原文呈现

  我真的很不错

  “老板,来十根棒棒糖。”

  “好嘞!”①

  神清气爽的早晨,我一把接过十根棒棒糖,紧紧地攥在手中,往教室走去。阳光从窗子射进来,洒在教室里,似乎还带着清晨露珠的清凉与宁静。②

  “哇,A同学,买这么多棒棒糖,不会是给我的吧。”同桌边说着边俏皮地眨眨眼盯着我。

  我笑了起来:“对啊,一根是给你的,九根是给我弟的。”说罢抽出了一根给了她。

  “啊?”她装模作样地捂起了嘴,直跺脚,但脸上分明洋溢着幸福甜蜜的笑。③

  我小心翼翼地将剩下的九根棒棒糖塞进了书包。

  相似的情景,仿佛又回到了一年前。

  我背着沉重的书包,顶着大太阳往家走。朋友追上我,递给我一根棒棒糖。“谢谢哦!”我举着棒棒糖说。

  路过二妈家的院子,老远就听见小堂弟“咚咚”地从堂屋跑了出来,像小喇叭似的喊着:“二姐、二姐——你回来了!”“嗯。”我弯下腰抱起堂弟。他的脸红扑扑的,几滴汗珠排列在额头上,因为刚才的小跑而喘着粗气。随即,他看见了我嘴里叼着的棒棒糖,小嘴顿时噘了起来:“二姐没有给我带棒棒糖——”声音带着哭腔,泪珠也在眼里打转。二妈眼里也冰冷一片。我一时手足无措,慌乱地拔出口中的棒棒糖,塞到了堂弟的嘴里,他立即破涕为笑,一蹦一跳地离开了。④

  中午,阳光正好,蔚蓝的天空上飘着几朵稀稀拉拉的白云,天空显得格外高远。我背着书包走出了教室,向家走去。

  同样的地点,不过这次是我先开的口:“弟弟,看二姐给你带的什么?”⑤

  又是一阵“咚咚”声。

  “哇,棒棒糖,谢谢二姐,二姐好棒!”小堂弟捧着一把棒棒糖给他妈妈看,二妈在旁边点头向我们微笑。忽地,小堂弟在我脸上轻轻地亲了一下,像微风拂过万顷湖面。⑥

  他笑得那样灿烂,脸上似乎绽开了一朵花。金色的斜阳洒在地上,洒在他洁白的牙齿上。那阳光,仿佛在他身上跳跃,像调皮的精灵。⑦

  无论播种什么,都会收获快乐。那一刻,我真正明白了分享的意义:分享不在于付出而在于对方脸上流露出的幸福。分享是快乐的,也是幸福的。我懂得了分享,那一刻,我真的很不错。⑧

  ①以“我”与老板的对话开篇,直接入题,虽简洁却生动,激发读者的阅读兴趣。

  ②景物描写烘托了“我”愉快的心情。

  ③作文是想通过给弟弟买棒棒糖来表现“我真的很不错”这一主题,与同学的这段小交流,虽然行文很生动,但是,偏离了中心,应当删去。

  ④插叙一年前路过二妈家院子的情景,通过动作、语言、神态等描写,将小堂弟先前的兴奋与后来的失望描写得生动传神,突出了小堂弟的率真、可爱。

  ⑤“我”是怎么开口说的,有什么动作吗?与上文相比,这里写得太平淡了,不足以表现“我”的心情。

  ⑥可爱的小堂弟看到棒棒糖后会有什么样的动作、神态呢?细细描述,方能凸现主题。

  ⑦写阳光的句子,运用比喻和拟人修辞,看似很美,但重心在阳光,对表达主旨没有实际作用。

  ⑧分享是指与他人分着享受、使用、行使。作文写的是自己给小堂弟买糖,自己并没有吃,所以不能说是分享。

  失误分析

    作文采用了插叙,能感觉到小作者在构思上费了一些心思。但是,详略处理上出了问题。开篇用了不少笔墨写“我”与同学的互动,小作者想以此引出下文,但铺垫过长,显得喧宾夺主。后文叙事时,能突出“我”“真的很不错”的细节,描写却又显得过于简单,不足以突出主题。

  

化蝶之作

我真的很不错

◎梁奕昕

  “老板,来十根棒棒糖。”

  “好嘞!”

  我接过棒棒糖,小心翼翼地把它们塞进书包。蔚蓝的天空上飘着几朵稀稀拉拉的白云,天空显得格外高远。我背着书包走出了校园,向家走去。

  快到二妈家的小院了。我从书包里拿出棒棒糖,远远地就冲着院里大声喊:“弟弟,看二姐给你带的什么?”

  “咚咚咚”,一阵急促的脚步声从小院里传了出来,紧接着就飞出一个五六岁的小男孩——我的小堂弟。

  “哇,棒棒糖!”小堂弟看到我手中的五颜六色的棒棒糖,眼睛笑成了两个弯月亮,“二姐,我要我要!”他跳着叫着从我手里抓过棒棒糖,转身又冲院里叫嚷着,“妈妈,看,看,棒棒糖,二姐给我买了好多棒棒糖哦!”

  看着小堂弟开心的样子,我的心似乎要融化了。原来,一把棒棒糖就能给他带来这么多的快乐。二妈也冲我温和地笑了笑。这温馨的场景让我不由得回想起一年前。

  那也是个周末。我背着沉重的书包,顶着大太阳往家走。朋友追上我,递给我一根棒棒糖。

  路过二妈家的院子时,小堂弟正从堂屋里出来,他兴奋地喊着:“二姐二姐——你回来啦!”“嗯。”我走进院子抱起他。他额头上挂着几滴汗珠,满脸开心地笑着。随即,他看到了我嘴里叼着的棒棒糖,小嘴顿时噘了起来:“二姐没有给我带棒棒糖——”声音都带着哭腔了,泪珠在眼里打转,仿佛受了天大的委屈。

  我一时手足无措,慌乱地拔出口中的棒棒糖,塞到了堂弟嘴里,他立即破涕为笑。回头望去,屋子里,二妈仍是那张冰块脸,头也不抬地洗着衣服。

  从那以后,每个周末回家,我都记得给堂弟带棒棒糖,我想看到他开心的样子。我不想我们像妈妈和二妈那样,因为一些小事而互给对方冷脸。

  小堂弟一边开心地舔着棒棒糖,一边冲着我笑。他笑得那样灿烂,脸上似乎绽开了一朵花。在我要转身回家的时候,小堂弟忽然勾住我的脖子,在我脸上轻轻地亲了一下,像微风拂过水面。

  小家伙欢快地跑回院子,院子里,二妈拉着堂弟微笑着说:“二丫头,不错啊,对弟弟真有心。”天呐,二妈竟然冲我笑了,还表扬了我耶!

  仔细想想,我真的很不错,作为姐姐,记住了弟弟的所爱,用棒棒糖给他带来了无限欢乐;作为侄女,无意中又用一把棒棒糖融化了二妈那颗冰冷的心。

  “二丫头,你很棒,你还要继续努力,争取融化妈妈和二妈之间的那块厚厚的冰层。”我微笑着对自己说,背着书包往家里奔去。

  (湖北枣阳市第四中学)

  升格点评

  升格后的作文把与主旨关联不大的给同学棒棒糖一节删去,使开头简洁,直接入题。同时,增加“我”、小堂弟和二妈的动作、语言、神态等描写,突出“我”给他们带来的快乐及改变,从而使作文立意更深刻,主旨更鲜明。

  技法链接

  正确认识作文中详略与中心的关系

  作文的详略是由作文的中心决定的。凡是与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的,就是重点材料,就应该详写;与中心思想有关的次要材料不可不写,但要略写;而与中心思想无关的材料坚决不能写。这就要求我们在动笔之前,要有明确的写作目的,确定所要表达的主題,从而考虑哪些内容详写、哪些内容略写。

  一般情况下,记叙事件、描写人物、绘制景物时,详写要抓住主要事情、主要过程、主要人物、主要景物的细节,运用好描写的表达方式;略写要抓住事物的特征,运用好叙述的表达方式,一般用于作文的开头和结尾、与中心思想关系一般的部分。

  但是,要注意,主要的不等于唯一的,次要的不等于可有可无的,略写不等于不写。如果把应当略写的材料舍弃不写,就可能使情节不完整,或者使作文显得单调。只有详写与略写相结合,使整个叙述有详有略,疏密相间,形成叙述的起伏,作文才能条理清楚,中心突出。

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

Post Navigation