹奏,弦松。原因二:子猷心中极为悲伤,无论如何总无法调正音弦。

 

⑤人亡时“了不悲,,“都不哭”,为何弹琴后竞“恸绝良久。月余亦卒”?

前面是强自抑制,情郁于中,此时睹物思人,偏“弦既不调”,琴似乎也通了人性,人亡琴亦亡,更使人触景伤怀,悲痛之情再也无法抑制,喷发而出。琴随人亡,这更渲染出当时悲凉的气氛。

由了不悲、都不哭——恸绝良久——月余亦卒,这种兄弟情谊表达更加委婉曲致,更加深沉,感人至深。对比西方文学直接对人物进行大段的心理描写的写作手法,中国古典文学这种通过环境或人物的言行举止侧面刻画人物内心情感的手法,人物情感的表现更为丰富深厚。

 

中心:这则故事写了王子猷对王子敬独特的悼念方式,表现了他对弟弟深厚的情谊。

写作技法:

1.人物形象刻画得很有个性。子猷的“了不悲”、“都不哭”—“恸绝良久”—月余亦卒”,表现了子猷的独特形象。这种兄弟情谊表达更加的委婉曲致,更加的深沉,感人至深。对比西方文学直接对人物进行大段的心理描写的写作手法,中国古典文学这种通过环境或人物的言行举止侧面刻画人物内心情感的手法,人物情感的表现更加丰富深厚。

2.语言简洁。全文寥寥数十字,把事情的经过写得波澜起伏,人物形象刻画得栩栩如生。

 

3 Thoughts on “《人琴俱亡》

  1. 邢老师,语文试卷变态啊啊啊!考人琴俱亡!!!

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